生动的教学活动：在叶列茨基国立大学学习化学和生物学课程
发布：2023-04-10 06:54:28 分类：留学知识 点击：1002 作者：管理员
生动的教学活动：在叶列茨基国立大学学习化学和生物学课程
叶列茨基国立大学（Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University）位于乌克兰西部的切尔诺维茨市，是一所历史悠久、享有盛誉的高等教育机构。在这里，我有幸参加了化学和生物学两门课程的学习，感受到了一系列生动的教学活动对于学生学习积极性的提升和知识掌握的深入程度的影响。在此，我将分享其中一些活动，希望对其他教育工作者的教学实践有所启示。
实验课与实验室文化：
化学和生物学这两门学科中，实验室的重要性不可忽视。在叶列茨基大学的实验课程中，老师不仅仅是简单地交代操作步骤和观察结果，更是充分利用实验环节，向学生普及科学实验的重要性、步骤和方法，并引导学生思考实验的设计与数据分析。通过课堂演示和学生参与，化学实验的危险性、生物实验的道德规范和仪器使用的注意事项等等各种注意点原本枯燥的内容变得充满趣味和实际意义。
在实验室文化方面，叶列茨基大学也注重了学生团队工作的意义、安全卫生意识的重要性、实验数据验证的准确性等等方面的教育。在课程结束时，老师会要求学生深入分析实验数据，与坐在自己旁边的同学交流经验所取得的小结论，并对团队成员的表现做出评价和反馈。这样的实践既锻炼了学生的交际能力，又促进了知识的共同掌握和互相信任。
案例分析与小组讨论：
在化学课程中，老师给我们讲解了一个有关基因修饰的案例。这是一个充满思辨的研究领域，很多学者和医生都在探讨如何利用基因编辑技术来治疗癌症或其他一些遗传性疾病。然而，这一技术伦理学和法律问题等等，给其应用带来了极大的挑战。为了让我们更好地理解这些挑战，老师让我们分成小组，根据阅读材料，对于使用基因编辑技术在人类体内改变基因是否应该提出非人道问题来进行讨论。
在这个过程中，我们可以听到不同的声音，并认识到不同的学科和人群对于这个问题的看法和主张。组内的讨论不仅可以增进我们对某些科学问题的理解，也帮助我们开阔视为、降低偏见。此外，老师也不仅是站在讲台上给我们灌输知识，还积极参与到分组讨论中，梳理不同的见解，从而促进我们自己动手、自己思考、自己探索的动力。
作业批改与反馈：
在生物课程中，教师每周布置一份小化学实验作业。这些小实验都大同小异，从pH值的测定到酶活性的检测等等，学生需要依据课程学习内容，完成设计和实施实验方案，并在一定时间内提交报告。在作业批改和反馈方面，教师显然非常重视过程和结果。他会详细阅读每一个学生的实验报告，不仅查看结果是否正确，还会注重学生自己的思考和运用的方法是否到位。在批改过程中，他常常将部分实验数据集体讨论，并引导学生相互比较方法和数据是否一致。这些作业相当于一种考核和鼓励，不仅让学生听的知识变成懂的知识，更是提高了学生运用知识的能力。
总之，生动的教学活动在叶列茨基国立大学化学和生物学教学中扮演了重要的角色。这些活动，既是我们知识和思维的锻炼和提高，也是对未来职业和个人发展的培养和铺垫。因此，在教育教学中注重生动活泼的教学方式，将学生从知识的被动接受者变成知识的主动掌握者，让学生体验到知识的探索之旅、学习的过程和成果带来的自信和愉悦，今后是我们各级教育领域努力的方向。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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