高中生带手机有什么害处？
发布：2020-02-03 12:53:07 分类：问答精选 点击：1553 作者：环俄小编
高中生带手机有什么害处？，一、高中生带手机有什么害处？ 高中生带手机的害处归纳如下： 一、影响孩子身体健康 手机长期的辐射对学生的身体发育不利。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞，DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收
本文标题：高中生带手机有什么害处？，在当今社会，留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生，甚至是中小学生，都想尽早地接收西方发达国家的留学教育，其中很多同学十分关注“高中生带手机有什么害处？”相关的问题，为此环俄小编整理了《高中生带手机有什么害处？》，欢迎您阅读！若有任何疑问，欢迎您随时联系我们的在线顾问，我们会为您进行专业的1对1答疑！
一、高中生带手机有什么害处？
一、影响孩子身体健康
手机长期的辐射对学生的身体发育不利。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞，DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。兰州中西医结合医院的梁宣梅说，现在有很多青少年都在使用手机，以为这对身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛，记忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏、听手机歌曲对孩子的听力也会产生极大的损害。
二、影响孩子心理健康
手机短信，为人们相互交流信息，传递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而，这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色地带”，人们在享受自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露。其中危害最大的是不健康信息的传递，以往多在成年人中流传的"荤段子"，通过手机短信蔓延到了未成年人中间。眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，却又都苦于缺乏有力的对策。据调查约有79%的学生说他们用来进行"文字调情"。有74%的学生每周发送10多条信息，44%的学生发送20多条信息。北京海淀区法院法官尚秀云指出，由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，青少年学生长期接触黄色的不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦·威尔森称，在80例临床实验中，在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也只会下降4%左右。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。
另外，在学校里学生用手机发短信很容易传播不正确的舆论和思想，一个学生对老师和同学有误解，通过手机短信会很快引起很多学生对老师和同学引起误解，不仅影响团结，更影响学生心理的健康发展，最终是害了学生。
少数学习兴趣不高的同学过度使用手机，使手机成为他生活的中心，一刻也离不开。一旦离开，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安，情绪低落，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。
三、影响学习、影响他人和集体
以前，学生为了到网吧上网逃课、逃学 出门，夜不归宿。现在，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息、发送短信和玩游戏等，有手机的地方就是可以上网的地方。
高中生自控力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。有的学生上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，往往是想接又不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。这样不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：课堂内，老师正讲得投入，少数同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎；寝室内，别的同学要休息，少数同学手机屏幕闪亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。最可怕的是晚上在被窝里玩，老师和同学都发现不了，晚上熬夜，白天睡觉，无所事事，作业照抄。短信发个不停，情话聊个不尽，学习成绩一落千丈。家长很操心，学生不在乎。
四、败坏考风击跨学风
学生有了手机后，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，考试时总对手机有一种依赖心理，把希望寄托在手机上，靠手机作弊，蒙混过关，满足了自己的虚荣心，同时也骗过了老师和家长的眼睛，有少数家长在高考后说我孩子在学校平时成绩还很可以呀，怎么连个二本也没有考上呢？反差怎么这么大呢？于是责怪学校，家长要知道平时作弊可以，但高考作弊不可能，平时没学到，高考怎么能出成绩呢？学生用手机作弊越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里，考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来的答案，女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住，监考老师很难发现。 我们在高三的一次考试中，一个考场共54人考试，带手机进入考场就达38部，真是太可怕了呀。利用手机不仅可以传答案，还可以在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。我常想没有好的考风就没有好的校风，没有好的学风就不可能出好的成绩，不是为了成绩和孩子健康成长，大家把孩子送到郧阳中学来干什么呢？因此，我要高呼：欢迎孩子来，手机不要带。
五、事端容易滋生，事故防不胜防
在很多学生看来，品牌手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷偷走，这样校园丢失手机的现象时有发生，造成了不少的损失和麻烦，高一年级两个月内已经出现过多起。另外，一些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年、同学前来打架，影响了校园安全问题。目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，在给通讯部门带来丰厚利润的同时，也给学生的健康成长带来了极大的副作用，像催化剂一样使中学生在短时间里迅速早熟起来，有的学生由于手机使用费过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱。少数女孩因使用手机与学校外面联系广泛，以为外面的世界很精彩、很向往外面的生活，这样反而给社会上不法分子以可乘之机。
六、谈情说爱的帮凶
中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的，手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。
⑴手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。
⑵手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁，也很充实。但只要手机在手上（特别是女生），那么求爱者就会纷至沓来，求爱短信铺天盖地，骚扰电话接二连三。一旦如此，她就别想安心学习了，最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。
七、侵犯他人隐私
现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料；甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、 家长和老师的忧虑与反感。
八、手机陷阱
如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
事实证明：学生一旦手机在手，往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己的“事业”。浪费金钱且不说，这白白浪费的时间是无法找回，直至学习下降，走向堕落。很多的事例表明：给手机就是给灾难，送手机就是找麻烦；三年不用手机，不会因此而变坏；三年使用手机，绝不会因此而变好；宁愿买车看孩子，也不情愿送孩子手机求方便，而且通过手机问到的话也并非真话，家长朋友万一要了解情况，班主任电话已经公布在网站上了，可直接联系。请学生、家长和老师深刻认识学生使用手机的危害性，一起努力创造更好的学习环境。
二、如何做好初中生到高中生的角色转换
其实初中生和高中生的最大区别是在于高中学生要学会自主学习，简言之，就是要学会学习。初中的教师大多是妈妈型的，对学生采取的方式也主要是盯关跟的手段；而高中的教师倒更象是父亲，教给学生学习的方式方法然后就让学生自己去学习了。高中里鲜有整天唠唠叨叨的妈妈式的教育方式，多是启发式的教育方法。所以初中生一进高中首先要解决的就是学习的自主和自觉。
一个具有良好学习习惯的初中生，进入高中以后特别要注意课堂的学习。课堂是学生获取知识、培养能力和开发智力的主战场，课堂学习是不可替代的学习基本形式，它的高效率是保证学习成绩优秀的关键，也是其他任何形式的学习方法所无法比拟的，要想学得好，就要会听课。
一、凡事预则立，不预则废
一般来说，每节课前预习十分钟可以节省课后一小时的复习时间。成功的预习可以大幅度提高自己听课的思维平台，因为老师授课不可能照顾全部同学，授课本身就决定了必须有一个起点。同时授课过程中的思维高度也有所不同，你的听课思维平台越高，那么听课的收获就会越大。要想提高自己的思维平台，就应该做好课前预习。（一）科学的预习方法
1、初步理解教材的基本内容和思路
2、复习巩固和补习与新知识有关的旧知识（已经忘记的）
3、找出新教材的重点、难点、疑点，新旧知识之间的联系
4、适当地做些预习笔记和练习题（二）高效的预习方法
1、通读速览教材法：用圈、点、勾、划、记的方法标记，借助工具书和参考书识记、理解知识要点，扫清课堂思维的小障碍，正常情况下，教师上课对这些地方一带而过，你们如在这些地方卡壳，可能会得不偿失。
2、问题导向反读法：预习从新课的练习开始，带着问题读教材，在课文中寻找直接的或隐含的答案，这些问题都是教材学习的重点、难点。
3、课题、标题剖析法：以理解本节教材的题目和课文标题的含义为导向来读教材，力争对它们有一个明确的印象，也很利于把握思路和重点。
4、探究尝试法：是一种创造性、个性化的预习方法，即对教材中的新结论、新规律等，运用自己的知识、经验和方法进行推导和探究，甚至形成自己的独到见解或新颖思路。
5、意义预习法：先读教材中讲述本节学习内容的意义的段落，明确学习的意义，激发自己预习的兴趣和积极性，提高预习和听课的效果。
二、听而不思则罔，思而不听则殆
在听课过程中，如果我们只是被动地听和记，不动脑，那就将自己变成了一个容器、一个口袋；如果只顾自己思考，跟不上教师的速度，听不到教师讲的新内容，等你回过神来，可能你只有发呆的份了。正确的做法是做到四个思：思老师讲课的关键点、思自己预习的疑难点、思与老师思路的异同点和思老师讲课的强调点。
（一）高效听课的技巧
1、抓住关键词：老师在讲课中重复出现或有助于连接内容的字眼是关键点，抓住了关键词，就能纲举目张，容易理解和把握主要内容。
2、辨析语气：注意老师说话的语气，在他的抑扬顿挫中，发现内容的重点和难点。
4、学会脑海中快速复述：在不影响思考和听课的前提下，在脑海中快速复述几遍重点或关键词，可加深印象，强化记忆。
三、与老师思维共舞，适应每一位老师
紧跟老师的讲课思路，超前思考，抓住重点，随时总结，积极参与，这样才能深刻领会讲解内容。如何使自己的思维紧跟老师转呢？（一）抓住开头，尽快进入思维状态:课堂的开头，无论是直奔主题还是启发设问，只要抓住了开头也就使自己具有了听课的主动权，抓住了思维的起点和线索，许多会学习的同学很注意听课的开头和结尾，其中注意开头就会让自己更快地进入思维状态。
（二）紧随教师的节奏而调整注意力：讲课过程中，教师一般为调节气氛避免学生疲劳，穿插一些小实验、小插曲等，听课时要掌握这一规律，主动并及时调换注意状态，这样你才能与教师舞出流畅优美的思维舞步。
（三）必要时断其一指，保证听与讲的同步：听课卡壳，出现问题时，切忌死死纠缠着某一个问题不放，结果中断了听课的连续性，造成一步掉队，步步跟不上。应该标记下来，继续听课，至于遗留问题可以在下课后问教师、同学，有时前面的问题在后面的听课中会自动解决。
（四）因地制宜适应个性教师：这要发挥自己的主动性，端正学习态度。
三、小年，高中生如何发朋友圈？
四、一个高中生的奋斗青年文摘
我们都不是神的孩子
高三生活夹杂着很多的味道，让每一个认真走过的人无法在回首时说出其中的情感。一个个相似却不相同的日子在我现在的脑海里已经成为回忆：空气中恒久飘浮着的粉笔屑，擦了又写写了又擦不停更换的板书，班主任用来“指点江山，激扬文字”的“神棍”，数学课上讲了一道题目N遍我们还没弄懂时老师恨铁不成钢的郁闷表情……我和我的同学抱着或大或小但都很遥远的梦想，每天近乎麻木地努力
做一个称职的、没有一丁点歪思邪念的高三生。值得庆幸的是在那些一无所有的日子，我们永不放弃的梦想照亮了在路上的我们。
每个人都有歇斯底里的本源
从初中开始，我的梦，就是复旦大学。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰到我的梦想。每天无数次地被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我在床头的小柜子上刻了几个大字——杀进复旦！到现在我还记得那时的我“杀气腾腾、信誓旦旦”的样子。我老老实实、安安静静地过着同样的生活，心如止水。旅游、疯狂网上购物、八卦……都被我忍痛抛弃了，长达7年的Q龄也戛然而止。我真
的不是一个能一边娱乐一边学习的人，厌倦总是有的，偶尔也为自己的小成功沾沾自喜。我对梦想的疯狂在初入高三时达到了极限，所有的一切都在高考来临之际幻化成自己早已认定的那个大学梦，梦想的动力强大得让我踌躇满志、跃跃欲试。
从老师公布高考复习计划进度表开始，我就拿出全新的本子开始记录我的高三。在第一页上，只有一句话：复旦，等着我！第二页，也只有一行字：我的高考目标——650分以上。第三页，是一段话：“我知道，一切都会有的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会放弃努力与希望。环境只能影响我，不能决定我的未来。决定我未来的只有我自己。踏踏实实做好手边的事，努力让梦想变成现实。”这3页，一直默默地支撑着我整个的高三生活。就如我的高中老师说的：“飞不飞得出这漫漫大山，就看这次高考了。”我的中学是一所县城的中学，跟其他的重点高中比起来，实在是太不起眼了。有时候我在想，这真是个被遗忘了的世界。学校里没有很好的硬件，更没有令人羡慕的软件，自主招生、保送生这种“优惠待遇”，我们都没有。对于每一个有“山外梦想”的孩子来说，有的只是短短的、宝贵的那两天高考。也是从选择高考的那一刻起，许多同学和我一样在心中默念着“必须赢下这场战役”，因为，我们知道我们输不起。
高三上学期，10月份，第一次月考来临，也是从那一刻起，我开始感到高考的真实。国庆放假的几天，我一天也不敢迈出家门。从祖国生日那天起，一直到4天后假期结束，每天早上7点起床，一直做作业到凌晨1点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我闷在家里拼命学习，睁开眼想到的第一件事，就是怎么做好头天晚上没完成的数学题，累了就幻想着拿到复旦大学录取通知书的情景。我真的那样癫狂地甘愿做一个最老实的学生。后来我才知道，每个人都有歇斯底里的本源。
做个会思考的书呆子又何妨
月考过后，学校的宣传栏热闹起来，上面写着许多与高三学生相关的榜单和通知，我突然觉得我的高二已经走远了，远得我看不到一点曾经的影子。我站在那里发愣，明白了自己贴在书桌上的那句话不再有故作姿态的意味。高三，不是要求你做到在生活中学习，也不是要让学习渗透到生活中去，而是要你在任何时候都不能忘记学习，尽量让自己在每一个时间段里都有所得，所得的一定要有利于高考。“
为了高考，做个会思考的书呆子又何妨？”我想着。每天的日子在不停地重复，简单而充实，略显乏味，但是没有关系，我愿意，一切都值得！
早晨，爬到学校5楼的教室时我气喘吁吁睡眼蒙眬，困了我就扯我同桌问问题：“把唐朝的文化史介绍一下……”或者面对成堆发下来的还飘着油墨味的复习资料，有点神经质地发牢骚：“最近纸张是不是又降价了，以至于学校毫不吝啬地发了这么多？”随后，在座位上跷着腿，忘乎所以地抱着书捏着笔拼命地背历史，分朝代和专题背，背到连书都想扔出窗外；中午吃饭，嘴里塞满了饭的同时翻看着下一
步的学习任务，把自己想得比国家总理还忙；放学后在操场上慢跑，还逼自己边跑边背古文；晚上做一大堆数学题，像许多文章里描述的那样，旁边放着一杯咖啡……这是我的一天，我不知道这样的一天会不会让别人很“鄙视”或觉得太夸张了，受不了，但我真的是这么过
来的。我是一个寻常的高三生，深陷在高三里，只知道机械地吃着饭、做着题、上着课，平静得如同家乡的小城，永远都不会有什么大事发生。
苦，从来不会白吃
临近高考的那段时间，各种各样品种繁多的试卷如约而至，轮番轰炸。月考已经不算什么了，每周一大考，三天一小考，这还只是学校的硬性规定，各科老师还商量着什么时候时机对头了，再来和同学们用试卷“交流交流以保持战斗力”。从高三下学期开始我们年级的课程表全面改版，两节课连堂上绝对属于正常情况。我们每天都会交上N张写得密密麻麻的试卷，也会收获N张批了鲜红分数的试卷。分数，这个具有强烈刺激性又很值钱的家伙，在那年的秋天，它的威力足以让包括我在内的所有高三生恐惧不已，既爱又恨。虽然我早已是身经百战，可遇到考试我还是担心考不出好成绩。百炼没有成钢的郁闷笼罩着每一次将要到来的考试：感觉自己为数学付出了无数个白天和黑夜，却没有得到期望中的红苹果。文科综合也是刺痛我神经的一科，4分一道的选择题，十几分一道的简答题，稍微一疏忽就眼睁睁地看着分数没了，像错过一场华丽的邂逅，最终一无所获。可即使这样，我依旧每天嚷嚷着要考复旦，依旧每天拿着繁多的试卷仔细地做着，因为我的选择是没得选择，所以我一直学啊学……
我的学习计划非常周密，一般月考前两个星期，我都会抽出一天时间，把这两个星期每天的日程都排满，然后一步步循序渐进地复习。每天的任务都会很重。月考前的那两个星期是我最累的时候，因此每次月考后我都会犒劳自己一下，不管考得好坏，只要我尽了最大的努力。我一直奉行着“苦，从来不会白吃”的原则。我是个超级shopping迷，饰品店是我的最爱，越是考不好，我就越喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，让自己拥有美丽的心情，然后躲进小房间里用塔罗牌和自己游戏，玩到我满意为止，那是一件总是让我充满期待与惊奇的事情。这也许算是我高考前无趣生活中最好的点缀。生活总得有点希望，比如你在拼命学习的时候，潜意识里要告诉自己，过了这个坎儿，会有一件很美好的事情等着你，这样效率就会很高，再难熬的分分秒秒你也会觉得是值得的。高考前15天的一个早晨，我很安静地端详着钻进
窗缝的那一缕阳光，那么柔和却又充满力量地照在我铺开的书上。我知道，剩下的那些天，我必须坚持一心一意地努力。我如往常一样地度过了高三生活中最后的那段时光，没有特别的释放和最后的狂欢，心好像沉在某个寂静之处，不知道哪来的镇静和风轻云淡。
未来的成功与每个人都是等距离的
高考的前一天，我提前去看考场。我去得很早，走进那个考场时，一个人也没有。我循着序号坐到了我的位置上，环顾着空荡荡的教室和一字排开的桌子，心里问自己：明天我就会在这个地方了，我能从这儿拿到去复旦的通行证吗？转头望见过道上挂着的“积极准备，坦然面对”的大红色横幅，我想，或许就是仅此而已吧。两天的高考过得很平常，除了考英语时小睡了15分钟。我35分钟完成了语文作文，
25分钟答完了数学的选择和填空。真正考完走出考场的那一刻，面对老师，我说的第一句话是：“我把试卷都填满了，除了数学的最后那道题，我很满足。”往家走的时候，我心中藏着对自己说的话：高考，无论好坏，我都坦然接受，我真的尽力了。考完的第二天我就对了答案，估了分数。按照往年的录取情况，以我的分数能上复旦了，我似乎已掂量出那份通知书的重量。我兴奋了很久，所有对未来的期待和
担忧都在我幻想着通知书大驾光临时成为我狂喜的碎片。后来知道自己成为状元，高兴了一阵子，但我真的没有狂喜，虽然我也曾想得到那个名号。随后我去南宁参加招生咨询会，面对着“状元”的身份，老师和爸妈的脑子里全是“北大北大”，一时间我也变得茫然失措了，终于放弃了我最初的梦想——复旦，选择了北大。北大的魅力对于每个高三学生来说都是不可抗拒的。咨询会那天，我特意去复旦大学的
展位看了很久，然后转身默默地离开……
高考后我整理了一年来用过的各种复习资料。学校印发的各科试卷拥挤着占了半个书架，还有自己去书店买的套题：语文83套，英语52套，数学65套，文科综合95套。除了文科综合的简答题没有全部做完，其他试卷和套题上我都用红蓝黑三种颜色的笔记了很多的笔记及注意事项。4本数学参考书，我从头到尾看了5遍，每一本上都写着我的心情和日期；英语的专项练习，阅读做了两个大本，完形填空3本，
语法及其他单项训练3本；历史课本5本，背了七八次；地理的地图，被我剪贴了满满一大本……翻弄着一套套试卷和有些凌乱破碎的纸，不知道为什么，我的脑子里一片空白。阳光透过窗户照进来，白花花地晃着我的眼睛，我只想躺在书堆里睡觉，把一切都忘了……别人总觉得我一直都是那么优秀和一帆风顺，其实只有我知道自己的生活是怎样的。虽然我一点都不觉得痛苦，但辛酸还是包裹住我的身体，包
裹住那个阳光灿烂的日子里想哭的我。想起每个晚自习时，看着忽明忽暗的教室外面的那条小巷，等着妈妈接我回家；想起在数学遭遇瓶颈时，把自己关进房间里整整两天都没去学校，面对着墙壁发呆六神无主的崩溃样子。我一次次告诉自己这是上帝的巧妙安排，他让我在高考前吃尽了苦头，这样我才会在高考中顺利过关。我也一次次从彷徨和迷茫中走了过来，因为我一直相信，我的未来不是梦，未来的成
功与每个人都是等距离的。从来只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
我们都不是神的孩子
一颗心，是绝对不会因为追求梦想而受伤的。为学之路的失落与得意、清晰与迷茫，最重要的在于你拥有一个怎样的心境。努力中会有失败，会有失去勇气的时候，但我必须努力，我正在努力，我需要坚强，需要沉默，需要意志。一切都只是过程，成功与快乐才是终点。生活可以是无趣的，但自己一定要快乐。我们都不是神的孩子，我们只是有梦想的孩子。
五、高中生如何实行鼓励
他们没有再一味地强调成绩的重要性，而是更多的考虑我的心情，帮我缓解压力。比如我的母亲，她会耐心地跟我交流，了解我每日的情绪，告诉我即使考试失误了，他们也愿意给我比别人多一次的机会，而我的父亲，则明确表达对我的信任，他相信我能够克服心理的巨大压力，相信我能够处理好自己的心情以及学习。他把我考试写的以及私下自己练笔的每一篇作文收集，然后很认真地翻看，在我觉得对学习厌倦的时候，他用我作文中的例子开导我。他一直告诉我，他相信我，他认为我是最好的，起码他最爱看的就是我的文章。
现在，我的弟弟就读高三。我的父母也算是有了应对应考生的经验，他们也采取对我办法针对我弟弟的情况，与他沟通，帮助他缓解压力。但，我的弟弟出现了一些与我不同的小意外。他们班的一个女生向他表白了。而我的弟弟告诉我，他似乎对她也有好感。这让他很恐慌，不知所措。他明白在这个时候的感情很脆弱，可是他不知道怎么办。更糟糕的是，在他还没有想好怎么处理的时候，那个女生跟他写的所有小纸条都被老师发现了。我弟弟的学校，对早恋这种事情抓得很紧，一经发现就会处罚，写报告，通报批评什么的。所以，这件事情确实很糟糕。
理所当然地，我弟弟和那个女生同时被喊了家长（这件事情使得我很不喜欢我弟弟的班主任，真的）。我的父母也很意外，甚至是震惊。他们采取了冷处理，然后打了电话征询我的意见。在我与父母沟通之后，我与我的弟弟电话交流了两个多小时。
首先，我充分表达了自己在高中由于各种原因而未能经历早恋这一独特体验的遗憾，并肯定了他们纯净的朦胧的爱慕。接着，我举出各种例子指出这段感情的脆弱性，整理出它存在的各种问题，并且直接指明它发生在错误时间。然后，我提出我的建议。我希望我的弟弟像个男子汉一样，承担下老师的一些处罚，主动揽下主要责任，并且与那个女生交流，共同定下考试目标，相互促进。
与此同时，我的父母在我的建议下，也与我弟弟的班主任做了长谈。他们充分表达了对我弟弟的信任，也拜托老师相信我弟弟，重新给他以及那个女生一个机会。他们也与我弟弟进行了交流，并没有责罚，而是让我弟弟学着以理性的态度解决事情。
昨天，我的父母告诉我，我弟弟在走过一段低迷期之后，他的成绩上来了，考了全校第八。
我很感激我的父母。他们平凡，不伟大，给了我们无私大爱的同时，也给了最宝贵的信任。所以，我认为，鼓励高中生，应该多关心他们的心理，了解他们到底缺少什么，相信他们，不把他们随意与别人做对比，明确地告诉他们自己是他们的后盾，会一直支持他们。
唔，拉拉杂杂地说了一堆，姑且看看吧~
结语：亲爱的准留学生们，以上便是环俄小编为您整理的《高中生带手机有什么害处？》一文，感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息，请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询，不仅可以为您节省宝贵的时间，也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂，环俄留学祝您留学事宜一切顺利！
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汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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