即使完成俄语预科,仍存在不会的问题
发布：2024-05-31 18:27:31 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄语读完预科还是不会
摘要
学习一门外语需要长期的时间和精力投入。对于许多学习俄语的学生来说,虽然完成了预科课程,但仍然感觉无法流利地使用俄语进行交流。究其原因,可以从多个角度进行分析和探讨。本文将从学习动机、课程设置、教学方法、语言环境以及个人努力等5个方面,深入探讨导致这一问题的各种因素,并提出相应的解决措施,希望对提高俄语学习效果有所帮助。
正文
一、学习动机
学习一门新语言,学习动机的强弱是影响学习效果的关键因素之一。对于许多学习俄语的学生而言,他们最初的学习动机往往并不十分明确。有的学生是被家人或学校强制要求学习俄语,缺乏内在的学习兴趣和目标;有的学生可能是受当前就业市场需求的影响,希望通过学习俄语来提高就业竞争力,但对俄语本身并没有太多兴趣;还有一些学生是抱着"学习一门新语言"的好奇心和尝试心态来学习俄语的。这种学习动机相对较为模糊和被动,很容易在学习过程中产生挫折感和放弃倾向。
相比之下,那些对俄语文化和语言有浓厚兴趣,并希望通过学习俄语实现某些具体目标的学生,通常学习效果更好。比如有些学生计划将来从事俄罗斯相关的工作,或者希望能够深入了解俄罗斯的历史文化;还有些学生是出于对俄语文学作品的热爱而选择学习俄语。这些学生通常学习积极主动,遇到困难也能坚持下去,从而取得更好的学习成果。
因此,对于想要提高俄语学习效果的学生来说,首先要明确自己的学习动机和目标,培养对俄语语言和文化的浓厚兴趣,并将其转化为持续学习的动力。只有具备了强烈的内在学习动机,才能在遇到各种困难时保持学习的毅力和坚持。
二、课程设置
俄语预科课程的设置情况也是影响学习效果的一个重要因素。很多俄语预科课程在课程设置上存在一些问题,不能充分满足学生的学习需求。首先,课程内容安排往往过于单一和枯燥,过于注重语法知识的讲授,而忽视了培养学生的实际交流能力。学生在完成了大量语法训练后,往往仍然无法自如地运用俄语进行日常交流。
其次,课程进度安排也存在问题。俄语预科课程通常集中在一个学期内完成,学时较为紧张,学生学习任务重,难免感到学习压力过大。同时,这种紧凑的进度安排也使得学生无法充分消化和巩固所学知识,导致学习效果大打折扣。
此外,俄语预科课程在教学方法和手段选择上也存在一些局限性。许多课程依然采用传统的以教师讲授为主的教学模式,缺乏互动性和实践性。学生被动地接受知识,缺乏主动参与和实践的机会,从而很难将所学应用到实际交际中。
因此,要提高俄语预科课程的学习效果,需要从课程内容、进度安排和教学方法等方面进行优化和改革。课程应该注重培养学生的实际交流能力,采用更加灵活多样的教学手段,并合理安排学习进度,以确保学生能够充分消化和应用所学知识。只有这样,俄语预科课程才能真正帮助学生夯实语言基础,为今后的俄语学习打下良好的基础。
三、教学方法
教学方法的选择也是影响俄语学习效果的一个重要因素。传统的俄语教学往往过于注重语法知识的讲授和词汇的背诵,缺乏对学生实际交流能力的培养。这种教学方法虽然能够帮助学生掌握一定的语言基础知识,但很难提高他们的语言实践能力。
因此,在俄语教学中,应该更多地采用以学生为中心的教学方法,注重培养学生的交际能力。具体来说,可以采取以下几种教学方法:
- 情境教学法:教师设计各种生活情境,引导学生运用所学知识进行角色扮演和对话练习,从而培养学生的即时反应能力和应用能力。
- 任务驱动教学法:教师设置具体的交际任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流和互动,培养学生的实践能力。
- 多媒体教学法:利用视频、音频、图片等多媒体资源,增加课堂的直观性和互动性,激发学生的学习兴趣。
- 合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作完成任务,培养学生的团队合作能力和交流能力。
此外,教师在教学过程中还应该注重个性化指导,根据不同学生的学习特点和需求,采取相应的教学策略,以最大限度地提高学习效果。只有充分利用各种教学方法,并结合学生的实际情况进行针对性指导,才能真正培养学生的俄语交际能力,提高他们的学习效果。
四、语言环境
语言环境的营造也是影响俄语学习效果的一个重要因素。俄语预科课程通常在国内进行,学生很难接触到真正的俄语使用环境,这对培养他们的语言实践能力造成了一定阻碍。
首先,在国内学习俄语,学生很难接触到地道的俄语发音和习惯用语。教师的俄语发音可能存在一些本土化的特点,学生模仿后很难达到地道的俄语水平。同时,课本上的语言表达也往往与实际生活中的俄语有所差异,学生无法完全掌握俄语的实际用法。
其次,缺乏真实的俄语交流环境也限制了学生的语言实践机会。即便在课堂上进行角色扮演和对话练习,也很难完全模拟出真实的俄语交流情境。学生无法在实际交流中检验和运用所学知识,从而难以培养出良好的俄语交际能力。
因此,要提高俄语预科课程的学习效果,就需要尽量创造接近真实的俄语使用环境。一方面可以邀请母语为俄语的外教参与授课,让学生接触地道的俄语发音和用法;另一方面可以组织学生到俄罗斯或者俄语国家进行短期交流,让他们浸泡在真实的俄语环境中,提高实际应用能力。同时,在校内也可以通过设立俄语角、俄语社团等方式,为学生创造更多的实践机会,培养他们的俄语交际技能。只有这样,学生才能更好地将所学知识运用到实际交流中,从而提高俄语学习的整体效果。
五、个人努力
除了以上几个客观因素之外,学生个人的学习态度和努力程度也是影响俄语学习效果的关键因素。即便学校提供了良好的学习环境和教学条件,如果学生本人缺乏主动学习的积极性和持续投入,也很难取得理想的学习成果。
首先,学生要培养自主学习的意识和习惯。在完成课堂学习任务的同时,还要主动利用课余时间进行复习巩固和拓展学习。通过自主学习,不仅可以加深对所学知识的理解,还能培养独立学习的能力,为今后的俄语学习和使用奠定基础。
其次,学生要保持学习的持续性
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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