圣彼得堡国立电子技术大学和中国大学的学术氛围和研究方式有什么不同？
发布：2023-04-08 14:36:30 分类：留学知识 点击：1002 作者：管理员
随着全球化的不断发展和国际化的趋势越来越强，高校之间的交流和合作也日益增多，不同国家和地区的大学在学术氛围和研究方式等方面存在着明显的差异。本文将以圣彼得堡国立电子技术大学和中国大学为例，探讨二者在学术氛围和研究方式上的不同，以期能够更好地加深对不同文化和教育体系的理解和认识。
圣彼得堡国立电子技术大学（以下简称SPbSTU）是俄罗斯一所著名的理工类高校，其历史悠久，起源可追溯到1828年。该校位于俄罗斯第二大城市圣彼得堡，拥有高素质的师资团队和一流的硬件设备，为学生提供了良好的学习和科研环境。中国大学则是指中国国内大学的综合体，这里不针对一所具体的高校进行讨论，而是从宏观角度出发，探讨中国大学在学术氛围和研究方式方面的特点。
在学术氛围方面，SPbSTU注重让学生在良好的学习氛围中开展科研和创新工作。学术归纳论这一人文学科是SPbSTU非常重视的领域，学生们在此领域中开展了众多优秀的研究工作，并获得了不少的成果。在促进科技创新方面，SPbSTU非常注重学生实践能力的培养，强调科研成果的实用性和商业化，这有效地促进了学校与企业的产学研合作，增强了学生的就业能力。与之相比，中国大学的学术氛围相对收敛，以应试教育为主，执行甚至“无话可说”的“论文教育”，而非真正丰富的“学术教育”，早期主导学科为文科，研究重点大多集中在纯理论、书本知识方面，劣化了本来应具有的应用价值与实效性。由此也导致了中外的科研合作难度增大，中国大学与国外研究机构的紧密合作程度较低。
在研究方式方面，SPbSTU鼓励学生自主学习和探索，注重课程设置的多样性和实际性，以帮助学生实现自身价值和发挥所长。在课程安排中，SPbSTU强调呈现出优秀的理论和实践性，注重学生获取综合知识能力的培养，将“获得知识”变为“创造知识”的过程，最终使得学生能够掌握理论，并将其应用到实际工作中。此外，SPbSTU还注重知识跨界整合的形式，在本专业知识的同时也开设了通识类课程，帮助学生开拓眼界，更好地适应未来工作和生活的变化。而在中国，虽然国内较早实行的中学三年制高中历经多次改编后也开始注重素质教育的涵盖范围拓宽，然而还面临着诸多挑战，如考核权重不合理等问题，另外大学课程设置存在过于专业化、单一化的倾向，缺乏生动有趣、激发学生学习热情的课程设置，不利于学生成长和发展。
综上所述，圣彼得堡国立电子技术大学和中国大学在学术氛围和研究方式方面存在着不同的特点。SPbSTU致力于培养掌握理论和实践能力的高素质人才，为学生提供良好的学习环境和创新平台。而中国大学在学术氛围和研究方式方面还面临许多困难和挑战，需进一步加强对学生的素质教育和创新能力的培养，扩大与国外研究机构的合作和交流，推动中外高校之间的深度合作和交流。虽然中国大学尚处在较为初级的发展阶段，但相信在各界人士的共同努力下，将来必将取得更加骄人的成绩。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
免费制定留学方案
今日剩余名额： 2
微信扫一扫添加好友，既可免费获得一次由环俄留学首席顾问1v1制定留学方案的机会。