学俄语预科难以理解

学俄语预科听不懂

摘要

学习俄语对于许多人来说是一个极具挑战性的过程。在参加俄语预科课程的过程中,学生们普遍反映听力理解存在很大困难。本文从多个角度分析了造成这一问题的原因,包括语音特点、语言环境、教学方式、学习习惯以及个人因素等。同时,文章也提出了相应的解决措施,希望能为俄语预科学习提供有益的建议和启示。

正文

语音特点

俄语作为一种斯拉夫语系的语言,其语音特点与汉语存在很大差异。首先,俄语音位比汉语丰富得多,包括元音和辅音在内共有39个音位。其次,俄语音节结构复杂,常常出现多辅音连续,这对于母语为汉语的学习者来说是一大挑战。再者,俄语重音的位置也是不固定的,这与汉语的声调完全不同。这些语音上的差异,无疑给学习俄语的学生的听力理解带来了很大困扰。

语言环境

相比于其他外语,俄语的语言环境更为局限。除了在俄罗斯本土以外,能够使用俄语进行交流的场合较少。即使在俄语预科学习过程中,学生也鲜有机会真正运用所学的俄语进行实践。由于缺乏浸润式的学习环境,学生很难培养起对俄语的熟悉程度和听力感知能力。这就导致即便在课堂上学习了很多俄语知识,在实际听力理解方面仍然存在较大障碍。

教学方式

俄语预科的教学模式也是造成学生听力困难的一个重要原因。目前,许多俄语预科课程的授课方式仍然偏重于传统的语法翻译法,即过多地注重语法知识的讲解和单词的记忆,而忽视了听说训练的重要性。这种教学方法虽然能够帮助学生掌握俄语的基本语法结构,但对于培养学生的听力理解能力帮助却不大。另外,课堂上老师的发音标准、语速以及口语化程度也会对学生的听力造成一定影响。

学习习惯

学生自身的学习习惯同样会影响到俄语听力的掌握。一些学生在学习过程中过于注重书面语的积累,而忽视了对口语的练习和训练。另外,许多学生在课堂上也缺乏主动倾听和互动的意识,被动地接受老师的讲授,很少主动思考和参与。这种学习方式无法有效培养学生的听力理解能力。此外,学生对俄语发音规律的认知也相对薄弱,不能及时有效地运用所学知识进行听力理解。

个人因素

除了以上客观因素,学生自身的个人因素也会对俄语听力造成一定影响。比如说,学生的语言基础、学习能力、记忆力以及注意力集中度等都会在一定程度上影响到其俄语听力的掌握。个别学生可能由于先前语言学习经验不足,或者记忆力较弱,很难及时捕捉和理解俄语的语音信息。同时,学习热情和学习动机的强弱也会决定学生在俄语听力训练中的投入程度和学习效果。

解决措施

  1. 加强对俄语语音特点的系统学习和训练。学生要掌握俄语各个音位的发音规律,熟悉常见的音位变化和重音规则,提高对俄语语音的感知能力。
  2. 创设更多的俄语语言实践环境。可以利用网络资源,如影视剧、音乐、广播等,增加接触俄语的机会,培养学生的听力理解能力。同时也要鼓励学生主动参与课堂互动,提高运用俄语进行交流的积极性。
  3. 优化俄语预科的教学方法。应当在语法知识讲授的基础上,更多地开展各种形式的听力训练,如跟读、听写、问答等,并适当增加课堂上的口语交流环节,提高学生的听说能力。
  4. 培养学生良好的学习习惯。鼓励学生主动学习,养成积极主动的学习态度。同时,帮助学生掌握有效的学习策略,如记录生词、归纳语法规则、分析语音变化等,提高学习的针对性和效率。
  5. 关注学生个人差异,采取个性化辅导。针对不同学生的特点,采取针对性的教学措施,对于语言基础薄弱的学生可以提供更多的辅导和练习;对于学习动力不足的学生,则要采取激发其学习兴趣的方法,提高其学习投入。

总结

总之,俄语预科学生普遍存在的听力理解困难,是一个复杂的问题,其成因包括语音特点、语言环境、教学方式、学习习惯以及个人因素等多方面因素。要解决这一问题,需要从多个角度入手,不仅要加强语音知识的学习和训练,还要优化教学方法,创设实践环境,培养良好的学习习惯,同时也要关注个人差异,采取个性化的辅导。只有通过系统而有针对性的措施,才能真正提高俄语预科学生的听力理解能力,为他们后续的俄语学习奠定坚实的基础。

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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