俄罗斯学生网课缺席问题引关注

俄罗斯预科网课缺课

摘要

近期,随着疫情在俄罗斯的持续反复,俄罗斯高校纷纷采取网络授课的形式,以确保学生的学习进度。然而,在这个过程中,却出现了一个值得关注的问题——俄罗斯预科学生的网络课程缺席率较高。本文将从多个角度探讨造成该问题的原因,并提出相应的解决措施。

正文

基础设施问题

造成俄罗斯预科学生网课缺席率较高的首要原因,在于俄罗斯部分地区的网络基础设施建设相对滞后。许多偏远地区的网络覆盖率较低,网速缓慢,这使得学生很难顺利地参与在线课程。此外,由于经济条件的限制,许多预科学生家庭无法负担高昂的网络费用,进而影响了他们上网学习的积极性。要解决这一问题,俄罗斯政府需要加大对基础设施建设的投入,同时出台相关政策,为经济条件较差的学生家庭提供网络使用补贴,确保每个学生都能顺利地参与在线教学。

家庭环境因素

除了基础设施问题,家庭环境也是导致预科学生网课缺席率居高不下的重要原因之一。俄罗斯预科学生多来自经济条件较为贫困的家庭,家庭成员常常需要外出工作,无法给予学生足够的关注和支持。同时,这些家庭缺乏良好的学习氛围,学生缺乏自主学习的能力和习惯,更容易受到各种家庭因素的干扰,无法专心地参与网课学习。为了解决这一问题,学校和政府需要加强对贫困家庭学生的关怀和支持,为他们提供心理辅导、学习指导等服务,帮助他们建立良好的学习习惯,提高自主学习能力。

学生自身问题

除了外部环境因素,学生自身的问题也是导致网课缺席率高的重要原因。许多预科学生由于之前的学习基础较为薄弱,对于网络课程的学习方式和内容掌握不足,很难主动参与课程学习,更容易产生疲惫和倦怠的情绪。此外,一些学生的自我管理能力较弱,缺乏自觉性和纪律性,无法有效地安排自己的学习时间,导致频繁缺席网课。针对这些问题,学校可以为预科学生提供学习辅导和培训,帮助他们掌握网课学习的技巧,培养良好的自主学习习惯,提高学习积极性和自我管理能力。

师生互动不足

除了基础设施、家庭环境和学生自身因素,师生互动不足也是导致预科学生网课缺席率高的一个重要原因。在网课教学中,教师无法及时获知学生的学习状况和困难,难以及时给予针对性的辅导和支持。同时,学生也无法及时与教师沟通交流,无法获得所需的学习帮助,进而降低了参与网课学习的积极性。为了解决这一问题,学校需要建立更加健全的在线教学互动机制,如增加课后答疑时间、开设师生讨论区等,确保师生能够顺畅地沟通交流,满足学生的学习需求。

管理监督缺失

最后,管理监督的缺失也是导致预科学生网课缺席率高的一个重要因素。由于网课教学环境无法像传统课堂一样,教师难以全程监督学生的学习状况,缺乏有效的考勤和考核机制,这使得一些学生缺乏学习的紧迫感和责任感,容易产生松懈和逃避的心理。为了解决这一问题,学校需要建立健全的在线教学管理制度,制定明确的考勤和考核标准,并采取定期检查、及时反馈等措施,确保学生能够积极主动地参与网课学习。

总结

总的来说,造成俄罗斯预科学生网课缺席率较高的原因包括:基础设施问题、家庭环境因素、学生自身问题、师生互动不足以及管理监督缺失等。要解决这一问题,需要政府、学校和家庭共同采取措施:一方面,政府需要加大对网络基础设施建设的投入,为经济条件较差的家庭提供网络使用补贴;另一方面,学校应当加强对贫困家庭学生的关怀和支持,为学生提供学习辅导和培训,建立更加健全的在线教学互动机制和管理制度。只有通过多方共同努力,才能有效提高预科学生的网课参与度,确保他们的学习质量。

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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