俄语预科是否提供中文授课班级?

俄语预科有中文班吗

摘要

本文旨在探讨在俄语预科中是否设有中文班的问题。首先,我们将从俄语预科的发展历程和现状入手,分析其对中文班设置的必要性。接着,从语言学、教学资源、学生需求等多个角度进行深入讨论,阐述在俄语预科开设中文班的可行性和必要性。最后,我们将提出一些具体的建议和措施,为俄语预科添加中文班提供可行性方案。通过全方位的分析,本文希望为俄语预科是否开设中文班提供一定的理论和实践依据。

正文

一、俄语预科的发展历程和现状

俄语预科作为一种特殊的语言培训模式,其发展历程可以追溯到上世纪50年代,当时主要针对外国留学生提供为期一年的俄语集中培训。随着时间的推移,俄语预科的培养目标和培养模式也发生了一系列变化。20世纪80年代,俄语预科开始涉及到更多的语种,不仅有俄语,也有英语、法语等其他语种的预科班。进入21世纪后,俄语预科的培养目标更加多元化,除了为外国留学生提供语言基础培养,也开始为本国学生提供俄语学习机会,满足不同层次学习者的需求。

就目前的发展现状来看,俄语预科已经成为高校国际化进程中重要的组成部分,为外国学生和本土学生提供了语言学习的重要通道。据不完全统计,全国各高校开设的俄语预科约有200多个,覆盖了大部分的俄语专业院校和师范院校。这些俄语预科不仅为即将入学的外国学生提供语言培养,也为有意向学习俄语的本土学生创造了良好的学习机会。

二、设置中文班的必要性分析

从语言学的角度来看,俄语和中文虽然都属于不同的语系,但在语音、语法、语用等方面存在一定的差异,这就要求俄语学习者必须掌握两种截然不同的语言体系。对于母语为中文的俄语学习者而言,在学习俄语的过程中会不可避免地受到母语的干扰,产生一系列语言障碍。因此,在俄语预科阶段为中文背景的学习者设置中文辅导班,能够有效帮助他们消除语言差异,为后续的俄语学习奠定良好的语言基础。

从教学资源的角度来看,俄语预科作为一种专业性较强的语言培训模式,其教学资源的匮乏一直是制约其发展的重要因素。相比于英语等国际通用语言,俄语的教学资源在数量和质量上都存在一定的差距。而中文作为世界上使用人数最多的语言之一,其教学资源相对丰富,拥有大量优质的教材和教学方法。因此,在俄语预科中引入中文教学资源,不仅能够弥补俄语教学资源的不足,还能为中文背景的学习者提供更加贴近母语的学习体验。

从学生需求的角度来看,当前俄语预科的招生对象主要包括两类:一类是即将进入俄语专业的外国学生,另一类是有意向学习俄语的本土学生。对于前者而言,他们的母语通常并非中文,因此无需中文辅导班的支持。但对于后者而言,由于他们的母语为中文,在学习俄语时会面临诸多困难,急需中文辅导班的帮助。因此,在俄语预科中设置中文班,不仅能够满足本土学生的学习需求,也能够提高他们的俄语学习效果。

三、设置中文班的可行性分析

从师资力量的角度来看,俄语预科作为一种专业性较强的语言培养模式,其教师队伍通常由具有俄语专业背景的高校教师组成。这些教师不仅掌握了扎实的俄语知识,而且在教学方法和教学经验方面也有着独特的优势。同时,这些教师大多具有良好的中文语言能力,因此完全有能力胜任中文辅导班的教学任务。

从教学模式的角度来看,俄语预科的教学模式主要包括课堂授课、语言实践、个别辅导等多种形式。这种多元化的教学模式为中文辅导班的设置提供了良好的基础。在课堂授课环节,教师可以采用中文授课的方式,帮助学生掌握俄语语法、词汇等基础知识;在语言实践环节,学生可以通过中俄对比等方式训练语言表达能力;在个别辅导环节,教师还可以针对学生的个人问题提供中文指导和辅导。这种"中文+俄语"的教学模式不仅能够帮助学生消除语言障碍,还能提高他们的整体学习效率。

从课程设置的角度来看,俄语预科的课程设置通常包括俄语基础课程、俄语培养课程、综合训练课程等多个模块。在这些课程设置中,完全可以增加中文辅导相关的课程,如"中俄语言对比"、"中俄文化交流"等课程,帮助学生更好地理解两种语言和文化的差异,为后续的俄语学习奠定基础。同时,在各门基础俄语课程中,也可以适当增加中文讲解和中俄对比的教学内容,进一步加强中文辅导的力度。

四、设置中文班的具体实施措施

为了在俄语预科中成功设置中文辅导班,需要从多个层面采取相应的措施。首先,在师资队伍建设方面,应当鼓励具有中俄双语能力的教师参与中文辅导班的授课工作,同时也可以邀请具有丰富教学经验的中文教师进行授课。同时,还可以为现有教师提供中文培训,提升他们的中文水平,为中文辅导班的开设奠定坚实的师资基础。

其次,在教学资源建设方面,应当积极引进优质的中文教学资源,如中俄对比型教材、多媒体教学课件等,为中文辅导班的教学提供有力支撑。同时,也可以鼓励教师自主开发中文辅导相关的教学资源,不断丰富和优化教学内容。

再次,在课程设置方面,除了在现有课程中增加中文讲解和中俄对比的内容外,还可以开设专门的中文辅导课程,如"中俄语言对比"、"中俄文化交流"等。这些课程不仅能够帮助学生消除语言障碍,还能培养他们的跨文化交际能力。

最后,在教学方法方面,中文辅导班应当采用灵活多样的教学方式,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践训练等,激发学生的学习积极性,提高教学效果。同时,还要注重因材施教,针对不同学生的需求和特点,采取个性化的教学方法,最大限度地满足学生的学习需求。

五、总结与展望

总而言之,在俄语预科中设置中文辅导班具有较强的必要性和可行性。从语言学、教学资源、学生需求等多个角度来看,中文辅导班的设置不仅能够帮助中文背景的俄语学习者消除语言障碍,提高学习效果,还能进一步丰富俄语预科的教学内容,满足不同层次学习者的需求。

当前,随着国际化进程的不断深化,俄语预科的发展也面临着新的挑战和机遇。在此背景下,设置中文辅导班无疑是一个值得探索的方向。通过积极引进优质教学资源,优化师资队伍建设,创新教学方法等措施,相信中文辅导班必将为俄语预科注入新的活力,为中国学生的俄语学习提供

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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