美国高中与国内的高中有什么不同？
发布：2020-02-03 17:03:08 分类：问答精选 点击：1540 作者：环俄小编
美国高中与国内的高中有什么不同？，一、美国高中与国内的高中有什么不同？ 美国高中教育和中国高中教育的区别： 1、班级人数 在中国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中，学校招生人数众多，一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐着如此多的学生，可想而知学习氛围会有多压抑。好学
本文标题：美国高中与国内的高中有什么不同？，在当今社会，留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生，甚至是中小学生，都想尽早地接收西方发达国家的留学教育，其中很多同学十分关注“美国高中与国内的高中有什么不同？”相关的问题，为此环俄小编整理了《美国高中与国内的高中有什么不同？》，欢迎您阅读！若有任何疑问，欢迎您随时联系我们的在线顾问，我们会为您进行专业的1对1答疑！
一、美国高中与国内的高中有什么不同？
1、班级人数
在中国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中，学校招生人数众多，一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐着如此多的学生，可想而知学习氛围会有多压抑。好学生坐在教室的前排，受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，很少有老师会主动关照到他们。
而在美国，学校采取小班制授课，高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围，学习环境和氛围好，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。
2、授课方式
人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，为老师而学，为家长而学，唯独不为自己而学。
美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学，成绩提高自然很快。
3、课程选择
中国高中的课程都是固定不变的，唯一可选择的是文科理科，其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。
美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分，提前修满学分可提前毕业。课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。除必修课外，学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外，可根据课程的难易程度，选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。
4、课堂氛围
中国的课堂很严肃，讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。
美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究 ；其次，不管对错，学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。
5、家庭作业
中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。
美国高中的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例，老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，来到演讲者所要发表演说的建筑前，演讲者开始演讲，其他同学要记录该演讲者的观点，并准备质疑发难，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。
6、课余活动
中国的高中生课程很紧，每周只有半天到一天的时间休息，晚上还要上晚自习。尤其是到了高三，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。
美国高中下午三点放学，放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。比如垒球、棒球、高尔夫球、足球、游泳、攀岩、滑冰、皮划艇、艺术、舞蹈、合唱团等等，学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。这是美国高中非常重要的一块，并不比学科学习的比重轻。另外，很多学校不设晚自习，活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习，时间场所完全由学生自行安排决定。美国高中之所以会给这个自由度让孩子自行安排时间，是希望孩子们能根据自己的情况合理利用及安排时间，提升自身自理能力的同时达到最佳的学习效果。
7、教育理念
中国高中的教育是为了大学而存在的，一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己，都以成绩衡量一切，这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生，缺乏创造力和创新精神，而这正是当今社会不竭发展的动力。
美国高中的教育理念是：德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现，注重培养动手操作和实践能力，不偏重考试成绩，鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃，老师侧重引导学生独立思考，学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。美国高中的孩子经过高中的学习与实践，能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么，进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。
8、师生关系
在中国，一日为师终身为父，孩子从踏入学校那一步起，老师就是高高在上的。老师永远是对的、老师就是权威这种“唯师论”在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。在这种师生关系的模式下，老师怎么说学生就怎么做，缺乏自己的思想。
美国的学校讲究 ，人人生而平等，即使是教授也不代表权威。学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。
9、考试制度
中国的高中三天一小考五天一大考，各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，单人单桌，主监副监严防死守。尤其是高考，一考定终身，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。
美国的很多考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，其考试目的在于查找自身存在的不足，查漏补缺，针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。
10、学生成绩
如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话，叠起来应该有很高一摞了，我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑，就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的，他们的隐私无法得到保障，学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。
在美国，成绩属于“隐私”。老师只给家长看各自孩子的成绩单，不会在班级或是学校公布全班的成绩排名，更不会利用成绩排名来凸显学校的成绩及升学率。这对孩子是一种保护，即使有些孩子学习成绩稍差也绝不影响他其他方面的发展，甚至有很多的特长是高分学生所没有的。最重要的是，美国大学的录取不仅看SAT的分数，学生的GPA也是非常重要的录取条件。有些学生SAT发挥再好分数再高如果GPA成绩不高的话依然不会被录取，这就使学生自然而然重视平时的考试，一步一步脚踏实地地朝着自己的理想大学前进。
入读美高之前，我们都有什么样的憧憬呢？风景如画的校园，和蔼可亲的老师，还是随时开聊的小伙伴？没错，我们想象的美好，美高都有。只不过美高还有我们不知道的真相！在未来我们会经历什么样的美高生活，你都知道吗？
美国高中没有围墙，更没有大门和门卫
这种没有围墙的高中，既方便了学生和家长，家长进出高中时，需要到秘书办公室登记，而且家长的胸前要佩带“访问者”的标签。有人会想，这样的学校也让犯罪份子有机可乘。不过这里的高中，有专职警察驻校，小打小闹的捣乱者，根本成不了大气候。
美国高中不干预学生早恋
虽说学校不干预早恋，但在大庭广众之下，美国高中男女生也不会旁若无人地亲吻。每天高中生进出学校时，他们的仪容和精神状态非常健美。身体有残疾的高中生，有专门校车接送，而且是免费的。当残疾生进出学校坐在轮椅上时，大家会为他们让路，而且没人嘲笑他们。
美国高中也分尖子班
比如同样是数学课，同一年级的学生会修不同水平的数学。有的人修初级代数时，尖子生很可能在修高级微积分。英文课分尖子班也是大同小异。虽然这种尖子班的分班考试在初中就已经完成，新转来的高中生也可以申请考试进尖子班。
美国高中生都需要有免疫记录
如果初中是在本学区上的，免疫记录会自动转到高中。新来的高中生，一定要提供免疫记录。
学校作息是早七点半到下午两点半
上课时间结束后，美国高中依然生机昂然。各种体育俱乐部，文学俱乐部，表演俱乐部，都会在学校继续活动。各种俱乐部的组织者和参与者都是学生，老师基本不干预俱乐部世务。俱乐部的领袖需要通过竞选和投票才能上任。
放学后有免费的答疑时间
虽说学校没有开补习班，但是民间有很多课外补习班，比如有印度人，韩国人和中国人开的补习班。需要补习的学生基本有两类，一类是尖子生需要拔高，另一类是差等生需要提高。对差等生，美国高中会在暑期提高免费辅导，校车接送，免费。
课外活动填满你的生活
美国高中除了有读书声，还会有音乐和歌声;除了代数，也会有美术。每年，美国高中都要举行两次学生音乐会和大型画展。除此以外，美国高中生的表演团体，会举行商业演出，门票价格不菲，演出质量也很高。总而言之，美国高中除了培养数理化和文史哲人才，艺术和体育教育占了很大比重。若不会画画，你得会唱歌;若不会唱歌，你得会打球;若不会打球，你得会上台表演。只会读书的书呆子，不仅会很孤单，也不容易溶入朋友圈。
生活轻松更愉悦
美国高中生中午都在学校吃饭，学生可以买饭，也可以带饭。无论是买还是带饭，午饭时间是高中生搞社交的黄金时段。进入饭厅，高中生的聊天儿声能把房顶掀开。嗡嗡嗡的聊天儿声再加上哈哈哈的笑声，生活的都很轻松愉快。
上课有专用教室
美国高中生上课没有固定的教室，上数学在这间，上英文在那间，历史课又在图书馆。每次转换教室时，学生要一路小跑，否则就会迟到。美国高中生人人都会一个小储藏柜(locker)，课本和杂物都存在那里。美国高中生的大书包，也重重地压在孩子们的脊柱上。
图书馆的知识喂饱你
美国高中的图书馆对学生开放，你喜欢什么，就借什么。美国高中的阅读任务繁重，尤其是写研究性质的文章时，十几本书的阅读量和消化吸收能力，需要高中生扎实的基本功做保证。美国学生的阅读能力非常强，因为他们从小就是在书堆里长大的。无论是在家还是在教室和图书馆，美国学生随手就能抓到书看。
考试分数不公开
除了研究类的文章是开卷考试，美国高中的大部分考试都是闭卷的。大考前，老师会提供复习范围，平时也会有突击小考。学生的考试分数并不公开，学校也不公开排榜，老师不会因为学生成绩不好而批评家长。高中每年会有学区和州内统考，考前学生很轻松，老师没有硬性指标。
注重锻炼动手能力
美国高中生的动手能力很强，会用艺术的形式展示科学。在艺术课上，除了绘画，美国高中还有陶瓷烧烤课。做个杯子呀，做个动物呀，美国高中生的校内产品水平极高，具有保存和商业价值。
会有不好的分子
美国高中有毒品，也有校园凌霸(bullying)。美国警察定期会到学校抽查毒品。关于校园凌霸，学区会有专门的讲座教导学生如何应对。弱肉强食，在哪里都一样，美国高中生也有这方面的基本功。
驾照向你招手
在毕业前，美国高中生基本都能考取驾照。美国法律规定，16岁的孩子就可以考驾照。为了提醒高中生安全驾驶的重要性，学校会有专门的安全讲座，届时家长和学生要一起去参加才可得到校园内的停车许可证。在美国高中，有人自己开车去上学，有人坐校车，有人家长接送。无论是哪种交通方式，学生之间的攀比现象不常见，好车坏车都是车，只要是能动的车，都是好车。
学会关注自己的美
美国高中女生都很会化妆，也很会打扮仪容。女生烫发穿高跟鞋没人管，带假睫毛更不违法。美国高中女生以美为美，不以美为耻，她们的衣着打扮非常得体。即使是胖丫头，也会觉得自己是亭亭而立的。
随着教育观念的不断生升级，越来越多的家长选择让孩子到美国申请高中。不过总所周知，美国的教育在很多方面跟中国的教育模式是完全相反的。这里有一些硬核“芝士”点，准美高 快收好！
教育体制
按大类来分，美国高中主要分为私立和公立。公立中学真正实现了义务教– 学费是免费的。但是美国法律规定，国际学生不能长期享用这个优惠政策，只有短期的国际交换生可以在公立高中学习一年。所以大部分的家长都会为小留学生们选择私立高中。关于私利和公立高中，这点和国内大不相同。美国的顶尖学府，包括中学和大学，大部分都是私立的。在众多高中里，入读美国常春藤大学的学生，也都大部分来自美国的私立高中。其次，在年级分级上也是不同的。美国高中是从9年级开始的，相当于国内的初三。而且大部分美国高中是不接受12年级的学生。
生活住宿
在美国众多的私立高中里，提供学生宿舍的其实并不多。据统计，全美大概有2500所私立中学，其中79%是宗教类学校。在这两千多所私立中学里，提供住宿的只有300多所，但大部分都是顶尖的私立高中。另外一个，也是家长们主要的选择—寄宿家庭。家长们可以直接通过学校，也可以通过专业的寄宿家庭公司，或者留学中介来找到适合自己孩子的寄宿家庭。
课堂和课外活动
在英语中，是难找到一个正规书面的单词来表示“同桌”的。因为从初中开始，学生便开始自主选课，所以不会有固定的教室、同学和同桌。所以每个学生都会有一张自定义的“课程表”。除了常规课程意外，美国大部分高中都提供AP课程。简单地说，就是通过AP课程考试以后，就可以把其学分转换成大学学分了。美国高中生的课外生活比中国要丰富很多。一般地，高中生下午3点左右下课，其余时间便是参加学校提供的各种体育或者艺术项目。美国人对体育的热爱，尤其是美式足球球和篮球的热爱，在高中就已经体现出来了。
入学和升学
美国也有高中入学的标准化考试，类如SSAT， ISEE， SLEP，HSPT等等。但是录取并不只看这些成绩，初中成绩单、托福成绩、面试、个人陈述等都是申请的关键。而对于美国大学申请的关键—SAT—和美国的常规课堂所学到的内容是没有太大关联的。
1、授课模式、2、课外活动、3、户外实践、4、课堂氛围、5、作业模式、6、教育理念、
7、师生关系，8、考试制度。
下面我们可以看看具体的差别是如何表现出来的
1、授课模式
授课模式美国优质私立高中都是采用小班制教学，教学的内容可以很细致的传达到每个学生的身上，这一点毋庸质疑。但同时以学生为主体的讨论式教学其前提是什么呢？就是学生要事先在课下有很充足的准备否则在你想要发言的时候却什么都不知道。在这个模式当中自主学习是前提，这需要学生提前下功夫。对于传统中国学生来说这不能算是简单的学习习惯转变。
2、课外活动
课外活动在中国的学校当中几乎可以忽略，在美国的好学校中各种各样花样繁多的课外活动、俱乐部项目可以说是令人眼花缭乱，但在这种“乱花渐欲迷人眼”的课外活动选择之中实则对留学生考验很大，许多顶尖学校对于你的课余爱好会相当看重，对于最顶尖的那部分学校而言更是如此，哈佛从不缺SAT满分的学生，但通常更爱那些课余爱好、专业能力十分出众的学生，也就是说如果你想上最顶尖的大学在高中时段你要至少修两门特长，比如美术、音乐、计算机之类而且还要获得国际认可度高的赛事奖项从而来证明专业能力有多突出。与中国学生相比美国学生非常忙，每周都很少有闲暇，周末的空余时间都要拿来参加各种活动。
3、户外实践
在美国高中，实践课非常重要，它关系着你能否得到更多的能力认可。如果你觉得在各种各样的户外课程当中你可以偷懒那就大错特错，户外课程看似轻松实则重要。比如体育课，在国内你可以随意一些，但是在美国是很受重视的，要很认真、专业的玩才可以（很多美国的学生就靠这种认真的玩来锻炼专业技能，玩进大学、玩进职业赛场，所以你可以想一下会有多累）。
4、课堂氛围
中国的课堂很严肃，讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。
美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究 ；其次，不管对错，学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。
5、作业模式
中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。
美国高中的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例，老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，来到演讲者所要发表演说的建筑前，演讲者开始演讲，其他同学要记录该演讲者的观点，并准备质疑发难，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。
6、教育理念
中国高中的教育是为了大学而存在的，一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己，都以成绩衡量一切，这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生，缺乏创造力和创新精神，而这正是当今社会不竭发展的动力。
美国高中的教育理念是：德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现，注重培养动手操作和实践能力，不偏重考试成绩，鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃，老师侧重引导学生独立思考，学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。美国高中的孩子经过高中的学习与实践，能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么，进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。
7、师生关系
在中国，一日为师终身为父，孩子从踏入学校那一步起，老师就是高高在上的。老师永远是对的、老师就是权威这种“唯师论”在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。在这种师生关系的模式下，老师怎么说学生就怎么做，缺乏自己的思想。
美国的学校讲究 ，人人生而平等，即使是教授也不代表权威。学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。
8、考试制度
中国的高中三天一小考五天一大考，各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，单人单桌，主监副监严防死守。尤其是高考，一考定终身，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。 总之美国学校非常注重培养学生的创造力、批判性思维、动手能力和独立性，有很多美国中学生毕业就可以写十几页的论文了。中国教育非常注重考试和做题，学习基本知识会非常扎实。
二、如何选择美国高中
一、了解该高中知名校友
知名校友的意思是这所学校毕业的知名人物，可以是政治家、企业领导、知名运动员、优秀演员等等。你要明白，在美国，人脉也一样重要，美国人对待校友是非常有好的，他们相信自己的母校培养出的学生都该是有能力的，所以对以后的道路也有有所帮助。
二、不要一味追求高TOEFL和SSAT
去美国读高中录取分数要求只是参考的一个部分，并不是全部。TOEFL也只是评价孩子语言能力的参考，不是优秀度的衡量，比如孩子的家庭、经历、性格和心理健康程度等等，都是学校所关注的。而且美国中学一般规模较小，几十人到几百人，有的一年级才接收2-5个国际留学生，由此也可以看出竞争的激烈程度了。
三、美国高中男/女校、教会学校均可选
与国内中学不同，美国有一些男校、女校或教会学校，对于这些类型的美国高中留学学校，有些家长担心男女分校会扭曲孩子成长、教会学校要逼着学生信教或者封建迷信等等。这些其实都是完全错误的理解。美国的男校、女校除了性别分类外，设置的课程也根据不同性别有着调整。比如男校会多多考虑培养孩子男性的抗压力和责任感。女孩子除了才艺外，也会培养学生独立的性格和高雅的品位等。教会学校也不会硬性要求学生都必须信教，且一般教会学校对学生照顾周到，接触的学生和老师都很有爱心，家长可以更加放心。
三、去美国读高中应该注意什么
⑴住家甄选
相信很多家长对于住家期望都是白人、双亲、有很好的教育背景和社会地位，但是真实的情况是美国的单亲家庭超过了50%，很多美国本地人是不愿意以homestay的形式来接待国际学生的，有很多都是有色人种，包括像菲律宾裔、华裔、印度等等。另外美国私立高中的住家数量有限，越往后住家条件可能越差，在大家都在抢的情况下，先匹配到住家质量要优于后匹配的住家质量！
⑵合理的住家甄选要求：
A、首先住家孩子的性别，一般中国女孩，不允许住家有同龄的男孩；中国男孩，住家女孩偶尔没什么问题；年龄相差太大也不受影响；
B、有无宠物：美国超过70%的家庭会养宠物，所以这点一定要注意，提前沟通好；
C、入住人数：有无中国孩子一起入住，有无其它国际生入住也需要确认好；
D、住家到学校开车时间：小于车程30分钟，极限是车程1小时，大部分寄宿家庭的距离在30---50分钟
E、特殊要求：如果你从小就开始学习钢琴、萨克斯等等，不想放弃自己在艺术方面的兴趣爱好，那么你可以提出来这点，匹配到更适合自己的住家；
⑶住家调换：
学生在入境以后，由于自己或者住家的原因，有的学生会涉及到住家调换，那么关于住家调换，你需要知道的是：
首先住家调换一般需要2到4周的时间，所以如果你决定更换住家的话，先去跟自己的后期老师或者中介老师去沟通，先不要跟住家提出这个要求，等新的住家确定好以后，再去跟现在的住家沟通，因为美国法律规定小于18周岁是不允许住酒店的
不要给自己带来不必要的麻烦！
其次，如果是因为你自己得原因，比如有的学生说我想离我同学家更近一点，那么这种情况下调换住家是要收费的，如果是住家的原因，那么这种情况就是免费的！
⑷住家相处：
关键词：遵守家规、分担家务、多沟通
A、尊重住家成员：绝大部分的小留学生都是独生子，有的孩子可能从小就没有学过如何跟别人去分享，在国内可能是衣来伸手，饭来张口。所以到了国外以后，一定要学会尊重每一位住家成员，爸爸妈妈，哥哥姐姐，弟弟妹妹，你都要学会如何去相处！
B、严禁在未获得许可下外出：
作为学生在美国的监护人，住家爸爸妈妈如果住家发现学生没有经过住家的同意就私自外出，那么他们就会选择报警！
禁足令：在美国，如果家长认为自己的孩子犯了错误或者表现不好，就会限制孩子外出，而大部分中国孩子从小没有接触过这样的教育，所以小留学生们一定要注意！
C、宵禁：住家一般会要求学生9:00保持安静，10:00上床睡觉，但是因为时差原因，很多孩子会选择这个时候和父母聊天；所以爸爸妈妈一定要合理的安排好时间；另外有的学生可能会打游戏，住家在这方面的管理是非常严格的；
D、承担个人费用：
案例：之前有个女生，特别爱吃零食，经常在吃完寄宿家庭冰箱里的零食之后不去补充，后来寄宿家庭的爸爸妈妈找她谈话。其实学生不是故意不去补充，只不过没人跟她讲清楚而造成的问题。
E、不得撒谎：在美国，说谎是一件非常严重的事情。
之前有学生跟老师撒谎自己身体不舒服，没法去上课，但是他自己跟同学约好去买东西，正好被学校老师看到了，后来就直接退学！
F、使用寄宿家庭设备必须得到许可：包括除草剂、洗衣机等等，有个男生误把住家报警系统当做WIFI开关，搞得全家大晚上全都跑了出来；
G、不得违反法律：包括抽烟、喝酒、开车、违规吃处方药等等
总之，去美国读高中小留学们，大部分都是正在经历青春期，会有一些叛逆，会有一些自己的想法，美国的高中教育模式是欢迎学生有自己的想法的，但是我们需要注意的也有很多，去美国读高中会存在一些风险，我们要在出国之前了解清楚可能会出现风险的方方面面，做好规避措施和准备，这样才能让爸爸妈妈安心！
英语什么的也不说了，能去留学了，想必英语也不会太差。
美国的高中对于学生管理的可能更严格，关于学生旷课，喝酒，抽烟这些都是明令禁止的，千万不要触犯学校的校规。否则学校记入学生档案，严重的话将学生开除，这对于学生将来申请其他的学校有很大的影响。
另外，孩子刚到美国，可能会短期内十分的不适应，但是一定要提醒孩子及时的调节自己，使自己尽快的适应周围的环境。有些学生可能性格比较内向，适应不了环境可能会自我封闭，甚至可能会有更坏的结果，所以自我调节是非常重要的。
到了美国一定要随时跟进孩子的生活及学习状况，孩子刚到美国时，容易和中国的孩子扎堆，生活在全是中国学生的环境，这对孩子融入美国社会是不利的。有的学生在美国读了3年高中，结果托福成绩还是一塌糊涂。语言和环境不好，美国的主流文化就更别提了。
四、中国和美国高中的学制有什么区别？
1、班级人数
在中国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中，学校招生人数众多，一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐着如此多的学生，可想而知学习氛围会有多压抑。好学生坐在教室的前排，受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，很少有老师会主动关照到他们。
而在美国，学校采取小班制授课，高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围，学习环境和氛围好，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。
2、授课方式
人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，为老师而学，为家长而学，唯独不为自己而学。
美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学，成绩提高自然很快。
3、课程选择
中国高中的课程都是固定不变的，唯一可选择的是文科理科，其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。
美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分，提前修满学分可提前毕业。课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。除必修课外，学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外，可根据课程的难易程度，选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。
4、课堂氛围
中国的课堂很严肃，讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。
美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究 ；其次，不管对错，学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。
5、家庭作业
中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。
美国高中的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例，老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，来到演讲者所要发表演说的建筑前，演讲者开始演讲，其他同学要记录该演讲者的观点，并准备质疑发难，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。
6、课余活动
中国的高中生课程很紧，每周只有半天到一天的时间休息，晚上还要上晚自习。尤其是到了高三，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。
美国高中下午三点放学，放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。比如垒球、棒球、高尔夫球、足球、游泳、攀岩、滑冰、皮划艇、艺术、舞蹈、合唱团等等，学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。这是美国高中非常重要的一块，并不比学科学习的比重轻。另外，很多学校不设晚自习，活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习，时间场所完全由学生自行安排决定。美国高中之所以会给这个自由度让孩子自行安排时间，是希望孩子们能根据自己的情况合理利用及安排时间，提升自身自理能力的同时达到最佳的学习效果。
7、教育理念
中国高中的教育是为了大学而存在的，一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己，都以成绩衡量一切，这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生，缺乏创造力和创新精神，而这正是当今社会不竭发展的动力。
美国高中的教育理念是：德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现，注重培养动手操作和实践能力，不偏重考试成绩，鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃，老师侧重引导学生独立思考，学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。美国高中的孩子经过高中的学习与实践，能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么，进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。
8、师生关系
在中国，一日为师终身为父，孩子从踏入学校那一步起，老师就是高高在上的。老师永远是对的、老师就是权威这种“唯师论”在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。在这种师生关系的模式下，老师怎么说学生就怎么做，缺乏自己的思想。
美国的学校讲究 ，人人生而平等，即使是教授也不代表权威。学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。
9、考试制度
中国的高中三天一小考五天一大考，各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，单人单桌，主监副监严防死守。尤其是高考，一考定终身，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。
美国的很多考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，其考试目的在于查找自身存在的不足，查漏补缺，针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。
10、学生成绩
如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话，叠起来应该有很高一摞了，我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑，就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的，他们的隐私无法得到保障，学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。
在美国，成绩属于“隐私”。老师只给家长看各自孩子的成绩单，不会在班级或是学校公布全班的成绩排名，更不会利用成绩排名来凸显学校的成绩及升学率。这对孩子是一种保护，即使有些孩子学习成绩稍差也绝不影响他其他方面的发展，甚至有很多的特长是高分学生所没有的。最重要的是，美国大学的录取不仅看SAT的分数，学生的GPA也是非常重要的录取条件。有些学生SAT发挥再好分数再高如果GPA成绩不高的话依然不会被录取，这就使学生自然而然重视平时的考试，一步一步脚踏实地地朝着自己的理想大学前进。
在美国一半以上的州都采用三四制或四四制。这种学制下，中学阶段为7年的，初中就为6～8年级，高中就为9～12年级;中学总共8年的，初中就为5～8年级，高中就为9～12年级。
附录相关：
美国高中的选课制与学分制
美国高中普遍实行选课制与学分制。美国高中的课程分为必修课和选修课，虽然叫必修课程，但灵活性又很强，例如同为数学必修课，但学生可以根据自己的数学水 平选择适合自己课程，你可以选择普通的数学课，荣誉数学课， AP(Advanced Placement)数学课等。
美国高中采取学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22-24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。
如果你想上公立免费学校，一般要求你住在本市的煤水电费。
你要去上高中的话，有更能对你在美国上大学有副作用。不管你学习多好，还是有语言的问题。它会是你的总GPA 很低。
五、英国高中和美国高中有什么不同
英国的A-level被称为英国的金牌教育，是通往牛津，剑桥的绿色通道也是必经之路，可以说：只有就读A-level课程，才可以有资格申请英国排名前五的大学，如：牛津，剑桥，帝国理工，伦敦政治经济学院，伦敦大学学院。
而英国的高中教育中以私立寄宿高中尤为突出。私立寄宿制高中一直保持极高升学率，英国正规的寄宿A-level学生基本都有95%以上的大学升学率，多数毕业生进入英国排名前20的大学，20%进入排名前10位的大学。
A-level课程包括70多门供学生选择，学制为两年：第一年称为AS：学生通常选择自己最擅长且有兴趣的3-4们课，通过后获得AS证书。第二年称为A2：学生可选择AS中优秀的3门继续学习，奔顶尖名校的要多修1门，通过考试后获得A-level证书。
A-level考试方法非常灵活，学生可以 选择分阶段测试或者一次报考所学的所有课程。而且，每门都有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。成绩分为A，B，C，C，E，U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意，可以选择重考。
学生选择课程时，要根据自己的优势科目和未来发展专业，对于16-18岁的学生做这样的选择也是很难的，因为自己可能还没有一个清晰的决定。建议选择适合大部分大学和专业的课程。
中国学生在很多科目上有选择优势如：数学，进阶数学，物理，化学。相对于西方学生，中国学生在数理化方面基础扎实，而且对英语能力要求比其他科目低。
英国高中申请大学通过UCAS(英国高招办公室)申请，一次可申请5所大学或同一个大学的5个专业。通常需要提前1年申请，10月15日牛津，剑桥截止申请，2月15日其他大学的“早期申请”截止，6月30日“后期申请”截止。
美国：高中培养全面发展的学生
美国高中课程，尤其是私立高中的课程会得到美国各大学的广泛认可。美国高中注重培养学生的全面素质，让孩子们广泛接触各类课程，各类活动，在实际参与中最终选择自己喜欢的，感兴趣的，擅长的领域。
还有就是美国高中不会把学习成绩作为评价一个学生好与坏的标准，他们认为任何人都是不同的，每个人有每个人的优点与缺点，所以在美国老师眼中，每位学生都是最优秀的。
与中国相似，美国也有高考叫SAT，即学习能力测验。与中国在某一天、一年中只有一次高考不同，美国SAT考试一年举办:7次：1月，3月，5月，6月，10月，11月，12月。SAT考试不要求考生参加考试的次数和时间，考多少次都可以，以考试中最好一次的考试成绩为准。
SAT考试分SAT1 和SAT2：
SAT1：英文词汇、语法和数学三部分组成。满分2400分。
SAT2：有20门科目，分5部分(数学，科学，语言，英语，社科)每个月考的科目不一样但数理化每月都有。 考三门，满分2400分。
在美国申请大学SAT只是大学录取参考的一个条件，平均分数GPA也非常重要。美国高中注重每一次考试，成绩都要记录在案，GPA能充分说明一个学生的学习态度和程度。
对于学习非常优秀的学生，学生就可以选择AP课程，AP课程是大学先修课，如果学生的成绩单中有很多AP课程，同时SAT和GPA都很高的前提下，美国大学会更倾向于录取该类学生。
其次，高中生在学校期间参加的公益活动也是大学录取的重要参考指标。通常来说，美国高中生会选择到医院、老人院、图书馆、学校和各种社区等场所参加一定期限的义务工作。如果学生的某一方面在平时生活中表现突出，也会增加大学录取的几率。
美国高中生申请大学的时间一般从12年级(相当于中国的高三)开始。也就是说，在12年级开学之初，上面所说的各项条件就必须准备好。美国没有大学申请数量的限制，只要愿意，学生想申请多少所大学都可以。一般是三四十美元申请一所学校。
比较一下美英高中模式的区别吧
（1）美国高中教育
美国高中学制多为是4年：九年级至十二年级（15－18岁）
没有文理科之分，学生可根据自己的爱好自行选择学习科目（基础必修课除外），因此美国的高中在形式上较为灵活。
此外，美国中学相对来说外出学习、考察的机会较多，可以让学生真实体会到所学习的事物。
（2）英国高中教育
英国高中学制为2年：Year12-Year13（16-17岁）
学习课程一般为A-Level，学生可以从50多种科目中选择自己喜欢的科目。
关于A-Level考试，学生通常在2年时间里学习3到4个不同专业的A-Level，如物理、英语、化学、数学等；考试一般都安排在两年学习之后，所有的学科都会进行考试。在两年学习期间，学校也会安排自己的考试。几次的综合成绩则是学生整体的成绩。
考试结果分为A（为最高分）到E几个等级。考试的方式分为闭卷考试exam paper和课业coursework两种。
总结下来其优点是： 1）学生每个单元的学习内容就是每次的考试内容，试卷内容、范围明确； 2）学生成绩是通过学校测试，最后A-Level考试，课堂表现等成绩综合而来，相对比较科学客观。
英国中学更注重课堂教育，而且课程难度比美国大，考试的成绩也显得更为重要。
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汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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