俄语预科学习困难

俄语预科学不会

摘要

本文针对"俄语预科学不会"这一问题进行了深入的探讨和论证。从学习动机、学习环境、教学方法、教师因素和个人因素五个角度分析了造成这一现象的深层次原因。提出了提高俄语预科学习效果的相关建议,希望对相关领域的研究和实践工作有所启发和帮助。

正文

1. 学习动机不足

学习俄语预科的学生大多数是应试需要或被迫选择的,缺乏主动学习的内在动力。有的学生对俄语语言及文化缺乏兴趣,对学习俄语预科课程持消极态度。他们学习的主要目的是为了应付考试,却没有真正认识到掌握俄语的重要性。学习缺乏内在动力,学习效果自然大打折扣。

2. 学习环境欠佳

俄语预科课程通常安排在课程体系的边缘,学校及教师并未给予足够的重视。教学资源匮乏,教学场地简陋,教学设备落后。学生们无法获得良好的学习环境,学习氛围较为枯燥,这也在很大程度上影响了学习效果。此外,学校缺乏创设良好的俄语学习氛围,没有组织相关的文化活动,不利于学生对俄语文化的了解和认同。

3. 教学方法单一

俄语预科教学通常采用灌输式的传统教学方法,缺乏针对性和互动性。教师过于注重语法知识的教授,忽视了培养学生的语言实践能力。教学内容枯燥乏味,缺乏趣味性,学生难以保持学习热情。此外,教学手段单一,没有充分利用现代信息技术手段,无法吸引学生的注意力。

4. 教师因素不利

俄语预科教师队伍专业素质参差不齐。有的教师本人的俄语水平并不高,缺乏系统的俄语语言训练,教学缺乏自信。此外,部分教师教学方法陈旧,难以调动学生的学习积极性。有的教师对学生的学情把握不够,无法因材施教,教学效果大打折扣。教师专业发展不足,缺乏继续教育的机会,难以跟上教学改革的步伐。

5. 个人因素影响

学生自身的学习习惯和学习方法也是影响俄语预科学习效果的重要因素。有些学生学习时缺乏主动性和自制力,学习计划安排不合理,无法养成良好的学习习惯。部分学生学习方法生硬,死记硬背,缺乏灵活运用知识的能力。此外,学生的语言基础薄弱,理解和表达能力不足,在学习过程中遇到了较大困难。

总结

综上所述,造成"俄语预科学不会"现象的原因复杂多样,既有学习动机不足、学习环境欠佳,也有教学方法单一、教师因素不利以及学生自身因素等诸多方面的问题。要想提高俄语预科的学习效果,需要从多个角度入手,加强学生的学习动机培养,改善学习环境,优化教学方法,提高教师专业素质,培养学生的良好学习习惯等。只有通过系统的改革和调整,才能真正解决俄语预科学习的困境,促进学生语言能力的全面提高。

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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