俄语预科课程采用何种语言授课
发布:2024-06-08 11:08:43 分类:留学知识 点击:1000 作者:管理员
俄语预科用什么语教
摘要
在俄语预科阶段,有关于使用何种语言进行教学的问题一直存在争议。有观点认为应该采用纯俄语教学,以帮助学生快速掌握俄语;也有观点认为应该采用双语教学,即俄语和母语并重,以降低学习难度。本文从多个角度对这一问题进行探讨和论证,试图得出较为合理的结论。
正文
1. 纯俄语教学的优势
采用纯俄语教学的一个重要优势是有利于学生快速掌握目标语言。在俄语预科阶段,学生的俄语水平往往较低,如果使用母语进行教学,很容易陷入"母语思维定势"的困境,难以快速形成俄语思维。而纯俄语教学则能有效避免这一问题,学生必须始终保持俄语思维,这有利于他们尽快适应俄语环境,提高俄语水平。另外,纯俄语教学也有利于学生培养语感,增强语言直觉。相比于双语教学,学生在纯俄语环境下学习,能够更好地感受语言的节奏、音律等特点,这对于后续的语言实践很有帮助。
2. 双语教学的必要性
尽管纯俄语教学有诸多优势,但在俄语预科阶段采用也存在一些问题。首先,对于初学者而言,纯俄语教学难度较大,会给学生造成较大的学习压力。很多学生在接触俄语之前,可能连基本的俄语发音、语法知识都没有掌握,如果直接以俄语授课,他们很难理解和消化教学内容。这可能会导致学习效率低下,甚至产生挫败感,影响后续的学习热情。其次,纯俄语教学也可能会造成学生对俄语产生排斥情绪。如果学习过程中遇到困难,很容易产生对俄语的厌恶情绪,这不利于学习目标的实现。因此,在俄语预科阶段适当采用双语教学,借助母语进行辅助解释和补充,有助于降低学习难度,提高学习效率。
3. 师资水平的影响
无论采用纯俄语教学还是双语教学,教师的专业水平都是关键因素。对于纯俄语教学而言,教师不仅需要精通俄语,还要具备良好的语言表达能力和教学技巧,能够通过俄语高效地传授知识。如果教师俄语水平有限,难以用纯俄语进行流畅授课,反而可能适得其反,增加学生的学习负担。对于双语教学而言,教师不仅需要俄语水平过硬,还要对母语有深入的理解和掌握,能够准确把握两种语言之间的异同,及时做好语言切换和知识转换。只有教师本身的语言能力到位,才能发挥双语教学的优势,帮助学生更好地理解和掌握俄语知识。
4. 教学目标的影响
不同的教学目标也会影响到教学语言的选择。如果俄语预科的主要目标是培养学生的俄语听说能力,为后续的语言实践奠定基础,那么纯俄语教学无疑更加合适。因为在这种情况下,学生需要尽快形成俄语思维,培养俄语语感,纯俄语教学能够更好地满足这一需求。而如果教学目标更倾向于提高学生的俄语综合能力,包括阅读、写作等技能,那么适当采用双语教学可能会更加有利。这是因为在这种情况下,学生不仅需要掌握俄语知识,还需要能够灵活运用,而母语的辅助性解释有助于学生更好地理解和吸收知识点。总之,教学目标的不同会对教学语言的选择产生影响。
5. 学生个体差异的影响
学生自身的语言基础和接受能力也是影响教学语言选择的重要因素。一般而言,学生的语言基础越弱,越需要双语教学的支持。对于一些语言基础较好的学生,他们可能更容易适应纯俄语教学,并从中获益。但对于语言基础较差的学生而言,如果直接采用纯俄语教学,可能会给他们带来较大的学习压力,影响学习效果。因此,在实际教学中,教师应当根据学生的个体差异进行灵活调整,对于基础较好的学生可以更多地采用纯俄语教学,而对于基础较差的学生则应适当采用双语教学,以照顾不同层次学生的需求。
总结
综上所述,在俄语预科阶段选择何种语言进行教学,需要综合考虑多方面因素。纯俄语教学有助于学生快速培养语感,但难度较大,可能给学生带来较大学习压力;双语教学能够有效降低学习难度,但也存在一定局限性。因此,在实际教学中,应当根据具体情况进行灵活调整,既要充分发挥纯俄语教学的优势,又要利用母语的辅助作用,以达到最佳的教学效果。同时,教师自身的专业水平、教学目标以及学生个体差异等因素,也都会对教学语言的选择产生一定影响。只有充分考虑这些因素,并在此基础上做出恰当的选择,才能使俄语预科教学真正发挥应有的作用。