俄语预科生英语学习未优异
发布：2024-06-03 11:25:15 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄语预科没学好英语
摘要
本文探讨了俄语预科学生未能在学习期间学好英语的原因。从学习动机、学习环境、教学方式、个人能力以及社会因素等五个角度进行论述。研究发现,俄语预科学生之所以无法在学习期间学好英语,主要是由于缺乏学习动力、学习环境不利、教学方式不当、个人英语基础薄弱以及社会因素的影响等诸多因素导致的。最后,提出了针对性的改善措施,希望能为俄语预科学生学好英语提供有益参考。
正文
学习动机不足
俄语预科学生之所以无法在学习期间学好英语,首先是由于他们的学习动机不足。众所周知,学习一门语言需要大量的时间和精力投入,学习者只有具备强烈的学习动机,才能持续地投入到学习过程中去。然而,不少俄语预科学生对英语学习缺乏足够的主动性和积极性。一方面,他们的学习目标主要集中在学好俄语,而英语学习往往被视为次要任务。另一方面,他们对英语的学习价值认知不足,无法充分认识到英语在未来工作和生活中的重要性。在如此薄弱的学习动机驱动下,学生很难投入足够的精力去系统地学习英语,从而导致英语学习成果不理想。
学习环境不利
学习环境对学习效果也有重要影响。俄语预科学生的学习环境存在一些不利因素。首先,教学资源相对匮乏,教材和教辅材料较为老旧,缺乏针对性强的英语学习资源。其次,师资力量不足,既缺乏高水平的英语教学队伍,又难以聘请到具有俄语背景的英语专业人士。再次,校园内缺乏英语使用的氛围,学生很难有机会在日常生活中进行英语交流实践。最后,学校对英语教学的重视程度不高,无法为英语学习创设良好的环境。在这样的学习环境之下,学生要想系统地提高英语水平,无疑会面临重重困难。
教学方式不当
教学方式的选择也是影响俄语预科学生英语学习的重要因素。目前,俄语预科的英语教学普遍存在一些问题。首先,教学内容偏重于应试知识点,缺乏针对性的口语训练和实践机会。其次,教学方法单一,过于灌输式,难以激发学生的主动性和创造性。再次,教师缺乏对学生个体差异的关注,无法采取差异化教学,满足不同水平学生的需求。最后,评估方式过于注重成绩,忽视了学生的学习过程和实际运用能力的培养。这些问题都在一定程度上阻碍了俄语预科学生英语学习的效果。
个人英语基础薄弱
俄语预科学生的英语基础普遍较为薄弱,这也是影响其英语学习成效的一个重要因素。首先,由于中学阶段英语基础不牢固,许多学生在进入俄语预科时,就存在着词汇量小、语法掌握不牢、听说读写能力差等问题。其次,俄语预科的教学计划安排往往过于紧凑,没有足够的时间和空间来系统地补充和巩固学生的英语基础知识。再次,学生自身的学习习惯和技能也相对欠缺,难以独立高效地进行英语学习。在这样的情况下,俄语预科学生要想在短时间内快速提升英语水平,无疑会面临重重困难。
社会因素的影响
除了以上学习主体和教学环境等因素之外,社会因素对俄语预科学生英语学习也产生一定影响。首先,社会对俄语人才的需求热度高于英语人才,导致学生对英语学习的重视程度相对较低。其次,俄语工作或生活环境较为封闭,学生缺乏英语运用的实际需求和机会。再次,家长和社会大众对俄语预科学生的英语水平期望值普遍较低,这也不利于激发学生的学习动力。最后,俄语预科学生的就业前景主要集中在俄语相关领域,英语水平的提升对于就业并非必需,这也降低了他们学习英语的积极性。在这样的社会环境氛围中,俄语预科学生难以形成浓厚的英语学习氛围和动力。
总结
综上所述,俄语预科学生无法在学习期间学好英语,主要是由于学习动机不足、学习环境不利、教学方式不当、个人英语基础薄弱以及社会因素的影响等诸多因素导致的。针对这些问题,我们应该从丰富学习动机、改善学习环境、优化教学方式、加强基础训练以及营造良好社会氛围等方面入手,切实提高俄语预科学生的英语学习效果,为他们未来的发展奠定坚实的基础。只有通过多方共同努力,俄语预科学生才能在学习期间掌握扎实的英语技能,实现更广阔的发展前景。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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