俄语预科学习存在困难

俄语预科学不会

摘要

本文探讨了俄语预科学习过程中存在的问题。首先分析了学习俄语预科的必要性,包括开拓国际视野、增强就业竞争力等方面的重要性。接着从培养目标不清晰、教学方式落后、学习资源匮乏、教师素质参差不齐以及学生学习积极性不高等五个角度进行深入论证,指出了俄语预科教育质量低下的原因。最后提出了相应的改进措施,希望能为提高俄语预科教育质量提供参考。

正文

一、学习俄语预科的必要性

随着中俄关系的不断发展,俄语作为一种重要的国际语言在我国的地位也日益凸显。俄罗斯作为我国重要的战略合作伙伴,在政治、经济、军事、科技等多个领域与中国保持着广泛的交流与合作。因此,具备一定的俄语能力成为许多领域从业者必备的技能之一。而对于即将步入高等教育阶段的学生来说,学习俄语预科不仅能帮助他们顺利完成大学俄语课程,还能开拓国际视野,提升就业竞争力。因此,学习俄语预科具有重要的现实意义。

二、培养目标不清晰

俄语预科作为连接中学俄语教育和大学俄语教育的重要桥梁,其培养目标应当明确,既要为学生打好俄语基础,又要培养他们的跨文化交际能力。然而,实际情况并非如此。一方面,一些俄语预科设置的目标过于笼统,仅仅停留在"提高俄语水平"这一层面,缺乏针对性和实操性;另一方面,也有一些俄语预科将培养目标定位过高,要求学生在短时间内达到俄语专业学生的水平,这显然与预科教育的定位不符。因此,俄语预科需要对培养目标进行更加明确和合理的定位,以满足不同层次学生的需求。

三、教学方式落后

传统的俄语预科教学仍然沿用中学时期的教学模式,即以填鸭式的语法讲解和大量重复练习为主,缺乏互动性和实践性。这种教学方式不仅枯燥乏味,而且难以培养学生的实际交际能力。与此同时,俄语预科教学中也缺乏对现代信息技术的应用,如网络资源、多媒体教学等手段的利用较少,导致教学手段单一,效果不佳。因此,俄语预科急需改革教学方式,注重培养学生的语言运用能力,同时积极运用信息技术手段,提升教学效果。

四、学习资源匮乏

优质的学习资源是保证俄语预科教学质量的基础。然而,目前俄语预科的学习资源普遍存在匮乏的问题。一方面,适合俄语预科学生水平的教材资源较为缺乏,大多数教材要么过于简单,要么过于复杂,难以满足不同层次学生的需求;另一方面,俄语预科学生可以利用的课外学习资源也相对贫乏,如在线学习平台、俄语学习APP等渠道较少,缺乏专门针对预科阶段的优质资源。因此,提高俄语预科的教学资源供给,不仅需要教材编写者的努力,也需要相关部门的重视和投入。

五、教师素质参差不齐

教师是教学质量的关键所在,优秀的教师队伍是保证俄语预科教学质量的根本。然而,目前俄语预科教师队伍存在一些问题:首先,一些教师的俄语水平和教学能力不足,难以胜任预科阶段的教学任务;其次,部分教师缺乏对预科学生特点的深入了解,教学方法和手段与学生的实际需求脱节;再次,教师的职业发展通道不畅,缺乏长期从事预科教学的激励机制,难以保证教学队伍的稳定性。因此,提高俄语预科教师的整体素质,建立完善的培养和管理机制,是提升俄语预科教学质量的关键所在。

六、学生学习积极性不高

学生的学习积极性是影响俄语预科教学质量的重要因素之一。然而,实际情况是,许多俄语预科学生的学习积极性并不高。一方面,一些学生对俄语学习缺乏内在动力,仅仅是为了应付考试而学习,难以真正投入到学习中;另一方面,一些学生的学习方法不当,过于注重死记硬背,缺乏主动探索和实践,导致学习效果不佳,从而进一步降低了学习积极性。因此,俄语预科教育需要从激发学生兴趣、引导学习方法等方面入手,提高学生的学习积极性,促进教学质量的提升。

总结

综上所述,俄语预科教育质量之所以较低,主要是因为:1.培养目标不清晰;2.教学方式落后;3.学习资源匮乏;4.教师素质参差不齐;5.学生学习积极性不高。针对这些问题,需要从优化培养目标、改革教学方式、增加学习资源、加强教师培养以及激发学生学习动力等方面入手,不断提升俄语预科的教学质量,为学生打好扎实的俄语基础,提升他们的跨文化交际能力,为未来的国际交流与合作做好充分准备。

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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