俄语预科毕业生的口语水平是否较好?

俄语预科毕业口语好过吗

摘要

俄语预科课程是为有意向在俄罗斯高校学习的学生而设的补充课程。通过对俄语预科课程毕业生的口语表现进行分析,可以从多个角度探讨俄语预科毕业生的口语水平是否能够达到预期要求。本文将从学习目标、教学方法、学习环境、学习动力和考核机制五个角度对此问题进行深入分析,以期得出客观、全面的结论。

正文

1. 学习目标

俄语预科课程的主要目标是培养学生的俄语基本技能,为后续的俄罗斯高等教育奠定良好的语言基础。在具体的教学过程中,培养学生的听说读写能力通常是预科课程的重点。然而,仅仅掌握基本的语言技能是否足以应对俄罗斯高校的学习生活呢?俄语预科的培养目标是否应当进一步细化和完善?

从学习目标的角度来看,俄语预科课程往往偏重于基础俄语技能的培养,而忽视了培养学生的口语交际能力。大多数预科课程都会安排大量的语法、词汇、阅读等课时,但针对口语训练的课时相对较少。这意味着学生可能在掌握了一定的语言知识后,仍然缺乏运用俄语进行流畅交流的实践经验。

此外,俄语预科课程的培养目标通常是针对普通俄语水平的学生而设计的,难以满足不同基础水平学生的个性化需求。对于一些基础较好的学生来说,预科课程的教学内容可能过于简单,难以充分调动他们的学习积极性;而对于基础较差的学生来说,课程难度可能过高,跟不上教学进度,从而影响了口语水平的提升。因此,俄语预科课程的培养目标有待进一步优化和细化,以满足不同学生的个性化需求。

2. 教学方法

俄语预科课程的教学方法直接影响到学生口语水平的提升。传统的俄语预科教学通常采用以教师讲授为主的方式,学生主要通过大量的语法、词汇练习来掌握基础知识。这种教学方法固然可以帮助学生快速积累语言知识,但由于缺乏实际交流的机会,学生的口语表达能力提升有限。

近年来,一些俄语预科课程开始尝试引入以学生为中心的教学方法,如任务型教学、情境教学等。这些方法通过设计各种模拟对话、角色扮演等活动,给学生创造了更多运用俄语进行交流的机会。同时,教师也更多地担任引导和协助的角色,鼓励学生主动参与,从而提高了学生的学习积极性和口语表达能力。

不过,要真正提升俄语预科学生的口语水平,光有新颖的教学方法是远远不够的。教师的专业素质和教学水平同样重要。优秀的俄语教师不仅需要扎实的语言知识,还应当熟悉俄罗斯文化,具有丰富的教学经验。只有教师充分调动学生的学习热情,采用合适的教学策略,学生的口语水平才能得到显著提升。

3. 学习环境

良好的学习环境是提高俄语预科学生口语水平的重要保证。俄语预科课程通常在国内院校开设,学生很少有机会接触到纯正的俄语环境。这就使得学生缺乏在实际交流中运用俄语的机会,影响了口语水平的提升。

为了弥补这一不足,一些俄语预科课程会组织学生赴俄罗斯进行短期游学或实习。通过深入接触俄语环境,学生不仅可以大幅提高听说能力,还能了解俄罗斯的文化习俗,为未来的俄罗斯高等教育学习奠定基础。这种"浸入式"的学习方式能够极大地激发学生的学习热情,培养其独立思考和解决问题的能力。

除了组织学生赴俄实践,俄语预科课程还可以引入更多的俄语原汁原味的教学资源,如原版教材、纪录片、新闻报道等。这些真实语料不仅能够展现俄语的标准发音,还能让学生更好地了解俄罗斯的文化,从而提高他们的语言敏感性和交际能力。同时,教师也可以通过设计各种情境对话、角色扮演等活动,营造类似于俄语环境的课堂氛围,为学生提供更多的实践机会。

4. 学习动力

学习动力是影响俄语预科学生口语水平的另一个重要因素。对于大多数俄语预科学生来说,学习俄语并非出于强烈的兴趣,而更多是出于升学或就业的需要。这种外部驱动的学习动力可能会在一定程度上影响学生的学习投入和效果。

为了提高学生的学习积极性,俄语预科课程可以采取以下措施:一是适当增加课程的实践性和趣味性,如组织俄罗斯文化体验活动、设计有趣的角色扮演等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习;二是加强学生的职业规划指导,让他们明确学习俄语的价值和意义,从而增强内在的学习动力;三是构建科学的奖惩机制,对学习表现优异的学生给予适当的激励,提高他们的学习热情。

此外,学校和教师也应当关注学生的个体差异,采取针对性的教学措施。对于那些基础较好、学习积极性较高的学生,可以给予更多的自主学习机会,激发他们的潜力;而对于基础较差或学习动力不足的学生,则需要采取更加耐心细致的辅导方式,帮助他们逐步提升口语水平。只有充分调动学生的内外驱动力,他们的口语水平才能得到全面提升。

5. 考核机制

完善的考核机制是确保俄语预科学生口语水平达标的关键。目前,大多数俄语预科课程的考核评价仍然过于注重知识性考核,而忽视了对学生口语能力的评估。这种做法可能会导致学生在掌握了一定的语言知识后,却缺乏实际应用的能力,从而影响了口语水平的提升。

为了促进俄语预科学生口语水平的提高,考核机制应当更加注重对学生交际能力的评估。一方面,可以在期末考试中设置口语测试环节,如模拟对话、即兴发言等,全面考察学生的听说能力;另一方面,还可以在平时考核中增加口语表达的环节,如课堂演讲、小组讨论等,持续跟踪学生的口语水平。同时,考核结果还应当与学生的最终学习成绩挂钩,以此增强学生的学习动力。

此外,考核方式也需要更加多元化。除了传统的笔试,还可以引入面试、实践操作等方式,以更全面地评估学生的俄语综合应用能力。同时,还可以邀请俄罗斯方面的专家参与考核,以确保评价结果的客观性和专业性。只有建立科学合理的考核机制,才能真正促进俄语预科学生的口语水平持续提升。

总结

通过对俄语预科毕业生口语水平的多角度分析,我们可以得出以下结论:总体来说,俄语预科课程在培养学生基本语言技能方面取得了一定成效,但在提升学生的口语交际能力方面还存在一些问题。

  1. 培养目标有待进一步优化,应当不仅注重语言知识的传授,更要重视学生口语交际能力的培养

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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