俄语预科一年能听懂课程内容吗?
发布：2024-06-02 21:20:23 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄语读一年预科能听懂课么
摘要
本文探讨了俄语读一年预科是否能够掌握足够的俄语听力能力以听懂课堂讲授。文章从语言学习的时间、课程设置、教学方法、个人基础和学习态度等多个角度进行分析和论证。研究发现,俄语预科一年的学习时间较短,课程设置中并未特别注重听力训练,教学方法也存在一些问题。同时,学习者的个人基础水平和学习态度也会对听力能力的掌握产生重要影响。总的来说,俄语预科一年的学习时间和课程安排较为有限,要想在一年内培养出足够的俄语听力能力是存在一定挑战的。
正文
学习时间的限制
俄语预科课程通常为期一年,这意味着学习者只有很有限的时间来掌握俄语。相比之下,本科俄语专业的学习时间通常为4年,这使得学习者有足够的时间逐步掌握各项俄语技能,包括听力在内。而仅一年的预科学习时间,显然难以培养出足够的俄语听力水平。
一般来说,语言学习需要大量的输入和实践,只有经过长期的学习和积累,学习者的听力能力才能得到较大程度的提升。然而,仅一年的预科学习时间,学习者无法投入足够的时间和精力来进行大量的俄语输入和听力练习,这势必会限制他们的俄语听力水平的提高。
此外,语言学习还需要一个由浅入深的渐进过程。初期学习者更多关注基础语法和词汇的掌握,而后逐步过渡到更高层面的技能训练。但在仅一年的预科学习时间内,学习者无法充分经历这一渐进过程,直接面临较为复杂的课堂讲授,这对其听力能力的培养无疑是一大挑战。
课程设置的问题
俄语预科的课程设置通常涵盖语法、词汇、阅读、写作等各个方面,但对于听力训练的重视程度可能会相对有限。相比之下,在本科俄语专业的课程体系中,通常会设置专门的俄语听力训练课程,以系统地提高学习者的听力水平。
在俄语预科的课程安排中,听力训练通常会被安排在语音课、综合课等课程中进行,但训练时间和强度可能难以满足学习者的需求。此外,这些听力训练大多集中于基础句型、词汇的识别,而较少涉及对复杂语篇的理解训练,这也会限制学习者应付课堂讲授的能力。
另一方面,俄语预科还需要兼顾其他技能的培养,如阅读、写作等,这也会使得听力训练的时间和精力相对不足。学习者需要在有限的时间内,同时提高多项俄语技能,这无疑增加了他们的学习负担,也给听力能力的培养带来一定影响。
教学方法的问题
俄语预科的教学方法也可能存在一些问题,进而影响学习者的俄语听力能力的培养。首先,传统的语法翻译教学法在俄语预科中仍然占据主导地位,这种教学方法过于注重语法规则和词汇讲解,而忽视了语言的实际运用能力的培养,包括听力在内。
此外,俄语预科的授课语言通常以母语为主,而较少使用目标语俄语进行授课。这种做法虽然可以帮助学习者更好地理解课堂内容,但同时也限制了他们在课堂上接触和实践俄语的机会,不利于听力能力的提升。
另外,俄语预科的教学还常采用大班授课的模式,这使得教师很难照顾到每一个学习者的个体差异,难以针对性地开展听力训练。相比之下,本科俄语专业的教学模式通常更加灵活,如小班授课、个别辅导等,这有助于更好地满足不同学习者的需求。
个人基础水平的影响
学习者的个人基础水平也会对其俄语听力能力的培养产生重要影响。对于一些具备较强语言天赋,或者有较丰富俄语学习经验的学习者来说,即使在短短一年的预科学习中,也可能较快掌握俄语听力技能,并能够适应课堂讲授。
但对于一些基础较弱的学习者而言,仅一年的预科学习时间可能远远无法弥补其语言基础的不足。这些学习者在词汇量、语法掌握、发音等方面可能还存在较大问题,这势必会严重阻碍他们的俄语听力能力的提高,从而难以应付较为复杂的课堂讲授。
此外,学习者的个人学习态度和主动性也会影响其俄语听力能力的提升。那些主动投入大量时间和精力进行俄语输入和练习的学习者,往往能够较快地提高自己的俄语听力水平。而对于一些学习积极性不高、主动性不强的学习者来说,即使在预科期间接受了系统的教学,其听力能力的提高也可能受到一定限制。
学习任务的挑战
除了上述因素外,俄语预科学习者在面临课堂讲授时,还需要处理一系列其他的学习任务,这也会影响其俄语听力能力的发挥。
首先,在课堂上,学习者除了需要全神贯注地聆听并理解讲授内容,还需要同时进行笔记等其他活动。这种多任务处理的过程无疑会增加学习者的认知负荷,从而影响其对讲授内容的理解。
其次,俄语预科学习者通常还需要同时应对多门课程的学习任务,如语法、词汇、阅读、写作等。这种"横向"的学习任务冲突,也会分散学习者的注意力,降低其专注于俄语听力练习的能力。
此外,俄语预科学习者还需要在有限的时间内完成大量的作业和考试任务。这种"纵向"的学习任务压力,可能会影响学习者在课堂上的注意力集中度,从而影响其俄语听力能力的发挥。
总结
综上所述,要想在俄语预科一年内培养出足够的听力能力以应对课堂讲授,确实存在一定的挑战。学习时间的局限性、课程设置的问题、教学方法的缺陷,以及学习者个人基础水平和学习态度的影响,都会对俄语听力能力的提升造成一定程度的阻碍。
因此,俄语预科学习者如果希望在一年内提高俄语听力水平,达到能够听懂课堂讲授的程度,需要付出更加艰苦的努力。他们不仅要系统掌握基础语法和词汇,还要通过大量的俄语输入和实践来培养听力技能,同时还要积极主动地调整学习策略,合理安排和管理学习任务。只有这样,他们才有可能在有限的预科学习时间内,达成这一学习目标。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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