俄语预科采用俄语授课方式
发布：2024-06-11 07:45:34 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄语预科是俄语授课吗?
摘要
俄语预科是许多高校为准备学习俄语专业的学生开设的一个预科课程。通常来说,俄语预科的授课语言应该是俄语,这样可以帮助学生更好地适应后续的俄语授课环境。但是,实际情况可能会存在一些差异。本文从多个角度分析了俄语预科是否一定采用俄语授课的问题,希望为相关问题的讨论提供一些思路。
正文
1.俄语预科授课语言的重要性
俄语作为一门外语,其学习过程对于大多数学生来说都是充满挑战的。尤其是对于那些没有接触过俄语的学生而言,如何在短时间内掌握俄语的语音、语法、词汇等基础知识,是他们入学后需要解决的一个关键问题。俄语预科课程的设置,正是为了帮助这部分学生顺利过渡到后续的俄语专业学习。因此,俄语预科的授课语言选择就显得尤为重要。
如果俄语预科采用母语授课,那么学生在进入正式的俄语专业学习后,还需要再次适应俄语授课的环境,这无疑会增加他们的学习负担。相反,如果俄语预科就采用俄语授课,学生不仅可以在短期内提高俄语的听说读写能力,还可以在潜移默化中培养对俄语的感受力和表达能力,为后续的俄语专业学习奠定良好的基础。因此,从提高教学效果和培养学生语言素养的角度来看,俄语预科采用俄语授课是非常必要的。
2.俄语预科授课语言的现状
然而,实际情况并非都如上述所描述的那么理想。通过对一些高校俄语预科的调查,我们发现授课语言的选择并不完全统一。有的高校确实采用俄语授课,但也有一些高校选择使用汉语授课,甚至采取俄汉双语授课的模式。
之所以会出现这种情况,主要有以下几个原因:首先,俄语预科的学生基础参差不齐,有的学生可能之前就接触过俄语,但也有一些完全是新手。如果一股脑地使用俄语授课,对于后者来说难度会太大,不利于他们的学习。其次,俄语预科的师资力量也存在一定问题,有的高校可能难以聘请到足够数量的精通俄语授课的教师。再次,俄语预科的培养目标也不尽相同,有的high school注重基础培养,有的则更注重应试技巧的训练,这也会影响到授课语言的选择。
因此,我们不能简单地认为俄语预科就一定要采用俄语授课,各高校需要结合自身的实际情况来确定最佳的授课语言模式。
3.俄语预科采用汉语授课的利弊
有一些高校选择在俄语预科阶段采用汉语授课,主要有以下几方面的考虑:首先,这样可以降低学生的学习门槛,使他们能够更快地掌握俄语专业课程的基础知识。对于基础较差的学生来说,如果一上来就全部使用俄语授课,很容易让他们产生畏难情绪,从而影响学习兴趣和积极性。
其次,汉语授课有利于教师更好地解释一些复杂的语法知识和文化背景,使学生能够更好地理解和掌握。俄语作为一种与汉语完全不同的语言体系,在语法结构、词汇形式等方面都存在较大差异,如果全部用俄语授课,学生很容易感到晕头转向。
再次,汉语授课有助于培养学生的独立学习能力。在俄语预科阶段,学生还需要大量的课外自主学习时间来巩固基础知识,如果授课语言全部使用俄语,学生可能难以跟上课堂进度,反而影响了自主学习的效果。
但是,俄语预科采用汉语授课也存在一些问题。最主要的是,这种做法可能会阻碍学生在短期内养成用俄语思考和表达的良好习惯,从而影响后续专业学习的顺利进行。此外,过多地依赖母语授课,也可能会降低学生的俄语学习积极性和主动性。
4.俄语预科采用双语授课的优势
为了兼顾学生基础水平参差不齐以及教学效果的需要,有一些高校在俄语预科阶段采取了俄汉双语授课的模式。这种做法既保证了基础知识的讲解质量,又逐步培养了学生的俄语思维和表达能力。
具体来说,在俄语预科的课程设置中,部分核心课程如语音训练、语法基础等采用俄语授课,而一些辅助性质的课程如俄语国家概况、俄罗斯文化等则使用汉语授课。这样不仅可以帮助学生快速掌握俄语的基本知识,还能在潜移默化中培养他们的俄语语感。
同时,在课堂教学中,教师也可以采用"俄语+汉语"的教学模式,即先用俄语讲解知识点的主要内容,然后再用汉语进行辅助性的解释和补充。这种做法不仅有利于学生理解,也能够促进他们的俄语听说能力的提高。
可以说,俄汉双语授课在一定程度上兼顾了学生基础水平参差不齐以及教学目标的需求,体现了针对性和灵活性。当然,具体的实施方案还需要根据不同高校的实际情况进行调整和优化。
5.其他因素对俄语预科授课语言的影响
除了学生基础水平和教学目标等因素之外,还有一些其他因素也可能影响到俄语预科的授课语言选择。比如,一些高校的俄语预科课程设置可能更偏重于应试技能的培养,譬如托福、雅思等考试的针对性训练。在这种情况下,由于这些考试大多要求考生使用英语作为测试语言,高校在俄语预科阶段也可能会适当增加英语授课的比重,以更好地帮助学生提高应试成绩。
另外,一些高校的俄语预科课程可能还兼顾了其他语种的培养,比如有的预科设有俄语-英语、俄语-法语等双语预科班。在这种情况下,授课语言的选择就需要兼顾多种语言的需求,难免会出现汉语、俄语、英语甚至法语等多种语言共同出现的局面。
总之,俄语预科的授课语言并非一成不变,而是需要根据不同高校的实际情况进行灵活调整。单一的俄语授课、汉语授课,还是双语授课,都需要结合学生基础、教学目标、师资力量等多方面因素来权衡考虑。只有这样,才能找到最适合本校学生的授课语言模式,提高教学质量和效果。
总结
综上所述,俄语预科的授课语言选择是一个值得深入探讨的问题。从提高教学效果和培养学生语言素养的角度来看,俄语预科采用俄语授课无疑是最理想的选择。但实际情况往往更加复杂,既要考虑学生基础水平的参差不齐,又要顾及教学目标的差异性。因此,俄语预科的授课语言往往呈现出多样化的趋势,既有单一的俄语授课,也有汉语授课,还有俄汉双语授课等多种模式并存。
无论采取何种授课语言,高校都需要结合自身的实际情况进行深入分析和审慎选择,以期找到最适合本校学生的教学方案。只有这样,才能真正提高俄语
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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