清华排名后20%的学生毕业去向具体有哪些

作为16级清硕工科的一枚渣渣，可以很负责的告诉题主，清华的学霸生活中真的不只是学习，他们还有多姿多彩的生活！！！！！学霸不仅仅学习厉害，科研厉害，而且社工，运动都很突出，优秀在了方方面面。下图是随手截图的的18年本科生特奖入围的三名同学的简历，感受一波来自清华学霸的简历和实力碾压。

网络上有句话说：哪有什么天生学霸，只是比我们牛的人还比我们努力罢了。这些学霸们在平日中真心比我们普通渣渣付出了很多。整日泡图书馆、实验室，通宵是常事儿，基本的学习科研时间是保持优秀的保证，但是更重要的用心，用心才能发挥更高的学习效率。

除学习之外的学生社团工作，公益活动，各种晚会，各类的实践活动，也可以随处看到这些学霸大神们的风采，还有清华的口号，“为祖国健康工作五十年”，清华人身体力行的实践着，学霸们更是如此。

最后我想说，学霸们的情商也超高的！举个栗子！每年女生节的校园横幅，就像是神仙打架，独有的学霸情愫，带着各学科的特色，各种撩你捧你没商量，下图为今年的女生节几个横幅，理工科的浪漫带着对科学的严谨，还有满满的可爱。

希望答案对你有帮助~

18年入学清华小透明前来回答啦~

作为国内TOP2的高校，学霸云集，这些年在学校，我见过的学霸真的不少，常常被他们巨大的威力震慑得瑟瑟发抖。而每年都要上热搜，被柠檬精们大酸的特奖答辩会也好像是华山论剑，让人打开眼界。

我先举咱们院一位师姐为例吧~

师姐在我眼中是绝对的学术大牛，拿博士学位就好像我们考驾照一样，传闻师姐本科就曾在数学、经管间跳来跳去，之后又在北大、清华间辗转拿学位，反正她比我大不了多少，已经拿了一个博士和一个硕士学位了，而我还在硕士毕业的苦海里挣扎！！！

再说说特奖答辩会上听闻了事迹的其他同学吧~

首先谈谈特奖分享会

在1989年清华大学设立了特等奖学金，是学校授予在校学生的最高荣誉。每年奖励表现最突出的二十名学生将会得到该奖项，其中本科生十名，研究生十名。

清华特等奖学金是想给各方面综合素质都表现突出的学生给以鼓励和支持，希望得奖学子可以在学校里中发挥良好的引领示范作用；希望学生对国家、社会、学校做出特殊贡献，为学校赢得荣誉，给予积极社会积极影响。

听了这些，你是不是认为只有理工科大牛，那种做的了实验发的了SCI的大神们才能入围呢，我本来也是这么认为，知道我看到这15位学神的简历。

根本没有的事！！！大家真的是一个比一个全面，一个比一个“人文”。

研究印度边缘贫民窟的？

有！！！

参会联合国气候大会？

有！！！

节目综艺？

有！！！

好吧，这群长得好看又多才多艺又聪明绝顶的人，我真的服了！

清华的学霸有多厉害呢？

大概就是，你从小学到高中一直觉得最厉害的人，到了清华，可能会发现自己和那些真正的学霸完全不是一个量级，会发出感叹，人和人的差别，有时候真的比人和猪的差别还要大。

具体由多厉害的，可以看清华大学历届的特讲答辩人选的个人介绍。

清华校内很多在别人眼中很厉害的学生，此时都只能默默吃瓜看神仙打架。

先看评论：

大都在吃瓜羡慕。评论中更是有提到传说中的四大力学满分的存在。

胡耀文，男，物理系物理42班，前三年平均学分绩94，物理专业第一，年级第二。大三学年平均学分绩97.7，年级第一。所修的所有（16门）物理专业课均在94分以上，物理系必修“四大力学”全部满分。科研横跨凝聚态物理、量子计算、量子光子学三个完全不同的领域，已正式发表SCI期刊论文7篇。曾赴哈佛大学进行暑期研修。入选星火计划，清华学堂人才培养计划。荣获国家奖学金、旋极奖学金、高通奖学金、三星奖学金等荣誉。曾以外请教师身份在北京市中关村中学（中国科学院大学附属中学）开设物理选修课并结课。

2017年1月26日，胡耀文凑齐了大学里最想集齐的四颗龙珠，在分析力学、量子力学（1）、电动力学、统计力学（1）这四门物理系最难的必修课“四大力学”达成了全部满分的“大满贯”。

除了成绩上，胡耀文在科研上也做出了优秀的成绩。入选星火计划、学堂计划的他，科研方向横跨凝聚态物理、量子计算、光子学三个完全不同的领域。完成9篇论文，其中7篇已在SCI期刊正式发表。

网页链接

再看其中几位的简介，每一位都堪称神一般的存在。

清华的学霸，已经远远不是学习好就完事了。再全国每年的学生，智商最高的一批人中，你必须得保证自己能考个年级前几，你得再别人碌碌无为迷茫之时，已经进行了很好得社工与科研。总之，本清华大学渣是完全做不到的，我只能在旁边默默吃瓜。

清华学霸之强，强到他们可能已经超脱了学生的境界，已经成为了对社会有利的人。

有幸认识一位清华特将学生，也算有缘，当时一学期两门英语课，都恰好选到了同样的老师。我倒也没觉得特奖很聪明，但是做事却认真无比，大概就是这种一如既往的坚持，让其在清华的平台上大放光彩。

关于这个问题，作为一个每年国奖特奖、清华学生年度人物都在朝圣的清华小学渣来抢答一波。就是所有你觉得一个人应该要拥有的好的品质都能够集中在一个人身上啊，人生赢家666666。

很多人对于学霸的印象应该是都是这样

学霸＝不会打扮，口拙，具体详见美剧生活大爆炸，满脑子无法用人类的语言沟通。但真正的清华学霸是怎样的呢？不仅仅聪明好看腹有诗书气自华，社团活动和学习两头都抓。在清华的学霸是他们每件事情都规划得很好，自律，而且学习效率很高，体育也好（毕竟我们可是五道口体校）。读书就是读书不会没事给你这边滑滑手机，那边又去干嘛。你很难想像同样都是一天24小时，但有的人就是能够做到比你多两倍的事情，越忙的人反而效率越高，清华是一个整间学校所有学生都很忙碌的地方，大家每天都要做非常多的事情，而且几乎人人都是文体两开花，我很少见到“仅仅只有读书”，或是“仅仅只有科研”的人，研究生也许是这样，但本科基本上大家都是身怀绝技，学习棒生活也非常的丰富，有着幽默有趣的灵魂跟让人心生好感的外貌。

而且有一个最残忍的事实是，其实书读到越好的地方，长得好看的人反而是越多的。有一份研究报告（具体我真的忘了）显示，社会地位越高的人会越注重外表，也可以说是形象管理吧。虽然不是说一定要有多漂亮，但是一个人干净又有气质，本身就是一种好看，谁不喜欢好看的人呢23333。顺便提一下，我们学校的女孩子虽然比隔壁少一些，但质量都很高（来自隔壁的商业互吹）。趁机放上超级喜欢的依曼女神，学习好唱歌好听音乐剧话剧各种表演也都没落下，经常能在健身房看到她。

音乐可见：网页链接

就问服了吗！

这个问题我最适合了，本人清华在读理工科硕士一枚，一直被学霸环绕着的小学渣。

在我回答之前我们先看看网上的评价，我们管周围厉害的人叫做“神仙”，学霸至少还是个凡人，是可望且可及的，但清华园里太多神仙，是我等凡人可望不可及的存在。随便百度一个清华神仙，出来是这样的。

尤其是每年清华特等奖学金评选的时候，是最热闹的时候，清华大学特等奖学金于1989年设立，是学校授予在校学生的最高荣誉。该奖项每年奖励表现最突出的二十名在校学生，其中本科生十名，研究生十名。堪称一年一度的神仙打架。

我们来欣赏一下大神的成绩单，这是当时大神韩衍隽的成绩。

再来看看特等奖学金的神仙——电子工程系余天呈的个人介绍

差距啊同学们！不仅仅是学业科研，也兼顾到个人的综合素质全面发展，不仅学习好，文体是不是也比你厉害，在清华，学生体育普遍比较强，东操上一直高高挂着”，但是能够做到上面余大神这样的也不多。是真的优秀！而且清华还有一个普遍的现象就是热心公益，热爱志愿者活动。

你以为清华里的这些学霸是那种每日格子衬衫，不懂生活，只会埋头苦学的书呆子嘛？你错了！他们对待生活的态度和对待学习的态度是一致的。学习，科研，社会工作，社团工作都没落下。这大概就是真正的人生赢家，积极向大神们学习吧。

清华大学的网站上有一组统计数字，足以可以说明清华的师资力量。

“清华大学培育和凝聚了一批又一批高水平的专家学者。截至2018年12月底，学校现有教师3485人，其中45岁以下青年教师1743人。教师中具有正高级职务的1381人，具有副高级职务的1648人。现有教师中有诺贝尔奖获得者1名，图灵奖获得者1名，中国科学院院士51名，中国工程院院士39名，16名教授荣获国家级"高等学校教学名师奖"，167人入选教育部"长江学者奖励计划"特聘教授，52人入选青年学者，239人获得"国家杰出青年科学基金"，152人获得"优秀青年科学基金"，国家海外高层次人才引进计划入选者127人，在职国家海外高层次人才引进计划青年项目入选者182人。”

因为答主为一枚工科学生，以魏老师为例，说明一下本专业内的导师质量。                   

魏少军，为微电子与纳电子学系主任、微电子学研究所所长；中国电子学会会士，IEEE高级会员；国家集成电路产业发展咨询委员会委员；核高基国家科技重大专项技术总师；中国半导体行业协会副理事长，集成电路设计分会理事长。

作为微所所长，教学上，还是坚持带研究生的课程《数字系统高层次综合技术研究》；

研究上，仍作为博导对学生进行科研指导；

学术上，和尹首一老师、刘雷波老师一起开展可重构以及硬件架构等领域的算法；

除此之外，魏老师还致力于为公众普及芯片发展的现状，感兴趣的话可以看一下下面的链接，是前段时间魏老师在《中国经济大讲堂》上《高质量发展如何从“芯”突破？》的演讲内容。

链接：

希望答案对你有帮助~

本人在清华攻读硕士，对于师资力量深有体会，在科研的道路上，简直扎心...自己闷头苦干一学期，也比不过导师一句话，一个建议管用。

在清华的教授，都是各大领域的专家，他们不但学习研究上有所成就，甚至有些还对行业有所贡献，对世界有所改变，简直是神一般的存在。

其实，清华教授重学术性，重研究性，还是重教学性，这完全取决于各个教授本身，有些教授热衷于育人子弟，便能做到桃李满天下，有些教授喜爱学术研究，便能做到领域中出类拔萃的地步，当然，三者兼具的老师教授在清华更多了，清华的最大资源之一，便是老师教授们的智慧宝库了。

当然，从另一个角度来说，清华大学的教授，得承受着多巨大的压力呢，他们带着光环，顶着压力，推着学生，撑起清华大学半边天，一日为师，终身为父，在学校，教授关心着我们，在科研，教授提点着我们。

对于科研来说，最重要的一点在于"创新"，尤其是科学类的学科，创新与时间便是关键，谁能最快，最成功的推出新的想法或是解决现有问题，谁便能一夕成名。

要如何能做到创新与快速呢?

将所学知识，全部忘掉!!

正因忘记，所以内化；正因内化，所以能创新。

创新并分模仿，而是在现有体系中，更进一步完善体系，推开了另一扇大门。

能进清华读书的学生都是每个省的尖子生，更不用说在清华任教的老师们了。

学生有本科生和研究生之分。本科生以学习上课为主，研究生上课的同时还要在老师的指导下进行科研。所以老师们对不同的学生，侧重点也有所不同。不带研究生的老师，会花费更多时间在教学上，研究生导师和博导也会带课，可能会更加偏向于学术科研。

要想有资格到清华大学任教，国外留学经验必不可少，有影响力的论文不可或缺。而且脚踏实地，吃苦耐劳，严谨治学是清华老师的共性。以我的导师为例，刚到清华入职不到三年，组里已经发了专业的顶级期刊。老师自身是清华本硕，国外读的博士，博士后，读博期间获得了多个重要会议的best paper。回到清华任教后，每天晚上十点，办公室已久灯火通明，怀孕期间，每天也是起早贪黑，生完孩子不到一个月，就基本每天来实验室工作，很是让人钦佩。

清华大学有很多知名的教师，比如电子工程领域的郑君里教授，多次获国家优秀教材奖励，电子领域的学生几乎人手一本郑君里教授主编的信号与系统教材。

郑君里（1937年至2019年4月14日），1961年毕业于清华大学无线电系。曾任清华大学电子工程系教授、通信与信息系统专业博士生导师。中国电子学会电路与系统学会委员、中国神经网络委员会委员。

据统计：

清华大学学校有教师3461人，其中45岁以下青年教师1758人。教师中具有正高级职务的1400人，具有副高级职务的1582人。现有教师中有诺贝尔奖获得者1名，图灵奖获得者1名，中国科学院院士51名，中国工程院院士37名，16名教授荣获国家级“高等学校教学名师奖”，163人入选教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，58人入选讲座教授，36人入选青年学者，221人获得“国家杰出青年科学基金”，133人获得“优秀青年科学基金”，“海外高层次人才引进计划”（简称“千人计划”）入选者118人，在职“青年千人计划”入选者137人。

由此可见，清华大学师资力量的确十分强大。希望我的答案对你有所帮助。

本研都是在清华就读，对于清华师资力量的强大可以说有着直观的感受了

在学术方面，中国科学院院士和中国工程院院士是国家设立的科学技术和工程技术方面的最高学术称号，为终生荣誉。根据清华大学官网数据，

截至2018年12月底，在清华大学工作的中国科学院院士51人（其中外籍院士3人）、中国工程院院士39人。

此外，清华还有多位长江学者、各界领军人才、杰青/优青获得者，详细数据可在清华大学官网“师资队伍”一项中找到。这些数据足以见得清华师资力量的雄厚。在清华每个院系的官网都能找到院系的教师配置和教师的个人简介，几乎每位老师都有着丰硕的成果，有的老师的论文列表就有好几页。

同时，清华大学非常重视教育。清华具有“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才培养模式和“致力于培养肩负使命、追求卓越的人”的培养目标。清华的老师们授课都非常认真，是真正的“传道受业解惑者”。清华大学对教学质量高度重视，在一门专业课上曾经听老师提过，评教分数（每学期结束时学生都会对所选课程教师评分）后5%的老师当年不能参评职称。

强大的师资队伍对学生和学校发展都有着重要的影响。如清华大学自动化系的创始人常迵院士，在为我国信息科学的发展做出了重大贡献的同时也培养了一大批优秀的学术人才。尽管老先生已仙逝多年，在自动化系研究生开学时老师仍会以老先生治学精神勉励我们。清华大学信息所的许多教授都曾经受到过常老先生的指导。我想，如老先生这样具有渊博的学识、执着于科研、对教育教学兢兢业业的教师，是清华大学高水平人才薪火相传的关键，这才是强大师资队伍的体现。

本人清华在读工科硕士，想聊聊关于师资力量自己的一些感触。

首先，先说明一下学校目前对于职称制度的新规定（至少在大多工科院系是这样的），虽然可能没有让学生这边明确知晓，但也基本都传开了......可以说是史上最严——一位讲师在X年内如不能升为副教授，或是一位副教授在X年内不能转为正职教授，或是一位非终身教授的教授级别的老师未能在新一轮审核中维持原先的位子……都需要降职或者不能再在原先的岗位上做研究工作了。因此，几乎对于所有老师，特别是对于新的青年教师来说，压力非常的大，而这也同时促使了清华的师资本身，必须永远都报以创新的力量，如果不行那么就要更新换代，因为有源源不断的新的力量想成为老师。

其实清华的实验室平台和师资力量之厉害想必大家通过百度百科也能领略的到。

截至2017年12月底，学校有教师3461人，其中45岁以下青年教师1758人。教师中具有正高级职务的1400人，具有副高级职务的1582人。现有教师中有诺贝尔奖获得者1名，图灵奖获得者1名，中国科学院院士51名，中国工程院院士37名，16名教授荣获国家级“高等学校教学名师奖”，163人入选教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，58人入选讲座教授，36人入选青年学者，221人获得“国家杰出青年科学基金”，133人获得“优秀青年科学基金”，“海外高层次人才引进计划”（简称“千人计划”）入选者118人，在职“青年千人计划”入选者137人。

答主想以一名去年刚刚入职的老师为例，来讲述一下一位相比上图之中大佬院士们“普通”的一位青年老师的情况。

想以曾经参加的主题为《与软体机器人同行——困难、机遇与收获》的讲座来讲一位康奈尔归国青千、入选“福布斯中国”科学领域30位30岁以下精英榜单的美女博导老师——赵慧婵老师。

对这位年轻老师最深的印象是她在海外求学的经历，据其阐述，她成为了导师的开门弟子，两位都非常年轻的师生就这样在相对全新的领域共同探索、共同迈进。而在对于软体机器人的各项课题研究过程中，她和她的博导一同进步——她的博导老师逐步晋升了职称，而赵老师也归国成为了青千。最终，其研究成果《基于高度可拉伸光导传感器的软体智能假肢》更是发表于《Science Robotics》创刊号，成为该杂志创刊号仅收录的四篇研究型文章之一，被全世界近百家媒体报道采访。

这是一位比我们很多研究生只大几岁的年轻教师，有着这样丰富而为之感动的经历。那么在学生看来，其未来又何尝不会想到，能否像当年的老师一样，和赵老师一同成长、一同在科研生涯上进步呢？

因此，相比于发展已经成熟的大佬老师，清华广大的青年师资力量是同样是不容小觑的。

最后分享一下她在讲座最后做的总结（侵删）：

科研是一个自我突破、改变认知的过程；

好的文章是修改出来的，不断打磨方能百炼成钢；

科研有时候也需要一点“坚持己见”；

资金不足、实验仪器缺乏都不是阻碍我们做好科研的绊脚石；

好的想法，应该是让所有的人都兴奋的，抓住好的想法和创意并努力去实践，把高深的东西用更加直观的方式展示出来，让外行、非科研工作者也可以感觉到工作的意义。

以上，望所有科研工作者共勉。

希望我的回答能带给题主一定的帮助~