俄罗斯学生在预科学习时难理解语言
发布：2024-06-04 12:55:39 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄罗斯念预科听不懂语言
摘要
本文探讨了俄罗斯留学生在预科阶段面临的语言障碍问题。通过从多个角度分析造成这一问题的原因,并提出相应的解决措施。首先,我们将探讨预科课程中的教学语言选择问题,分析俄罗斯高校使用俄语授课的原因及其弊端。其次,我们将从俄罗斯学生自身的语言水平和学习能力出发,分析他们在语言学习方面的困难。随后,我们将讨论俄罗斯高校缺乏针对性语言培训的问题,以及这对学生造成的影响。接下来,我们将探讨文化差异对语言学习的影响,分析俄罗斯学生在跨文化交流中的障碍。最后,我们将从教学资源和教学方法的角度提出解决措施,旨在帮助俄罗斯预科生更好地适应语言学习。通过全方位的分析和探讨,本文力求为解决俄罗斯预科生的语言障碍问题提供有价值的见解。
正文
预科课程中的教学语言选择
俄罗斯高校在预科阶段普遍采用俄语授课,这是由多方面因素所决定的。首先,俄罗斯高校希望在预科阶段培养学生的俄语语言基础,为后续的专业课程学习奠定基础。俄语作为母语和主要教学语言,对于掌握专业知识至关重要。其次,俄罗斯高校的师资力量主要由俄语为母语的教师组成,他们更擅长使用俄语进行授课。在引进外籍教师担任预科课程的授课工作存在一定困难。最后,俄罗斯高校也希望通过预科阶段的俄语学习,增强学生的语言文化认同感,有利于他们更好地融入俄罗斯的学习生活。
然而,这种以俄语为主的教学模式也存在一些问题。对于初次来到俄罗斯的留学生而言,突然切换到俄语授课无疑加大了学习的难度。他们需要在短时间内提高俄语水平,以应对预科课程的学习要求。如果学生的俄语基础薄弱,很容易出现跟不上课程进度、理解困难等情况,影响整体的学习效果。此外,单一的俄语授课模式也限制了学生获取知识和信息的渠道,他们无法充分利用其他语种的教学资源。这种语言障碍不仅影响预科阶段的学习,也可能对后续的专业学习造成不利影响。
俄罗斯学生的语言水平和学习能力
俄罗斯预科生普遍存在一些语言学习方面的困难。首先,他们在进入预科阶段时,俄语水平较低,缺乏良好的语言基础。即使经过一段时间的语言培训,大部分学生的俄语水平也难以满足预科课程的需求。他们在词汇量、语法运用、听说读写等方面都存在明显的问题,很难适应以俄语为主的授课模式。
其次,俄罗斯预科生的学习能力也不尽人意。由于缺乏良好的学习习惯和自主学习能力,他们在课堂上很难保持高度的专注和积极参与。即使对某些课程内容感兴趣,但由于语言障碍,也很难深入理解和掌握。同时,他们也缺乏主动查阅资料、思考问题的学习方法,很难通过自主学习弥补课堂学习的不足。这种被动的学习状态进一步加剧了他们的语言学习困境。
因此,俄罗斯预科生的语言水平和学习能力问题,是造成他们在预科阶段面临严重语言障碍的重要原因之一。这不仅影响了他们在预科课程中的学习表现,也可能对今后的专业学习产生负面影响。
俄罗斯高校缺乏针对性语言培训
尽管俄罗斯高校意识到了预科阶段语言障碍问题的重要性,但在实际的教学实践中,针对性的语言培训仍然存在不足。首先,大多数高校的语言培训课程设置较为单一,主要集中在俄语基础知识的教学,缺乏针对性的学术语言培训。学生在掌握了基本的俄语表达能力后,仍难以应对专业课程对学术语言的要求。
其次,俄罗斯高校的语言教学方法较为传统,缺乏针对性的教学设计。教师通常采用填空、背诵等传统方式进行语言教学,很少融入互动式的教学环节,无法充分调动学生的主动性和参与度。同时,教学内容也缺乏与专业课程的有效衔接,学生难以在语言学习中感受到实际应用的意义。
此外,俄罗斯高校的语言培训教师自身也存在一些问题。部分教师缺乏针对留学生的教学经验,难以从跨文化的角度设计有效的教学方案。他们更擅长以俄语母语人士的视角进行教学,无法充分理解和满足留学生的特殊需求。这种缺乏针对性的语言培训,加剧了预科生的语言学习困境。
文化差异对语言学习的影响
除了语言本身的障碍之外,文化差异也是造成俄罗斯预科生语言学习困难的重要因素。作为来自不同文化背景的留学生,他们在生活、学习等方面都会遇到文化适应问题,这也给语言学习带来了不利影响。
首先,俄罗斯的社会文化与学生原有的文化背景存在较大差异,这使得他们在日常交流互动中常常感到不适应。例如,俄罗斯人的交谈方式、肢体语言等都与学生熟悉的文化有所不同,这种文化差异会造成交流障碍,影响语言的实际运用。
其次,俄罗斯高校的教学文化和学习方式也与学生原有的经验存在差异。俄罗斯高校更注重课堂秩序和纪律,强调教师主导的教学模式,这与一些国家更加注重学生主动参与的教学理念相去甚远。这种文化差异导致学生难以适应俄罗斯高校的教学方式,从而影响了语言学习的效果。
此外,学生的宗教信仰、价值观念等方面的文化差异,也可能对其语言学习产生不利影响。在跨文化交流中,学生需要克服文化障碍,调整自身的思维模式和行为方式,这无疑增加了语言学习的难度。
教学资源和教学方法的改革
为了帮助俄罗斯预科生更好地克服语言障碍,高校需要从教学资源和教学方法两个层面进行改革。首先,高校应该丰富预科阶段的教学资源,提供更多元化的语言学习渠道。除了传统的俄语课程之外,还应该引入英语等其他语种的辅助性教学资源,为学生提供多语种学习支持。同时,也可以引进先进的语言学习软件和网络资源,帮助学生在课下进行自主学习和训练。
其次,高校需要优化语言教学方法,采取更加灵活和互动的教学模式。例如,可以在课堂教学中加入情景再现、角色扮演等互动性环节,培养学生的应用型语言能力。同时,教师也应该注重因材施教,针对不同学生的语言水平和学习需求,采取个性化的教学策略。此外,高校还应该加强教师的跨文化教学培训,提升教师与留学生交流互动的能力。
通过上述措施,俄罗斯高校可以为预科生创造更好的语言学习环境,帮助他们更好地适应以俄语为主的授课
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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