俄罗斯留学预科课程难以理解
发布：2024-06-12 13:11:10 分类：留学知识 点击：1000 作者：管理员
俄罗斯留学预科听不懂
摘要
对于许多准备赴俄留学的学生来说,俄语作为一门新语言的学习并非易事。尤其是在留学预科阶段,由于语言环境的转变和教学方式的不同,学生往往难以适应并感到困难。本文从五个角度探讨了俄罗斯留学预科阶段学生难以听懂课堂内容的原因,包括语音差异、语法结构、词汇量、教学方式和学习环境等方面,并提出了相应的应对策略。最后总结了提高俄语听力理解能力的关键要素。
正文
语音差异
俄语作为一种斯拉夫语系语言,在语音特点上与汉语存在较大差异。首先,俄语元音的发音与汉语存在显著差异。汉语元音发音清晰,一个字母对应一个固定的元音,而俄语元音发音存在弱化现象,元音之间的界限并不明确。例如,俄语中常见的"o"和"a"在非重读音节中会发生弱化,有时难以区分。另外,俄语辅音发音也与汉语有所不同,如俄语有很多复辅音,如"кт"、"дс"、"рж"等,对于汉语母语者来说发音较为困难。此外,俄语重音的位置往往不固定,变化复杂,这也给听力理解带来了一定障碍。
语法结构
俄语语法结构与汉语存在很大差异,这也是留学预科阶段学生难以适应的一个重要原因。首先,俄语属于高度屈折语言,名词、形容词、代词等词类都要根据句子成分的不同进行格变化,而汉语则是一种孤立语言,缺乏这种复杂的词形变化。其次,俄语句子的基本语序为主语-宾语-谓语,与汉语的主语-谓语-宾语的语序不同,这给学生的理解带来挑战。再者,俄语还有富有变化的时态系统,包括过去、现在、未来时,并且还有完成时、非完成时等概念,与汉语的时态系统存在差异。总之,俄语复杂的语法结构是预科阶段学生难以听懂课堂内容的一大障碍。
词汇量
词汇量的积累对于提高听力理解能力至关重要。但对于大多数汉语母语的留学预科生来说,俄语词汇量的积累是一个巨大的挑战。首先,俄语词汇量庞大,据统计,现代俄语词汇量超过30万个,远远超过汉语的20万个。其次,俄语词汇构词过程复杂,存在大量前缀、后缀的使用,这就使得即便掌握了一些基础词汇,在听力中也难以准确理解词义。再者,俄语还有大量的同义词、反义词,以及习语、成语等,对于外语学习者来说记忆和理解都较为困难。因此,预科阶段学生的俄语词汇量普遍较低,这在很大程度上限制了他们的听力理解能力。
教学方式
教学方式的差异也是造成预科阶段学生难以听懂课堂内容的一个重要因素。首先,俄罗斯高校的授课方式更加注重理论讲授,教师往往以单一的灌输式授课为主,缺乏互动性。而中国高校则更注重启发式教学,鼓励学生参与讨论互动。这种教学方式的差异使得预科学生难以适应俄罗斯高校的授课形式,从而影响了对课堂内容的理解。其次,俄罗斯高校的授课语速较快,句式较为复杂,对学生的听力有较高要求,这与预科阶段学生的语言水平存在一定差距。此外,俄罗斯高校师生之间的互动较少,学生很少有提问的机会,这也加大了他们理解课堂内容的难度。
学习环境
良好的语言环境对于提高听力理解能力至关重要,但预科阶段的学习环境却成为制约学生听力提升的一个重要因素。首先,预科阶段的学生多数生活在中国,缺乏真正的俄语语言环境,无法在日常生活中接触到地地道道的俄语。其次,在预科阶段,学生的俄语学习主要集中在课堂,课后很少有机会与俄语母语者进行交流实践,这就限制了他们的听力训练。再者,预科阶段的教材和教学资源大多来自中国,很难真实反映俄罗斯的语言环境,也使得学生难以适应当地的语音、词汇和语境。因此,预科阶段的学习环境并不利于学生听力能力的培养。
总结
综上所述,俄罗斯留学预科阶段学生难以听懂课堂内容的原因主要包括: 1) 语音差异,如元音弱化、复辅音发音等;2) 语法结构复杂,如格变化、词序、时态等;3) 词汇量积累不足,包括基础词汇、构词规则、同义反义词等;4) 教学方式差异,如灌输式授课、快速语速等;5) 语言环境局限,缺乏俄语沉浸式学习。针对这些问题,学生需要在课内外下功夫,通过系统的语音训练、语法学习、词汇积累,以及广泛的听力练习和与俄语母语者的交流,不断提高俄语听力理解能力,适应留学预科的学习生活。只有充分认识问题所在,采取针对性的应对措施,预科阶段的学生才能更好地融入俄罗斯的学习生活,顺利完成学习任务。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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