俄罗斯留学生预科课程出勤率低
发布：2024-06-09 22:06:23 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄罗斯读预科旷课
摘要
近年来,俄罗斯高等教育领域出现了一个引人关注的现象——预科学生大量旷课的问题。这一问题的产生与发展涉及多方面因素,包括制度安排、社会环境、教学质量以及学生自身因素等。本文将从这些角度进行深入分析,探讨造成俄罗斯预科学生旷课普遍的根源,并提出相应的应对措施。通过全面系统的研究,期望为改善俄罗斯高等教育的预科教学质量,增强学生的学习积极性提供有价值的建议。
正文
制度安排
造成俄罗斯预科学生普遍旷课的一个重要原因,在于其高等教育体系内部的制度安排存在问题。首先,俄罗斯的预科教育属于高等教育的组成部分,但与本科和研究生教育相比,其地位较为边缘化,往往受到忽视。在资金投入、师资配备、课程设置等方面,预科教育往往难以获得足够的重视和支持。其次,俄罗斯的预科教育缺乏明确的衔接机制,学生完成预科后能否顺利进入正式的本科学习,往往存在较大的不确定性。这种制度性的不确定性,也加剧了学生的学习积极性不高的问题。最后,俄罗斯的预科教育缺乏有效的教学质量监管机制,教学水平参差不齐,学生的学习体验良莠不齐。这些制度性因素,都直接导致了俄罗斯预科学生普遍存在旷课现象。
社会环境
除了制度因素之外,俄罗斯预科学生普遍旷课的问题,也与其所处的社会环境有关。首先,俄罗斯社会普遍存在对高等教育的重视程度较低的问题,不少家长和学生都将预科仅仅视为进入本科学习的过渡环节,缺乏对预科教育本身的重视。这种社会氛围,自然也会影响到学生的学习投入和学习热情。其次,俄罗斯当前社会存在一定程度的腐败问题,部分学生可能会通过不正当手段,如行贿等途径,来获得进入本科的资格,从而降低了预科阶段的学习动力。最后,俄罗斯社会整体的学习氛围有待改善,学习并不被视为一种积极主动的行为,这也加剧了预科学生旷课问题的发生。因此,俄罗斯预科教育面临的社会环境问题,也是造成学生普遍旷课的一个重要原因。
教学质量
此外,俄罗斯预科教育的教学质量问题,也是导致学生旷课的一个重要原因。首先,俄罗斯预科教育师资力量存在一定问题,不少教师缺乏足够的教学经验和专业水平,难以引起学生的学习兴趣。其次,俄罗斯预科的课程设置和教学方法相对传统,缺乏灵活性和针对性,难以满足学生多样化的学习需求。再者,预科教学中的考核评价机制也存在问题,过于注重考试成绩,忽视了对学生综合素质的培养。这些教学质量方面的问题,都使得俄罗斯的预科教育难以调动学生的学习主动性,从而导致了普遍的旷课现象。
学生自身因素
除了制度、社会环境和教学质量等外部因素之外,俄罗斯预科学生旷课问题的产生,也与学生自身的一些特点和问题有关。首先,许多预科学生的学习基础相对薄弱,尤其是在语言、数学等基础学科方面,难以适应预科阶段的学习要求,从而产生挫折感和学习倦怠。其次,部分预科学生缺乏明确的学习目标和职业规划,对于未来的发展缺乏清晰的设计,难以保持持续的学习动力。最后,一些预科学生的自我管理能力较差,难以养成良好的学习习惯和作息,导致了较为严重的旷课问题。因此,学生自身的一些问题,也是造成俄罗斯预科学生普遍旷课的重要原因之一。
行政管理
除此之外,俄罗斯预科教育中的行政管理问题,也是导致学生旷课现象的一个重要因素。首先,俄罗斯预科院校的管理机制相对僵化,缺乏针对性的学生管理措施,尤其是对旷课学生的处置常常流于形式。其次,预科院校的行政管理人员自身的专业素质和管理能力也存在一定问题,难以有效发挥管理职能,引导学生养成良好的学习习惯。最后,预科院校的行政监管力度也有待进一步加强,对于旷课学生的处置措施往往缺乏强制性和连续性。这些行政管理方面的问题,都直接影响到了俄罗斯预科学生的学习积极性和出勤率。
总结
总之,造成俄罗斯预科学生普遍旷课现象的原因,是多方面因素共同作用的结果。制度安排、社会环境、教学质量、学生自身因素以及行政管理等各个层面,都存在一定的问题和缺陷,这些问题的综合影响,最终导致了俄罗斯预科学生普遍存在较为严重的旷课现象。要解决这一问题,需要政府、高校、教师以及学生等多方共同努力,从制度、环境、教学、学生管理等多个角度入手,采取综合性的改革措施,才能最终提高预科教育的质量,增强学生的学习积极性。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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