高中生怎么创业？请成功者指点一下！

写在前面，希望你看完。

你想多了，先不谈别的，你成年了吗？你了解哪怕任何一个行业的运作吗？
你知道为什么很多父母都希望孩子最起码能上完大学吗？
现今社会不是以前那种靠着勇、狠就能有所成就的社会了。没有一定的年岁积淀，你连你想要什么都不知道，你拿什么白手起家？
让你自己来想，你有什么是优于别人的，你哪方面是比别人好过一大截的？
创业无非三个方面，好的项目，好的团队，以及最重要的你的坚持。
也可以换种说法，好命，好运，以及最重要的坚持。
我估计你脑中的创业还停留在自己可以支配自己的时间那个层面，以为是自由的，有激情的，可以创造辉煌的。
我可以明确的跟你说，创业初期比上学难受多了。你的时间是别人的，你是赚钱的服务商，客户是上帝，你的高傲，底线，都要被刷新。
嘿，小老弟，你认为知道行业前景，稳赚不赔加盟店的人会告诉你吗？物以稀为贵，交易就是利用信息不对称获利，了解的人多了，供过于求，哪还有利润？
我的建议。
如果你真的有心创业，不甘心庸碌无畏，规规矩矩的过一生。那么最捷径也是最蠢的方法就是看书，看大量的书，成功学别看，忽悠人的。先看名著，名人推荐的哪些，最快时间塑造人生观。有志同道合和的伙伴很重要，观察留意身边人。
最后最重要的一点，把学上完，初中高中你可能觉得被束缚了，我告诉你大学的时候你如果不想学习没人管你，你是自由的，同时你又可以吸收身边大量的信息资源，在同龄人中，发现优缺点，迅速积累人脉。等你可以跟别人高谈阔论，不用搜索引擎的时候，你会发觉有知识的感觉很好，你会感谢你上这几年所谓的没用的学校的。
我在计划创业，一家婚庆公司，一家广告传媒公司。
我有资源，首先工作中积累下来的经验，这让我这工作中得心应手。其次，个人存款，足够启动资金，富裕流动资金。在者，我有一帮志同道合的工作伙伴，大家集思广益。
我还做过市场调研，在本行业中有丰富的人脉资源。
我做到这样，尚且要斟酌，谋划许久，明年实施。
小兄弟，你在这个年纪就能有这样的想法，从侧面也说明了你主观思考很强，这很好，继续保持多方面思考，别被显示局限住了。世事洞明皆学问，你要学的还有很多，别着急，未来肯定是属于你的，加油。

我先自我介绍下，本人高中有校园创业经历，专科大学，电子商务专业，在校担任班长、创业协会会长、电商协会会长，大二带领团队参加全国电商专业创业比赛，广东赛区第一名，全国二等奖。毕业后自主创业，第一个工作室，一年半时间倒闭，花光5万本金，额外负债3万，第二个工作室去年四月份重新起步，去年一年营业额一百五十万，公司盈利80万。
弟弟，现阶段不要动不动就想出去创业，创业不是一般人能做好的，我高中也创业，大学毕业后也没有找工作也是直接创业，创业真的很难，如果你喜欢创业喜欢商业，那你更应该把书念好为以后创业的自己积攒能力和资源。
如果你想创业，从现在开始思考一些问题，培养一些能力，比如“如何为人处世，如何结交校园里的能人”，提高自己的做事做人的能力，培养领导能力，培养情商，培养商业思维，培养策划能力。培养商业思维可以在学习空余的时间里想象一下如果自己要做某个商业项目的话该如何规划，想着玩儿即可千万不能放弃学业。
高一高二可以做一些校园的小生意，比如开个小卖部、打印学习材料等，但玩玩即可不可深陷其中。
为什么不建议你放弃学业呢，因为现在的中国发展太快了，我们要学习的东西太多了，科技在进步，现在的商业对“人”的综合素质要求也是越来越高，不再是八十年代的改革开放，那时随便有点勇气有点能力或者有点见识就能赚到大把钱，甚至有的人啥都没有仅凭运气有人提携。有时候我也挺后悔，当初高三没有去复读，没有上个好大学，以致于现在身边的同学朋友见识都比较浅，能力也很一般，连想找个能力跟我相当的合伙人都难找。
好的大学意味着什么呢？好的大学意味着拥有能力强的老师、能力强的同学、能力强的师兄师姐，好的大学意味着所在城市的社会资源都优先分配给这个学校，好的大学意味着你想融资做生意的时候，投资人都得高看你一眼。什么叫社会资源呢，比如说这个城市里有家公司想找大学生做项目，那么他们第一个会想到的学校必然是这座城市里最好的大学。
我出来社会三年了，现在想想觉得最容易做的事儿就是读书了，为什么这么说呢？因为读书那会你可以给自己定目标，500分，600分，都很容易定。然后为达到目标，找方法也很容易，无非就是那六门或九门功课，每门功课想好怎么去做提升，总结自己的学习方法，一次不行就两次，总能找到提高成绩的法子。但是出来社会做事创业就不一样了，首先目标就很难确定，有的人工作三五年都找不到自己的目标，然后慢慢别生活磨灭而麻木了。就算你找到目标，比如说我想年入50万，那方法也很难找，你要思考“从事什么行业可以达到这个目标呢？”，“如果选择这个行业的话，该如何迈出第一步呢？”，“我该找谁合作或者帮助我呢？”......千条万绪，真的很难理得清，理清了还得做得好，做得好就更难了。所以如果读书这么容易的事儿你都做不好的话，你就别想着创业了，安安分分的去打工。如果不服，请把书先念好，赚钱的事儿不着急，我们还得从二十几岁赚到六十岁呢，你还拍没得赚钱吗？赚钱什么时候都可以赚，读书就不一样了，出来了就回不去了。善待自己的青春吧。
学历不完全代表能力，但你去查查那些事业有成的人特别是互联网的大佬，是学历高的多还是学历低的多，学历低的如马云李嘉诚，这些只是个例，就好比清华北大也有平庸之辈一样，个例不做参考，概率很小。学历一般能代表见识，如果你不知道做什么很多事情不知道如何抉择，说明你的见识还不够，你懂的东西很少所以你不知道自己该如何选择，所以要好好学习好好读书增长见识，为以后创业做准备。
也不要拿父母的钱去创业除非你家有经济条件，因为第一次创业一定会失败的，很少很少有人能第一次就成功，所以给自己留后路才可东山再起。有能力的人都白手起家，有本事你也该如此。
创业的事儿三天三夜都说不完，就先讲这么些了，望采纳~

　　“高中生”是中学阶段进入高级中学学习的学生的统称，包括普通高中、职业高中，中等职业学校等。年龄范围大致是15—18岁，因此要创业，面临很多劣势：年龄偏小、资历浅、各种经验不足、处理问题能力有限等，因此，建议从以下方面先做好：
　　一是先认真学习学会自己未来所需要的理论和实践知识并有一定深度。
　　没有足够的知识，所有的能力就变得没有基础，多走冤路、失去方向、六神无主、到处碰壁，这个是知识面不足的创业者所经常面临的困境，因此要在工作之余，把基础打好，为未来创业提供基本条件。
　　二是取得家庭特别是父母的理解和支持，人力物力都需要，没有他们的支持，靠自己一穷二白起步，很难成功。
　　三是要有失败的心理准备。
　　失败是成功之母，创业不可能一帆风顺，只有不断培养自己的坚强的意志和心理素质，提高自己心理能力，才能让创业者有一个顽强不屈的动力。
　　年轻是本钱，当事人失败了不要气馁，在哪里跌倒就在哪里爬起来。
　　四是积累经验，不断提高自己思维和判断能力。
　　通过各种各样的机会，不断积累各种经验，从而提高自己思维和判断能力，为将来的创业决策和日常工作的及时处理，提供准确和及时的处理能力。
　　五是知己知彼。
　　知己知彼，百战百胜，只有了解自己的不足，及时弥补或者改正，将自己能力逐步完善和提升，减少创业的失误是失败。
　　六是逐渐建立人际关系网。
　　年轻人的人际关系可以从同学、朋友、亲戚开始，慢慢的增加自己人际关系。
　　七是树立诚信理念。
　　诚信很重要，没有诚信，到处碰壁，即使银行贷款，都没办法，因此要创业，没有诚信，自己的能力也大打折扣。
　　八是要培养兴趣。
　　如果没有兴趣，做什么工作，都没有动力，会半途而废。
　　九是收集信息，做好计划。
　　在目前的工作基础上，了解各行各业的信息，为未来的创业做好计划。
　　

我也有跟你一样的想法，我是一个即将毕业的高中生，在城镇上一所被评为省级高中上高中，但是高中三年都是玩过去的。有好的资源没有利用，现在很后悔，还有60多天就高考，我知道自己顶多就400分，肯定考不上好的大学，所以内心想着是否能够毕业之后选择高职高专学一门技术然后结交一些志同道合的朋友(希望这些朋友有不同领域的能力)一起创业，为自己谋取出路。但现在只是想法，空口无凭，可我也想通过创业改变自己！如果有想法，希望联系我

自己创业两条路，在家乡创业与外出打工。

第一条路，在家乡从事农、牧、副、鱼业，很少资本投入，或者不用资本投入，能够一步步发展起来。

第二条路，外出打工，积累经验。初中生刚接受九年制义务教育，没有任何工作经验和社会经验，对城市工业文明不熟悉，无法参与进去，必须先接触外界，了解各种行业，然后选择适合自己的创业业务。比如说，先从送外卖、送快递等工作做起，会是一个很好的开端。虽然说有志不在年高，但是，也不能好高骛远。千里之行，始于足下。还是先卖出第一步，送外卖、送快递，能最快融入社会、了解社会。希望对你有帮助。

　　一、课题研究的背景与实践意义
　　（一）开展中小学创新学习研究是适应国际教育创新的基本要求
　　从国际形势看，自20世纪80年代以来，新技术革命的浪潮席卷全球。它促使社会生活的各个领域都发生了明显的变化，特别是给教育领域带来了革命性的影响。人们的思维方式、学习方式乃至生存方式正在发生着深刻变革。在新科技革命面前，发达国家均瞄准时代的特点和要求，对教育的培养目标重新进行调整和定位，尝试教育创新。日本“临时教育审议会”的咨询报告提出，21世纪教育的目标是：①宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力；②自由、自律与公共精神；③世界之中的日本人，并强调在现阶段教育目标的重点在于培养具有丰富创造力的人才。美国卡内基教育和经济论坛的报告也指出：“要重建美国的教育制度，以适应培养21世纪富有创造力的新一代和经济急剧变化的需要。”法国、德国和英国近年来在一些报告中也纷纷提出：要根据当代社会科学技术的发展、产业结构和劳动力市场的变化来调整学校教育的培养目标。世界各国都普遍要求：学校要加强创新教育研究与实践，突破单纯传授书本知识的旧习，着重去培养学生的能力和创造性，使他们具备分析、表达、理解和应用的能力，以适应未来社会对人才规格的要求。培养学生的能力和创造性，首先应培养学生的学习能力和创新精神。随着创新教育研究的深入，其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。因此，开展中小学创新学习研究是适应教育创新的根本要求，是当前教育改革面临的一项重大课题。
　　（二）开展中小学创新学习研究是全面推进素质教育的必然要求
　　从国内形势看，自20世纪90年代初期以来，我国为迎接21世纪对人才素质的挑战，第一次明确提出了素质教育的概念，并要求基础教育（包括其他类别的教育）把实施素质教育提到自己的日程上来。《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻 的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”而学生创新精神的形成、实践能力的提高是在长期的创新学习过程中完成的。由此可见，开展中小学创新学习研究是全面推进素质教育的必然要求，也是深化教育改革的一项重要举措。近年来，我国有一些地方对创新学习理论与实践进行了初步探索。其中，影响较大的是，重庆市教科所在1998年提出了“创新学习”理念，经重庆市教委批准立项，组建了“重庆市创新学习理论与实践研究”课题组，着力构建创新学习理论与创新学习模式，取得了较为显著的成果，其成果在《人民教育》2000年第3期、第8期相继介绍。《人民教育》在2001—2002年开辟创新学习征文专栏，及时介绍国内创新学习的研究成果。但是，总体而言，国内的创新学习研究由于起步较晚，尚处于起始阶段，其理论构建与实践探索的层次也较浅。为此，中小学创新学习研究还有待于进一步深入探讨，需从学生生命发展的高度进行理论完善和实践尝试。
　　（三）开展中小学创新学习研究是全面实施新课程的内在要求
　　实施新课程是教育的全面创新，是一场人才培养模式的深刻变革，其中的一个重要目标是，确立学生在课程中的主体地位，改变学生的学习方式，建构学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而充盈个性。而且，在实施新课程中，强化探究性和实践性的教学目标，倡导新的课程形式，无疑给学生提供了一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境。近年来，在课改进程中，我们坚持“以人为本”的教育理念，关注学生学习过程中的生命体验和发展感悟，重视学生的个性差异，发掘学生的特异潜质，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习，这些都为创新学习研究打下了基础、作好了铺垫。
　　（四）开展中小学创新学习研究是我市教育改革的客观要求
　　1997年以来，我们积极开展系列创新课活动，大力实施“创造学习”工程，认真探讨创新学习策略和评价方法，取得了较为显著的成绩，形成了很多富有创意的学习理论观点，推出了一些科学新颖的学习策略，从而使开展中小学创新学习研究成为我市教育改革的一种客观要求。具体来说，我们主要通过开展以下几项工作为创新学习研究奠定了基础：一是开展系列创新课活动。1997年8月至今，我们依据创新教育理论，开展了系列创新课活动实验，通过创新教案、创新课和创新课教师评选活动，培养了大批学科带头人，提高了全体教师的创新能力，从而为开展创新学习研究奠定了师资基础。二是实施“创造学习工程”。1998年，我们启动了“创造学习”工程，通过举办学法讲座、开展学法经验交流会等形式，使学生了解认知规律，掌握了先进的学习策略，初步实现了学生学习能力和创造能力的同步发展。可以说，实施“创造学习工程”使广大学生具备了参与创新学习实验的基本素质。三是尝试创新学习理论研究。从1999年起，我们开始从学生生命发展的高度进行创新学习理论研究，对创新学习的科学理念、价值取向、基本特征、一般过程等做了初步探讨，取得了一些阶段性的研究成果。2002年，《创新学习应关注学生的生命发展》在《山东教育》第1、2期合刊发表。2003年，《课程改革应着力把握的几个问题》在《山东教育》第35期发表；《谈新课程改革视野中的课堂教学观》在《烟台教育》第6期发表。这样，通过多年的创新学习理论探索，我们为开展中小学创新学习研究提供了思想基础和理论支持。
　　二、课题研究的主要内容和组织形式
　　（一）课题研究的假设和界定
　　随着新课程的全面实施，创新学习逐渐成为一个倍受教育工作者关注的热门课题，成为一个亟待出成果、出效益的重点研究领域，但，从国内同类研究情况来分析，创新学习研究还存在着一些迫切需要解决的问题：一是理念混乱，层次偏低。当前的中小学创新学习实验在理论研究层面存有概念厘定不科学、研究基点较低、忽视学生生命发展等问题；在实践探索层面存在着重“教”轻“学”、重知识轻智慧、重理性轻感悟、重创新技能训练轻创新精神构筑等不良倾向。二是策略陈旧，方法落后。在中小学创新学习实验中存在着重形式轻实质的“贴标签”式研究倾向，即，简单地将一些较有影响的教学策略归结为创新学习策略，实质上并没有探索出新的学习策略和学习方法，况且这些所谓的创新学习策略和方法并不适合新课程改革背景下中小学生的学习实际和身心发展规律。三是评价简易，标准模糊。现行的中小学创新学习评价体系不完善，与新课程标准存有偏差，其评价理念滞后，评价标准模糊，评价方法操作性差。而且在实际评价中过于注重小组合作、学法指导、质疑释疑等显性层面，而忽视知识活化、情绪追求、审美塑造、生命感悟以及学生精神生命、智慧生命关怀等隐性层面。
　　本课题研究是在我国新一轮基础教育课程改革的时代背景下，面对中小学校忽视学生创新精神和创新学习能力的培养，学习方式陈旧、学习效率偏低等现实问题，在新课程理念的观照下，借鉴国内外先进的学习理论，结合县区新课程课堂教学改革实际，以培育创新精神为终极目的，以创新思维训练为核心内容，以元学习知识掌握为根本措施，以自主学习能力培养为前提条件，教会学生创造性地获取知识、发现问题和解决问题，提高学生的创新学习能力和生命质量，从而初步形成一套旨在培养学生创新精神和创新学习能力的科学理论体系和操作运行机制。课题研究提出从新课程改革的视野审视、反思、改革传统学习方式，站在关注学生生命发展的高度，根据知、能、情、意、行五个维度，采用知识重组、异步发展、自我实现、意志磨砺和生命感悟等有效的学习策略，变“知识”课堂为“生命”课堂，引导学生追求自己生命意义的实现和生命质量的提升。研究方向有三个方面：
　　1、创新学习理论研究
　　①创新学习的基本理论研究。对创新学习的历史发展、基本内涵、主要特征、科学理念、价值取向和一般过程以及基本模式等方面进行理论探讨。②创新学习的教学理论研究。结合新课程改革，对创新学习的课堂教学目标定位、过程调控、原则把握、方法运用、情境营造、模式建构等进行研究。③创新学习的心理过程研究。对不同年龄阶段的中小学生创新学习过程中的心理操作、非认知调控、创新障碍及其克服等进行理论探索。④创新学习的理论基础研究。对创新学习的科学基础、社会基础、心理学基础、教育学基础和哲学基础等进行初步研究。
　　2、创新学习策略研究
　　①创新思维训练策略研究。创新思维活动的基本要素、创新思维的基本能力、创新思维形式的主要类型的研究，创新思维训练的方法、措施、组织形式的研究，创新思维训练课的特点、内容、结构的研究。②创新学习方法指导策略研究。学生学习类型、个体差异研究，学习方法分类、选择、创新方式的研究，学生掌握学科基础知识的学习方法和方法创新研究，学生掌握学科基本技能的学习方法、方法创新研究，创新学习指导策略、方法、技巧的研究，创新学习方法研究。③创新学习组织实施策略研究。创新学习实验阶段、实验操作、组织调控的研究，创新学习实验中遇到困难和解决对策以及测验方法、评价策略的研究，实验教师培养培训的方式方法研究。④创新学习认知调控策略研究。创新学习的阅读策略、听讲策略、记忆策略、解题策略研究，主要学科的教学要求、学习策略和学习策略教学调控的研究，提高学生创新学习策略水平的方法研究，学生自主学习、掌握元学习知识、群体创新的策略研究。⑤创新学习情感调控策略研究。学生创新学习情感需要的层次分析，引导学生在学习过程中追求创新体验的策略研究，激发学生创新激清、学生情绪自控、焦虑心理调适的研究，学生情知互促、情意互促的方法、措施的研究。
　　3、创新学习评价研究
　　①创新学习的评价原则研究。从目的性、科学性与客观性、创新性与有效性、学习成绩与创新思维、教师评价与学生自我评价等方面确立创新学习评价的基本原则，从 开放、成功快乐、激励求异、发现探究、发展个性等方面确立评价教师组织创新学习的基本原则，从超前思维、质疑问难、知识重组、揭示规律、方法创新、交往互动等方面确立评价学生参与创新学习的基本原则。②创新学习的评价指标研究。研究如何从创新精神与创新态度、创新方法与创新能力、创新思维与学习行为等方面对不同学段、不同年级的中小学生进行创新学习评价，研究如何从师生共同参与创新学习活动、发展学生创新思维能力、师生对话和通过挑战性活动发展学生认知技能等方面评价教师的课堂教学，确定如何根据研究成果、实验成效和学生学习成绩、创新作品等对实验学校进行评价。③创新学习的评价程序研究。创新学习的一般程序、调节控制的研究，创新学习评价的困难和解决办法的探索，创新学习的评价方式、评价工具的研究，创新学习的评价步骤、组织措施的研究。④创新学习的评价方法研究。确定创新学习评价指标权重的方法研究，创新学习评价资料的搜集方法的研究，创新学习评价资料的分析方法研究，学生学习中创新因素的测验分析方法研究。
　　（二）课题研究的本位价值和主要目标
　　由于国内创新学习研究尚处于起始阶段，理论构建与实践探索尚不成熟，因此，我们有必要在新课程框架下对创新学习进行深化性和拓展性研究，不断丰富创新学习的理论体系。基于课题研究假设，课题研究领导小组和指导小组先期对相关研究成果进行了分析，对创新学习发展趋势进行了前瞻性研究，认为，主要发展趋势有以下六个方面：
　　一是注重立体参与，充分发挥学生的主体作用，让学生掌握生命发展的主动权；二是注重知识重组，让学生在学习中释放灵感，部分地体验前人的创新过程；三是注重学生差异，坚持因材施教、异步发展的原则，既促使学生全面发展、共同提高，又促使学生挖掘潜能、异步达标；四是注重怀疑批判，培养学生的问题意识、批判精神和探究能力；五是注重自我实现，给学生创造成功的机会，引导学生追求愉悦的成功体验；六是注重个性培养，促使学生个性健康发展。根据已掌握的发展趋势，课题组把研究价值定为：把个体生命发展的主动权还给学生，引导学生自觉参与创新学习，让每一名学生都富有生命活力和创新智慧。主要表现在：
　　1、主体参与，自主学习。让学生根据自己的实际和兴趣，按照自己的速度和方式，独立获取知识，习得基本技能，探求适合自身的学习策略和学习方法。
　　2、质疑问难，思维转换。鼓励学生独立思考，敢于怀疑批判，在创新思维训练中能快速地转换思维，从而发现知识间的新关系，提出新问题，得出新结论，进而增强心智。
　　3、活化知识，化“知”为“智”。引导学生主动地进行知识的积累、应用、重组和创新，领悟蕴含在知识中的思想、方法和情感，形成强烈的探究精神和创新意识，做到在拥有知识的同时拥有智慧。
　　4、情绪追求，高峰体验。有意识地引导学生追求积极的情绪体验，实现知情的内在统一，提升情感层次，感受学习创新时所带来的快乐高峰体验。
　　5、张扬个性，生命关怀。通过心灵沟通、精神对话和经验共享，使学生在学习中感受到个性延展的自由，形成鲜明的个性，自觉追寻生命存在的意义和实现自我存在的价值。
　　为充分体现课题研究的价值取向，追录探究创新学习有力的理论支撑和科学的操作模式，课题组确定的主要目标是：1、要在理论上求突破。站在关注学生生命发展的高度，从生命学、成功学、哲学、美学等视角拓展创新学习的理论基础，提出知识活化、思维转换、情绪追求、生命感悟等一系列富有创意的理论观点，初步形成更加科学系统的创新学习理论体系。2、要在策略上求突破。以提升学生生命质量为根本目标，从知、能、情、意、行五个维度，积极探讨有关新课程实施中创新学习的认知调控策略、思维训练策略、情感优化策略、组织实施策略、方法指导策略，形成一些新颖有效的、符合新课程理念的学习策略。3、要在评价上求突破。坚持以新课程标准为指导，从目的性、科学性、客观性、创新性、有效性等角度，加强新课程改革背景下的创新学习评价原则、评价指标、评价程度、评价方法的研究与探索，初步构建起一个科学完善的创新学习评价体系。

目前学计算机 还是挺不错的好就业，计算机分很多专业如平面设计，UI设计，互联网营销，电竞，动漫，都是非常好就业的专业哦，选择自己喜欢的专业

告诉你怎么进行课题的研究，提高学生自主创新能力

自主招生需要那些条件

不同大学自主招生流程可能会有差异，你直接百度搜索 xx大学+自主招生流程，看下就明白。
举例：中国海洋大学自主招生流程
1.考生网上报名。符合报名条件的考生，须于3月27日后登陆试点高校特殊类型招生报名平台（）进行报名。请考生按要求注册，填写个人信息，添加我校志愿，并按照系统要求填写并上传报名材料。论文和专利不得作为申报材料上传。
2.考生提交的所有报名申请材料必须经中学审核和校长签字，并在中学网站和班级详尽公示。初审通过考生所提交的获奖证书等材料将在我校招生网站上详尽公示。
3.考生所在中学、社会团体或专家等第三方可实名提供推荐材料并对其真实性负责，推荐材料须包括推荐人简历及其了解考生过程的说明。
4.报名截止时间。网上报名截止时间为2019年4月9日17：00，接收纸质报名材料的截止日期为2019年4月12日。
5.上传系统并邮寄以下报名材料：
（1）《中国海洋大学2019年自主招生申请表》。考生完成网上报名，信息确认无误后下载打印申请表，每一页均须由所在中学相关负责人审核属实并签字，加盖中学公章；考生将填写完整、本人签字、中学签字盖章、版本号与网上一致的申请表扫描后上传至报名系统并邮寄。
（2）证明材料（考生本人对材料真实性负责）。考生须将获奖证明原件扫描上传至系统，邮寄时提交复印件。证明材料复印件需本人签字并加盖所在中学公章。
（3）个人申请。个人申请由考生本人手写，字数不超过2000字。
（4）第三方推荐材料。（非必需，如有，请密封并由推荐人在封口处签字，连同报名材料一起邮寄）。
请考生将上述材料按顺序装订（A4纸左上角装订，将申请表作为封面，不需另作封面），用顺丰快递或EMS特快专递邮寄至我办。邮寄地址：山东省青岛市崂山区松岭路238号中国海洋大学本科生招生办公室, 邮编：266100，电话0532-66782426，请在信封正面醒目位置注明“自主招生”字样。所寄材料恕不退还，请考生自留备份。报名材料不全者不予受理。

有自主招生的院校会在每年的3月初到4月左右会陆陆续续的公布自主招生简章，想申请的同学可以进行申请。
报名条件有：（不同学校不同专业要求不同）
（1）具有数理化生信五大学科竞赛奖项
（2）具有科创活动奖项
（3）具有人文社科特长，有相关赛事奖项
（4）综合成绩优秀，单科成绩突出
（5）其他学科特长及创新潜质
自主招生初审准备资料：
1、报名申请表
自主招生的报名申请表由考生按照报名系统提示填写完成各项信息后系统自动生成，考生只需要登录网站下载打印后由本人签字并交由学校审核、盖章即可。
2、自荐信
也就是个人陈述。一定要自己亲自写，自荐信的内容主要包括自己的学习经历、申请该学校的理由、自己的爱好、对所选专业的理解以及大学的规划等等，在这些内容中，有些高校更加看重学生对兴趣专业领域的阐述以及大学设想方面的内容。
自荐信的字数要求在500—2000内，具体要看自己报考学校的要求，同时学生也要根据字数的多少来分配好自荐信内不同内容的比例。
3、高中阶段获奖证书及证明材料
高中时期参加的各种竞赛、比赛及活动的获奖证书的扫描件或者复印件，这些文件都需要由学校审核并加盖学校公章。
需要注意的是2019年各高校的自主招生报考简章中都提到了论文、专利和软件著作权以及不在高校招生要求竞赛活动内获得的证书不得作为申报材料上传。
4、高中阶段文化课成绩
报名系统中，考生需要填写高一到高三上学期各个阶段的期末考试成绩以及排名，同学们只需要按照要求如实填写即可。所有信息填写完成之后，系统会自动生成文化课成绩单相应模板，到时同学们直接下载打印交由学校盖章就好了。
5、高中学业水平测试
高中学业水平测试的成绩也是直接在系统内填写的，同学们只需要按照本省的情况如实填写A、B、C、D、E或合格、不合格，请勿直接填写分数。没有的科目填无。
6、模考成绩
报名系统中还有专门的模考表格模板，同学只需要按照要求如实填写即可。
7、推荐信
若考生经所在中学推荐，请提供所在中学加盖公章的报名系统内生成的推荐材料。
若考生经专家个人实名推荐，请严格按照报名系统内专家推荐流程完成。
推荐方须对推荐材料的真实性负责。
8、其他可证明材料
参加社会公益活动、获得省级或者校级三好学生等其他反映学生综合素质发展情况的材料。这些材料都需要加盖学生所在学校公章。
9、高校特殊要求提供的材料
除了一些常规的申请材料之外，部分高校要求学生提供其他特殊材料，同学们要注意一下，按照高校的招生简章内容提交材料。
比如复旦大学的“博雅杯”2019自主招生报名时须按系统要求提交一篇代表本人水平的书评。书评3000字以内，书目任选，需提供书名、作者、出版社、出版时间等背景信息。考生提交的所有报名申请材料必须经中学审核和校长签字，并在中学网站和班级详尽公示。
注：在上述材料中报名申请表、自荐信、获奖证书、高中阶段文化课成绩、高中学业水平测试成绩、高校特殊要求提供的材料是必须要提供的，模考成绩、推荐信和其他证明材料不是一定要提供的。

高中生了能看的小说基本都是了。我推荐福尔摩斯系列

《福尔摩斯经典系列全集》属于福尔摩斯探案系列，情节曲折离奇，结构严密完整，故事一波三折，扣人心弦，让人读来有如身临其境，爱不释手。该书精心挑选了其中最精彩的几个故事，具有很强的代表性。而且，每本书都尽量使语言符合青少年的阅读习惯，使读者能够很轻松地进入福尔摩斯的惊险、刺激的世界。

适合高中生阅读的小说有好多，结合我的阅读，给高中生朋友们推荐以下作品：
《平凡的世界》，《钢铁是怎样炼成的》，《青春之歌》，《穆斯林的葬礼》，《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，《西游记》等等。

1、《三重门》

作者：韩寒

短评：小说的内容没有波澜壮阔的剧情，没有跌宕起伏的故事，只是以一个学生的视角反映当前有关学校教育的若干侧面，如家庭、学校、同学之间的关系、学校与社会之间的关系等。书中描写的生活平淡如水，仿佛只是一段流程，但是作者通过对主人公生活中琐碎事情的描写，表达出了对现行教育制度的不满。

2、《百年孤独》

作者：加西亚·马尔克斯

短评：百年孤独中，作家通过对书中众多人物的描写，刻画出了这个家族的孤独精神。在这个家族中的夫妻之间、父子之间、母女之间、兄弟姐妹之间，没有感情之间的交流，相互之间缺乏信任，唯一联系的纽带，仅仅是因为有血缘关系，尽管有人想打破这种环境，结束这种孤独，但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来，最后均以失败告终。

3、《狼王梦》

作者：沈石溪

短评：这本书中，作家以动物的视角表达出现实生活中父母对孩子的期望。或许有人说，书中的母狼紫岚只是为了自己的权利，才不断的训练孩子，让孩子夺得狼王之位。但是那点权力欲望在面对紫岚为了孩子的安全可以舍弃自己生命的时候变得不值一提。她从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的紫岚，到被折断了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，为了孩子们变成一只丑陋的紫岚的时候，她只是一个伟大的母亲。

4、《骆驼祥子》

作者：老舍

短评：一个充满活力的年轻人，在经历了人生的大起大落后，他丧失了对社会的信心，人生理想彻底破灭，开始变得自暴自弃。他不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。他吃喝嫖赌，到处骗钱，慢慢的堕落为“城市垃圾”。

5、《草房子》

作者：曹文轩

短评：《草房子》让我们回想起已经离我们远去的小学生活，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，却也是必然。这些美好的事物已离我们远去，它像童话故事一样，离我们遥远，却又让人向往。

《肖申克的救赎》
《平凡的世界》
《阿甘正传》
《飘》
《活着为了讲述》
《和青年朋友谈心》

合适的有四大名著，文言文。高中了，有时间多看看教科书吧。等你高考完就可以看看时间简史，人类简史。

400应该是挺正常的花销了，请问你都买些什么呢？
我高三，在我高一的时候我得钱比你多些，不过我现在的零用也差不多是4，500左右吧，我基本可以省下250左右，其实主要就是买些吃的，一些很零碎的东西我是不会碰的，首先，我这人不爱吃零食，其次，我要的东西一般都得是攒钱才能够得到的。。（囧），所以要买就买好的，不买就坚决不碰那些小东西，除非对自己有用，你要克制啊

改掉花钱大大咧咧的习惯，生活中能省就省，但是饮食什么的就不要不吃，要在省钱的前提下吃得合理，零食就暂时放一边，高中生嘛...身体素质一定要跟得上。一些不必要的东西也别买了。还是好好学习是主要任务。省钱贵在坚持。

不买零食，只喝学校提供的水，高中生最好不要用手机，你本身就有一个女友，就不要把自己的前途毁掉，如果你真想买手机你就买诺基亚的吧，反正好上网，有几款只要几百块，等你毕业了，你想买什么手机，家人都会支持的，你就再等等吧。

把钱交给你女友存着，钱不在自己这就好办。。

在这期间内，不要买衣服，鞋之类的东西了，还可以把不用的东西低价卖给别人