国外教师的待遇及社会地位是怎样的
发布：2020-02-23 17:18:29 分类：问答精选 点击：3291 作者：环俄小编
国外教师的待遇及社会地位是怎样的，一、国外教师的待遇及社会地位是怎样的要看是哪个国家，还有教师在什么性质的学校上课了，了解一些国家的情况，美国、欧洲国家对于教师很尊重，工资也很高，不过成为一名教师也不容易，你是要做老师么，我对语言类教师比较了解，像美国，想做语言教师，一般要有教育专业的学历，教授推荐信，大多数州需要你的语言测评证书，美国外语教学学会AC
本文标题：国外教师的待遇及社会地位是怎样的，在当今社会，留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生，甚至是中小学生，都想尽早地接收西方发达国家的留学教育，其中很多同学十分关注“国外教师的待遇及社会地位是怎样的”相关的问题，为此环俄小编整理了《国外教师的待遇及社会地位是怎样的》，欢迎您阅读！若有任何疑问，欢迎您随时联系我们的在线顾问，我们会为您进行专业的1对1答疑！
一、国外教师的待遇及社会地位是怎样的
二、大学讲师工资不高, 为何他们不选择去企业上班呢?
我觉得这个原因是多方面的。总之，他竟然选择了这份工作，他一定是觉得这份工作自己非常的喜欢，而且也非常适合自己，并且家人也是非常的支持。毕竟术业有专攻嘛，还是要选择自己喜欢和适合的工作才是最好的，企业里面的工作也不一定就适合这些讲师们。
首先，第一个原因就是工作比较稳定。因为我们都知道大学的讲师就属于那种事业单位了。而且你在大学里面当老师，这个学校相对来说没有什么风险，他不会像有些企业一样，干着干着就倒闭了，或者出现其他的意外。而且讲师的工作基本上没有太大的波动，就是在学校里面好好讲课，然后慢慢的晋升就可以了。
第二个原因就是自己的喜好。如果说他一开始就是想当一个大学老师的话，那他现在有了这个职业，他肯定不能再去换别的工作。而且一辈子这么长，如果这40年的工作时间全部都用在一个自己不喜欢的工作上，那也是非常煎熬了，如果是这样的话，还不如去选择一个自己喜欢的职业，度过自己的工作生涯呢。
第三个原因就是社会保障的原因。大学讲师的职业是非常有保障的，毕竟如果成为正式的老师的话，也可以享受很多的国家福利和待遇。但是企业上并不一定就有这么好的福利了，企业上可能就只会给你交最基本的保险，所以说，从这个角度上来讲，还是选择一份有保障的工作，肯定是最好了。
三、中国教师的地位为什么越来越低？
百科TA说特邀作者:世界华人周刊
华哥说
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”不应该成为一句空话。
世界华人周刊专栏作者：朗博
探究东西文化，洞察差异化的世界
全文2396字，读完大约4分钟
教师节到了。
也许在这一天，人们才会关注教师的社会地位和待遇问题。
虽然我国自古以来都有尊师重教的传统，但是，今天的教师待遇真的不高。
下面是2012年《纽约时报》刊登的美国芝加哥大学国际高等教研中心，对28个国家的大学教师的收入调查。
中国倒数第三！甚至远远低于印度！
不仅收入低，社会地位也不高。在我国，很少听说哪个官员、国家公务员改行去当老师的，如果学校的教师听说某同事调到了教育机关或政府部门，可能都会羡慕，甚至有些失落。
对比古今中外历史，我们会惊奇地发现，中国教师地位是越来越低。
在中国历史上，教师社会地位经历了圣人―官人―公仆的从高到低的演变过程。
在中华文明初期发展阶段，是圣贤担任教师。
当时社会生产力低下，人们对世界认知有限，所以一些圣贤就传授人们生存技能。像中国远古传说的：神农氏教民稼穑，燧人氏教人钻木取火，有巢氏教人造屋，伏羲氏教人兽猎等。
三皇五帝不仅是统治者，更是部落走向文明的引领者、教育者，“天佑下民，作之君，作之师”。
这与今天非洲的一些原始部落差不多，只有年龄最大、阅历最丰富的长者才能当部落首领，把知识传授大家，而备受族人的尊重。
到了春秋战国时期，这些圣贤放弃了社会领导地位，专门承担精神领袖的职能，“诸子百家”就是当时的教育者，孔子是杰出的代表，他打破贵族的教育垄断，创办私学，教师也开始成为一种社会职业。
这时的教师是文化偶像，被众人所拥戴，“尊师重教”名副其实。
我国教师演变的第二阶段在封建社会时期，教师职业开始成为官僚文化体系中的一部分。
随着科举制度不断的完善，“学而优则士”成了读书人的终极目标。
学子寒窗十年，苦读《四书》《五经》，就为了做官，教师成了科举考试的附庸。
当时，最重要的教育机构是官学，例如国子监、太学等机构，其目的是为了培养国家的管理者，其中的教师都是享受府俸禄的官员。
当然还有官场失败或落榜失意者，他们兴办私学，是教育的主要群体。即便落第的秀才，也享有不纳税、上堂不跪等的特权，不从事农业生产，可以开办私塾，从事教育。
虽然不在官场之中，但却和官府有着千丝万缕的联系，在民间老百姓心中也有一定社会地位。
北京国子监，皇帝亲自讲学的辟雍大殿
这种官僚体系中的教师也是备受普通人敬畏的。
时间到了1949年，当时的中国千疮百孔、百业待兴，急需各种人才。
但财力物力有限，无法负担起一个庞大的教师团体费用，所以，就要求教师们要有奉献和牺牲的精神，教师的形象就成了“公仆”，待遇不高，却要有较高的道德水平。
于是，“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”就成了教师的代名词，好像只有牺牲个体的幸福生活，才能诠释教师职业的完美形象。
与同样是“公仆”的官员相比，因掌握的社会资源不一样，所以“公仆”的“公”就没了，只下“仆”了。
教师名义上很受人尊敬，但实际中却很少有人心甘情愿从事这样教育一线的工作了。
现在从事教师的大学毕业生往往也是因为当初高考的成绩不太理想，或者找工作压力过大，不得已而为之。
因为历史传统，中国将教师过于“圣人”“公仆”化，将教师视作道德的化身，强调教师的社会责任与理想人格，而贬低了教师的个体生命价值，导致教师“自我”意识的缺失。
教师过于强调“德”，所以学校的风吹草动总能引起很多社会性的争议。
在强大的媒体舆论下，老师往往成为弱势群体。
反观西方的教师地位，恰恰与中国走了相反的演变道路。
西方最早的教育是教仆文化。
古代希腊的“智者派”是西方世界最早出现的一批专职的教师，他们没中国古代教师――圣人和官人――的待遇。
随着罗马人的入侵希腊，希腊人大都沦为罗马帝国的奴隶，那些拥有知识智慧的希腊人，就成了奴隶主雇用教授其子女的奴隶。
教育学(Pedagogy)一词也是来源于希腊语的Pedagogue，意为教仆――教育孩子的仆人。这个词后来转义为“教育者”或“教师”。
罗马帝国覆灭以后，中世纪的欧洲各国处于基督教的统治下，这是个黑暗的时期。
教会垄断整个教育，学校是教会办的，僧侣们担任教师，承担着传播教义的职责，其教育也渗透着神学色彩。
这一时期的老师具有较高的社会地位和政治权力。
文艺复兴以后，1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨尔创立了世界上第一所师范无意识学校。
以后随着工业革命，欧洲开始向外扩张，急需各种人才，于是渐渐产生现代教育观念和体系。
18世纪中叶到下半叶，欧洲各国相继出现了师范学校。19世纪初，许多国家陆续颁布义务教育法令，教育开始走向系统化、制度化，教师走向了“专家”化和职业化。
二战结束以后，“教育兴国”理念深入人心，西方社会教师进入了高学历化、证书化和终身化的阶段。
所以，西方教师经历了教仆―僧侣―专家演变的过程，今天西方社会强调教师专业技能，与中国强调对教师的“德”要求截然不同。
这就是中西方教师社会地位迥异的历史原因。
1985年9月10日，中国恢复建立第一个教师节
同样是属于儒家文化圈的日本和韩国，因为受到了西方教育观念的影响，教师的地位远远高于中国。
日本没有教师节，是因为日本很重视教师，甚至可以每天都过教师节。
日本教师胸前都有教师牌，车上的乘客看到以后都会起来让座。在商店超市，都有专门针对教师的打折商品，持教师证件每天都能享受到优惠......
日本的中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与议员齐名。因为其社会地位高、工资待遇高、师资水平高，所以日本教师被称为“三高”。
日本的教育法规明确规定，教师为特殊公务员，待遇高于一般公务员，日本公立小学、中学教员平均年薪450万日元(约合36万元人民币)，是中国教师的5倍。
在韩国，“一人从教，全家无忧”，韩国教师的工资每月400万韩币(相当于人民币约2.3万元)。且地位很高，处处受尊敬。
韩国师生
韩国汉城大学的教授都由总统亲自颁发任命书。汉城大学的校长李寿成，明治大学的校长高健则曾先后出任韩国总理，至于教授担任各部部长、副部长则更是司空见惯的事情。
这样的对比，真让我们的“尊师重教”显得苍白无力了。
如今，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”这句话是否应该兑现了？再说我们已经不穷了。
四、怎样当大学老师
大学老师一般都是众人艳羡的工作，因为不仅拥有较高的社会地位，工作稳定，有些老师还享受学生一样的假期，待遇水平也还可以，种种的优点也成了很多大学生以后想要成为大学老师的原因。但是大学老师的招聘条件也是很多的，今天我们就来说一下当大学老师最起码的4点要求！
1、学历是你当大学老师的敲门砖，学历达不到要求，只能敬而远之了！
大学老师也有多种的，有的是搞科研的、有主教学的，还有是行政辅导等岗位，但是无一例外的都在学历上有着硬性要求。如果是辅导员这类的，至少需要硕士的学历，但是现在基本上随着学校的扩大，大多数辅导员的要求也有所提高，重点院校的达到博士要求。
像其他的老师类都至少需要博士的学历才可以，有本院校的博士生直接招录的可能，但是硬性要求也是博士生。
而最普遍的情况招聘条件至少需要博士的学历才可以，而且要求的是“211、985”重点院校的博士。稍微特殊一些情况，比如有些那种很冷门的小语种，艺术类专业等教学岗位，要求可能满足是硕士就可以了，主要看专业素质能力的。但大部分的要求还是需要博士学历，甚至是海外海外留学回来会给你大大加分。
2、专业方向是都对口，专业领域有没有成果，也是当大学老师的重要条件！
你的学历条件满足了，甚至学历条件更高也不一定可以进大学当老师。
还要满足专业上要求，总不能你是计算机博士去学校给地质工程专业的讲地质吧。而且也要求你在专业领域上有成果，是否手里有项目资源，有带项目的能力。很多学校甚至要看你是否具备一些专业职称，比如是不是长江学者之类的。只有这个条件也满足，你才算满足了大学老师的硬件条件。
3、是否有教学的能力，也是大学老师的必备条件！
老师本身就是有着教书育人的职能的，要具备教学的职业素质，包括你的普通话水品，备课是否完善，是否可以丰富多层次的将知识讲述出来，让学生能够融会贯通的理解。学生在向你请教你问题的时候，也同时具备的足够的耐心，耐心的解答这些疑惑。这个都属于教学的范畴。
有些人学历背景不错，科研成果也是响当当的，技术硬件也是领域的高手，但就是没办法开口教学，或者教学效果太差，如果不会讲课，没有办法传授知识就算不上合格的老师，大学老师教授的知识往往是比较深的东西，也是要上课备课进行教学的，不开口或者教学能力太差，又怎么算的上合格的老师呢？
4、具备良好的沟通能力，是作为大学老师的基本条件！
网上有些同学也会反映说，和自己的老师没有办法沟通，说什么也不回应，这就是老师容易忽视的地方。偶尔也会见到有的学生在和自己的老师说生活方面问题的时候，老师很想表达安慰最后不了了之的情况。
大学老师在教书育人的时候，也负担着育人的责任的，而良好的沟通能力是你和学生相互理解的重要通道。你传达给学生什么样的知识、传递的方式都是属于你的沟通能力，这也是老师的基本的素养。
现在招聘的大学老师的时候院校都会有现场教学体验，学生也是有着千奇百怪的问题等着你，所以想当大学老师，就从现在起抓紧练习你的沟通能力。
五、大学教师与高中教师哪个更好当
从社会地位及物质收入看，一般大学老师好些。但在大学里压力也很大，科研压力、项目压力、论文压力、职称压力层出不穷。
高中老师单纯些，但也摆脱不了高考、升学率。收入不如大学老师，但晋升的压力也有。
一般人估计会选择大学老师，时间上自由充裕，接触的也是更高层次的群体
结语：亲爱的准留学生们，以上便是环俄小编为您整理的《国外教师的待遇及社会地位是怎样的》一文，感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息，请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询，不仅可以为您节省宝贵的时间，也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂，环俄留学祝您留学事宜一切顺利！
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汤歆
环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监
圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。
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