俄语预科专业课迷茫无知
发布：2024-06-02 21:47:25 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄语预科专业课一窍不通
摘要
对于大多数普通学生来说，俄语预科专业课是一个巨大的挑战。从语音、语法到写作,无一不是全新的领域,学习起来可谓是一窍不通。本文从多个角度探讨了学生在俄语预科专业课学习中遇到的困难,并提出了相应的解决措施,希望能为同样面临困境的学生提供一些帮助和启示。
正文
语音难点
对于母语为汉语的学生来说,俄语的语音系统无疑是最大的障碍之一。首先是元音系统的差异。俄语有6个元音音位,而汉语只有5个。这意味着学生必须要掌握全新的发音方式。其次是重读的问题。俄语单词的重音位置变化多样,很难掌握。此外,辅音的浊化、软化等现象也给学生的发音带来了极大的困扰。要在短时间内熟练掌握这些语音知识并运用自如,确实是一个巨大的挑战。
语法难点
俄语语法复杂程度远超汉语,是学生学习的又一大难点。首先是名词的性、数、格变化。俄语名词有3种性,并随着格变化而变形,这对学生来说是全新的知识。其次是动词的人称、数、时态、语态等复杂变化。此外,还有介词支配的格变化、副词的比较级和最高级等知识点,都需要学生大量的记忆和练习。这些繁琐的语法规则无疑给学生的学习带来了沉重的负担。
词汇难点
俄语词汇量巨大,积累起来需要大量的时间和精力。单从字母表就要掌握33个字母,比汉语的拼音多出许多。而且,俄语单词的构词法与汉语存在很大差异,很难通过猜测或类推的方法去理解新词。此外,俄语中有大量的同音异形词,也给学生的记忆带来了困扰。要在短时间内掌握数以千计的生词,对学生来说无疑是一项艰巨的任务。
写作难点
在俄语预科阶段,学生不仅要掌握语音、语法、词汇,还要学会用俄语进行书面表达。这对学生来说是一项全新的挑战。首先是句子结构的差异。俄语句子中的主语、谓语、宾语的位置排列与汉语大不相同,学生必须重新建立语序的概念。其次是段落组织和文章结构。俄语文章的段落划分逻辑、过渡方式与汉语存在差异,学生需要花大量时间去适应。此外,俄语写作中还有许多特殊的修辞手法和语体风格,也是学生需要掌握的重点。
学习方法的问题
对于大多数学生来说,之前的学习经验都是基于汉语,但这些方法在学习俄语时往往行不通。首先是记忆方式的转变。汉语单词记忆主要依靠形声结构,而俄语单词则需要通过拼读、构词法等方式去掌握。其次是练习方式的转变。汉语学习中,学生更多是被动地接受知识,但俄语学习需要主动地大量练习。此外,学习策略的转变也是关键。学生需要树立全新的学习目标和计划,运用恰当的学习方法,才能提高学习效率。只有全面转变学习方式,学生才能更好地适应俄语预科专业课的学习。
教学模式的问题
除了学生自身的困难,教学模式本身也给学习带来了挑战。首先是师资力量的问题。很多俄语专业课的授课教师都是俄语母语者,他们往往难以准确把握汉语学习者的学习困境。其次是教学方法的问题。一些教师沿用传统的灌输式教学,缺乏互动性和针对性,难以调动学生的学习积极性。再者,教学资源的匮乏也是一大障碍。现有的教材和辅助材料往往不能完全满足学生的需求,需要教师投入大量时间进行自主研发。只有教学模式的不断优化,才能更好地帮助学生克服学习困难。
总结
综上所述,对于大多数学生来说,俄语预科专业课确实是一个巨大的挑战。从语音、语法到写作,无一不是全新的领域,学习起来可谓是一窍不通。要想克服这些困难,需要学生付出大量的时间和精力,同时教师也需要不断优化教学模式,提高教学质量。只有学生和教师共同努力,才能帮助学生顺利完成俄语预科阶段的学习,为后续的专业学习奠定坚实的基础。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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