浙江师范大学体育分数线
发布:2020-02-16 15:45:18 分类:问答精选 点击:2713 作者:环俄小编
浙江师范大学体育分数线,一、浙江师范大学体育分数线浙江师范大学体育分数线2015年文化分是425分,专业分是85分。浙江师范大学前身为杭州师范专科学校,创建于1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年,杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并,更名为浙江师范学院。1965年,浙江师范学院从杭州搬迁至金华。1980年被列为省属重点
本文标题:浙江师范大学体育分数线,在当今社会,留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生,甚至是中小学生,都想尽早地接收西方发达国家的留学教育,其中很多同学十分关注“浙江师范大学体育分数线”相关的问题,为此环俄小编整理了《浙江师范大学体育分数线》,欢迎您阅读!若有任何疑问,欢迎您随时联系我们的在线顾问,我们会为您进行专业的1对1答疑!
一、浙江师范大学体育分数线
浙江师范大学前身为杭州师范专科学校,创建于1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年,杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并,更名为浙江师范学院。1965年,浙江师范学院从杭州搬迁至金华。1980年被列为省属重点高校。1985年更名为浙江师范大学。2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。2014年入选“卓越教师培养计划”。学校本部位于国家历史文化名城金华市,截至2015年5月,该校占地面积3300余亩,建筑面积100余万平方米,教学、科研仪器设备总值达4.8亿元。设有19个学院68个专业,在职教职员工2830余人,全日制本专科在校生25300余人,研究生(含专业学位研究生)5300余人,留学生近600人,各类成人高等学历教育学生16000余人 。
二、出国前一定要学会做饭吗?还要做哪些准备?包括生活上的和心理上的
三、浙江师范大学教师教育学院的学科建设
学院设有教育学(初等教育方向)、应用心理学、教育技术学等3个本科专业。其中教育技术学专业是国家级特色专业,应用心理学专业为浙江省特色专业。拥有2个一级学科硕士点、13个二级学科硕士点,有学科教育、教育管理、现代教育技术、心理健康教育、小学教育等5个教育硕士专业学位点,以及语文、数学、科学、物理、化学、生物、政治、历史等全日制专业学位教育硕士方向,还招收公共管理(MPA)教育管理方向硕士研究生。
学院拥有国家精品课程1门,省级精品课程3门,双语课程4门。现代教育技术中心实验室是浙江省高等学校实验教学示范中心。
学院的“现代教育技术”是国家精品课程(2004年),“面向教师教育的信息化环境创建与应用”成果获国家高等教育教学成果二等奖(2005年)。教师教育技术能力培养方面的研究和实践已经成为学校办学的特色之一,在浙江师范大学2005年的本科教学评估中,教育部评估专家组对此给予了高度评价。
学院建有“高等教育学”浙江省高校人文社会科学重点研究基地,“课程与教学论”、“教育技术学”、“发展与教育心理学”3个省级重点学科,设有课程与教学研究所、心理研究所、现代教育技术研究所、基础教育研究中心、教育评论研究中心、教育经济与管理研究中心等校级重点研究机构,还有电视传播技术研究所、实验积极心理学研究基地、教育文本分析中心等院级研究机构,并建立了浙江师范大学田家炳教育科学研究院。学院的教育学、心理学为一级学科硕士点,除了在上述一级学科的13个专业招收研究生外,还在教育经济与管理、广播电视艺术学专业招生。同时,还在教育管理、现代教育技术、职业教育学的教育硕士方向,以及公共管理硕士教育管理方向招收研究生。 该学院的高等教育学是浙江师范大学省级A类重点学科
一、学科负责人及梯队
1.负责人姓名:徐辉;性别:男;年龄:46;技术职务:教授;最后学历(学位):博士
2.学科梯队18人,其中正高职6人,副高职8人;40岁以下高职7人,41-50岁高职7人;具有博士学位9人,硕士学位5人。
3.省“151人才工程”一、二层次2人,省高校中青年学科带头人3人。
二、科学研究与开发
1.共发表学术论文298篇。
2.出版著作37部,其中学术专著31部,编写教材6部。
3.承担科研课题59项,经费451万元。其中省部级课题15项30万元。
4.获省部级奖励3项,其中一等2项,二等1项;厅局级奖励7项。
5.鉴定成果2项,国内领先2项。
三、人才培养
培养各类人才446人,其中研究生198人,相关专业本科生248人;授予博士学位5人,授予硕士学位193人。
四、学术交流
1.承办全国性学术会议3次。
2.接受进修和合作研究5人次,出国讲学3人次。
五、学科点工作条件
学科点拥有图书资料:图书5.6万 册,学术期刊568种。
六、主要研究方向及研究水平
1.比较高等教育:该研究方向的主要特色:一是积极介绍西方高等教育理论,丰富中国高等教育学科理论,为中国高等教育学科体系建设提供一个可以借鉴的理论资源库。除了高等教育名著译丛与影响力译丛之外,准备着手进行通识教育译丛的甄别、翻译、出版工作。二是拓展新的研究领域,扩大比较高等教育的研究范围。2003年,成立了全国首家非洲教育研究机构——非洲教育研究中心,积极开拓非洲高等教育研究资源,试图通过五年左右的时间,使之成为非洲高等教育研究与人才培训的中心。三是本研究方向不仅是输入国外的高等教育思想与实践,还积极向国外传播中国的教育思想与教育实践,起到沟通中外教育思想交流的桥梁作用。四是本研究方向除了进行理论探索外,还着重培养适应国际化教育需要的人才。人才培养不仅要高质量地培养本国高等教育学专业研究生,而且要开展不同层次的留学生教育,从短期培训、学术研讨到接受研究生层次的留学生。已为教育部、商业部举办了两期面向非洲国家教育行政官员与高校领导的高等教育管理研修班。
2.高等教育原理:该方向的特色是:致力于研究高等教育基本理论问题,阐述高等教育学科发展的理论基础。主要研究思路是通过对有影响的高等教育思想家的理论解读,以及在当代语境下与他们进行对话,辨析高等教育发展思路理论意蕴,充分论证高等教育普及化、 化、人道化发展的合法性依据,使高等教育成为 社会所有公民日常生活的组成部分。该方向研究是浙江省开展高等教育研究理论研究不可或缺的组成部分,具有鲜明的理论价值,同时展示着高等教育理论工作者的历史使命与良知。这一方向的成果如何,直接显示浙江高等教育研究的学术视野与学术水准,为高等教育乃至教育的发展奠定扎实的理论基础。
3.高等教育政策与管理:这一研究方向主要特色:一是理论研究与改革实践相结合,紧密联系改革中遇到的现实问题开展研究,倡导高等教育研究的实践意识与问题情结,关注现实,深入了解政策制定及执行的实际情况,对事关高等教育发展的重大现实问题进行研究,建立与政府之间的广泛联系,成为地方政府决策的思想体和智囊团。二是宏观研究与院校研究相结合,宏观研究为院校研究提供基本的背景,院校研究则为宏观研究提供具体的实例,两者相得益彰,确保研究的实效性。三是开拓新的研究领域。比如,农村高等教育研究、民办高等教育研究、独立学院研究、区域高等教育发展研究、大学学术组织研究、大学教学与课程管理研究等等,相信这些研究不仅为学科建设提供理论支持,也为实践提供指导,成为政策决策的参考依据。
4.高等教育评估:该研究方向成员的研究成果处于领先水平。尤其是高等教育评论方面,是高等教育研究的独特视角,具有开创性研究性质,对高等教育研究产生了很大的影响。该方向特色主要体现在:高等教育评估理论研究;高等教育评估的方案研究;高等教育评估的组织与制度研究;高等教育评论研究。通过对高等教育评估进行科学研究,可以充分发挥教育评价的导向功能,把浙江省的教育发展引导到符合浙江经济和社会发展的轨道上来。
四、求助关于浙江师范大学 研究生 宿舍的问题(女生)
卫生间不错,不过是马桶的(我觉得蹲的比较卫生),环境不错
没有空调没有电视,本科生有电视,研究生电视每层一个,不过感觉不清楚啊
宽带不错,无需账号,插上就可用,而且速度很快,迅雷最快可以10M/秒
11点熄灯,12点关寝室大门,不过进出签名就可以,晚上不断电不断网。
男女同一个小区,和留学生一起,所以还有花园,还是环境不错
热水啊。。得自己去打。。或者买个热地快。。阳台的话。。貌似不够你洗衣服的。。凉凉到可以
五、浙江省师范大学地址是什么?
浙江省金华市迎宾大道688号。
结语:亲爱的准留学生们,以上便是环俄小编为您整理的《浙江师范大学体育分数线》一文,感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息,请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询,不仅可以为您节省宝贵的时间,也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂,环俄留学祝您留学事宜一切顺利!
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