什么是商科研究方法？商科研究方法教学现状及存在的问题详解！
发布：2022-06-28 10:22:12 分类：留学知识 点击：1059 作者：管理员
什么是商科研究方法？商科研究方法课程作为社会学研究方法系统课程的重要组成部分，具有课程内容丰富，涉及内容广泛的特点，而且理论阐述部分较多，要想使学生能够学以致用，必须打破传统的课堂讲授，期末闭卷考试的形式，应该将知识点进行深度剖析，如概念性的知识采取课堂讲授和案例分析的方法，而对具体研究方法则采取理论与实践相结合的方法，如小组调研、课堂模拟、交流分享等。下面我们一起来详细了解一下商科研究方法。
一、什么是商科研究方法？
商科研究方法是不同学科之间沟通的重大障碍，熟练掌握更广泛、更深入的研究方法，对科研人员提升研究水平、拓展研究领域、开展跨学科研究具有巨大的推动作用。
商科最顶尖24种学术期刊（简称UTD 24）涵盖了企业管理、财务会计、管理科学、信息管理、组织行为、市场营销、国际商务等商科主要研究领域。从UTD 24过去数十年的文献来看，商科研究方法大体可以分为定性方法、定量实证方法、建模与仿真方法、数据挖掘与大数据方法这四个大类。
商科领域常见的定性研究方法包括诠释学、扎根理论和案例研究方法等。定性方法虽然占比较低，但在一些新领域的研究具有不可替代的作用。定量实证方法在商科占据主导地位，常见的有实验研究法、问卷研究法和二手数据研究法。实验法检验因果关系效度最高，数据分析最简单；问卷法涉及到量表开发、信度与效度、共同方法偏差、结构方程模型，以及各种中介、调节效应的检验；二手数据法则主要采用计量经济学以回归分析为主的方法，数据类型涉及横截面、时间序列、面板数据，数据分析方法涉及各种计量经济学模型。建模与仿真方法是管理科学领域研究的主要方法，包括数学建模、博弈论、系统动力学、基于主体的建模（Agent-based modeling）、蒙特卡洛模拟、贝叶斯方法等。与定量实证方法大多聚焦因果关系的情况不同，数据挖掘与大数据方法更多地强调相关关系，方法侧重于对复杂数据进行描述与预测，其常见的方法包括主成分、聚类、分类、关联规则、判别、遗传算法、贝叶斯网络等。
二、商科研究方法教学现状及存在的问题。
1、教学模式与课程改革现状。
商科研究方法课程强调按照课题研究的各个环节循序渐进从选题到形成报告逐步展开教学：
第一阶段，确定研究兴趣和可研究问题；第二阶段，确定问题所属性质是基础理论研究还是应用对策研究，以便确定相应的研究方法和工具；第三阶段，确定目标，搜集资料；第四阶段，资料的筛选、分析与处理；第五阶段，研究结果形成报告。国内外高校的课程改革普遍强调提升教育教学理念，包括改变教学方法，活跃课堂气氛，丰富授课内容等，社会学研究方法的众多授课教师从实践中提出了翻转课堂、TBL教学模式、互动式教学、TCSA四位一体教学模式等，阐明课程实践环节的重要性，但是由于学时、课程设置等诸多因素的限制，依然无法解决课堂与实践脱节的现象，即无法真正将研究实践落到实处，课程教学中教师的单向输出与学生被动接受问题依然存在。
2、教学过程存在问题。
一是学生对课程重要性认识不足。本课程内容较为复杂，包括研究设计、文献研究法、案例研究法、访谈法、问卷调查法、资料的统计分析、数据的分析处理，撰写研究报告等内容，由于理论性内容较多，部分学生存在消极应对情绪，积极性不足，配合度不高。
二是学生理论基础较为薄弱，无法结合其他课程内容融会贯通，问题意识较为薄弱，缺乏主动思考和解决实际问题的主动性。此外，课程作业虽然不限于形式，但是大多数同学选择问卷调查法完成课程作业，抄袭现有问卷、编造拼凑数据，研究报告普遍停留在对调查结果的描述，对于调查包含什么信息，要解决什么问题缺乏思考。
三是学生对科研的意义以及学术道德认知不足。课堂教学更多强调研究方法的讲授，懈怠的学生容易安于现状、不思进取，甚至使学生产生科研是高大上的事情，要么失去探究的积极性，要么认为科研没有专门训练，也不需要系统学习，只需要感兴趣、找素材、拼资料、凑字数，再想办法降低相似度，认为本科生的科研仅此而已。
三、基于“学研教”协同的商科研究方法课程教学思考。
1、基本思想。
“学研教”协同创新教学模式首先确定选题，接着从理论分析到案例操作到课题研究到模拟答辩，从传统意义上的教师单方向输出的“教”到学生主动参与课堂，结合课题研究的“学”，来打通学生“科研能力”的提升培养通道，“研”是教师课堂的起点，同时也是学生学习后的实践环节，通过学生的“研”，促进教师的“教”同时增加“研”这个阶段的培养，这对于课堂教学而言是一场新的革命，即从师生互动教学相长，促进教师的“教”，再到学生反客为主，使其开拓思维，并最终将理论知识与课题研究相结合，实现师生科研能力的提升。
2、研究性教学与教学性研究相结合。
（1）坚持问题导向式学习，辅以案例式教学。首先选取案例，引导学生关注时事报道、热点问题、理论前沿及社会焦点，确定自己的兴趣点，明确研究主题，这样不仅可以巩固同学们的专业知识，而且在实践中提升了分析问题和解决问题的能力。
（2）加强课题小组合作式学习。提倡不同专业的学生进行组合，通过不同专业的头脑风暴迸发思想火花。在考核环节，小组成绩有两部分组成，一个是小组研究报告由任课老师评分，一个是小组的课题答辩，期末课堂模仿答辩程序，通过小组的PPT展示和当场提问的形式展示科研成果。由各组推选一名评委，参照正式论文答辩的评分标准进行打分。研究报告和课题答辩加权得到小组共同的成绩，计入个人总分。
（3）使用网络平台辅助教学。借助MOOC平台，坚持现代教学理念，构建课程完整体系，紧密结合教学大纲，给学生提供充分的教学资源。将课件、案例、视频以及其他课程资料在平台公布，为学生的课下学习提供方便。教师也可以通过平台开展讨论、批阅作业、答疑解惑，也可以了解学生的学习情况，获得学生意见等。
什么是商科研究方法，大家了解啦吧！商科研究方法课程应继续坚持项目导向式教学法，强调学生和教师的双重主体性，强调从课内和课外两方面推动学生科研能力的提升，对于学生对学术道德认知不足的问题，教师应以身作则，以实际行动捍卫科研的严肃性，总之，以教师的学和研来推动教，进而带动学生的学和研，从而实现学研教协同。
汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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