做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学

做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学，全文导读本文共收集了《1. 做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学》、《2. 为什么要学英语ppt》、《3. 和男朋友在一起五年了，从高中到大学，但是大学是异地恋，异地恋就是每天各自干各自的事情》、《4. 从高中生向大学生转变的收获有哪些》、《5. 怎么在高中就与大学接轨》、共计5篇观点性文章及对应的评论供您参阅。观点

本文标题：做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学，在当今社会，留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生，甚至是中小学生，都想尽早地接收西方发达国家的留学教育，其中很多同学十分关注“做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学”相关的问题，为此环俄小编整理了《做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学》，欢迎您阅读！若有任何疑问，欢迎您随时联系我们的在线顾问，我们会为您进行专业的1对1答疑！

全文导读

本文共收集了《1. 做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学》、《2. 为什么要学英语ppt》、《3. 和男朋友在一起五年了，从高中到大学，但是大学是异地恋，异地恋就是每天各自干各自的事情》、《4. 从高中生向大学生转变的收获有哪些》、《5. 怎么在高中就与大学接轨》、共计5篇观点性文章及对应的评论供您参阅。

观点一、做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学

针对观点一的第1条评论：

随便聚会，随便泡妹，随便玩随便疯，当然也可以随便当个学霸

观点二、为什么要学英语ppt

针对观点二的第1条评论：

个人建议，希望对你有帮助。
最近看到很多人在网上问如何学英语，虽然不知道他们是出于什么目的去学的，但能感觉到他们的迫切心情。并且在我的日常工作中，也确实体会到了英语的重要性。也有很多人会回答什么“多听多读多说”一类的废话，我明白在英搜索语方面0经验的人面临的困境。所以在这里，我很高兴跟大家分享一下自己的经验，希望可以帮到有兴趣自学英语的人。先自我介绍一下，我目前是一个外企的新员工，目前做一些文职，偶尔也会帮翻译部做一些事情。学历本科，专业是信息管理。
虽然是本科毕业，但英语方面，我基本全靠自学。我上学的时候英语是初中开始学的，在我的印象里，我初一时的英语老师很讨人嫌，所以就不喜欢这门课，以为基础没打好，整个初中的英语都没有及格过。快到中招考试的时候，就有些急了。那时也不知道该怎么办，所幸的是碰上一个好老师，她说先把单词背背。我想她那时也没有想到这句话对我的影响有多么大。然后我就开始背单词，找到整个初中的英语书，不看课本，忽略音标，语法和句型，只背单词。记得最开始时候只背了一个单元的单词，没有人教，也不知道怎么读，就一个单词对一个汉语单词，就这么死记硬背，一遍一遍不停地背。9个单词花了一个星期的时间才背完。那时候没有手机，都写成小字条，只要有空就拿出来看一下。就这种方法，不到三个月的时间，中考前背完了初中的所有单词，句型，词组，文章一个都没看，中考成绩是73分，说实话，那时我初中英语唯一及格的一次。但还是没有考上一个好的高中，于是开始复读，复读期间依然没有专门去学句型、词组和语法，直接开始读文章，然后通过文章掌握语法，句型。第二次中考的时候英语成绩是94分。值得一提的是，整个过程中，需要向别人寻求帮助的很少。从那时我形成了学英语的习惯，你觉得一两个单词不算什么，但这个积累的过程是必须有的。
所以，我经常会对那些寻求自学英语方法的人说，先背完初中的单词（估计现在得从小学开始了），这个过程是很枯燥的。不仅仅是背单词的过程，还是测试你到底有没有学习的毅力的过程。单词是英语的基础，如果没有背单词的毅力，什么快乐学习，巧妙学习都是扯淡。如果你度过了这个过程，那你就已经形成习惯了，以后的比这个过程更累的你都会觉得没什么问题。如果你无法完成这个过程，那就是你没有这个毅力，以后的过程你就更无法承受，所以，你完全可以放弃英语，去学点儿别的有用的。
再说一下那什么的方法，举个例子pest，害虫的英语单词，巧记办法是遇见害虫就“拍死他”，如果不s(没有s)，那就当宠物（宠物pet）养着。我得承认，这样一句话会让很多人很容易就背下这两个单词。但如果我编一千个这样的故事，你能把这一千个故事全记下来么？并且如果你真有一天要和一个老外谈话，你还有时间去想到几个小故事然后想起几个单词然后拼成一句话么？所以，巧记单词这个偶尔可以用，但别太当回事，背单词最好的方法是重复。努力把每个单词都练习的跟yes和no一样熟练，才能学成，这里推荐你用单词风暴软件去记单词，这是我后来发现的，重复记忆单词很方便，它可以自动提醒你复习，而且可以让你专注地背单词。高中学英语是在课堂上。在课堂上经常会和老师发生争论，因为那时候已经开一些外语读物了，像书虫了一类东西，那上面有些句型了什么的跟教科书上的不太一样，那时候小孩子表现欲很强所以总想把老师的错误指出来。也是从那时候开始觉得教育的不足的。
虽然很喜欢英语，但我并没有选择英语专业。觉得自己学就行了，不用专门去学，那时候不知道天高地厚啊。大学期间有了电脑就开始看美剧了。最喜欢的就是越狱，一集一集地等着更新，然后一遍一遍地看，一句一句地学。越来越觉得原来美国人没那么多语法限制，语言是那么随意，只要别人能懂就OK了。大学虽然可以偶尔看见几个老外学生或者老外教师，总是没勇气凑上去对话，也没去过什么英语角了什么的。整个大学也没正经去上过什么课，所以专业全部落下了，最后作弊拿到两证，考了一个六级出来了。
从大学毕业后并没有觉得要从事一个英语相关的工作，干了三年换了三次工作，一年一次。但整个过程中英语一直没敢丢下，然后偶尔一次在大学打网球的时候遇到一个留学生，我主动打了声招呼，然后就成了朋友，那是第一次与外国人交流，虽然有点儿紧张，但沟通却没有障碍。一下子自信爆发了，立志要做英语相关的工作。
经过一个美国老板的面试，我终于开始了我的外国公司的工作。虽然刚起步，还有很多要学，但我满怀信心，因为每天做的事情都是自己喜欢的。这就是最好的动力。
关于时间的问题，每个人的智力，毅力都不一样，所以具体多长时间学到什么程度不一样。
另外是关于音标的问题，我到现在也没有真正掌握音标，但目前跟老外沟通没有什么大问题，可能以后赚到钱了我会去专业机构纠正一下发音，但目前我觉得还在我的掌控之内。
以上是个人在英语方面的经历，我真心希望能帮到别人。希望英语不仅仅能帮你工作更顺利，还能成为一扇窗，能让你看到外面的世界到底是什么样的。
希望能帮到你。如果觉得可以的话，就采纳。

针对观点二的第2条评论：

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观点三、和男朋友在一起五年了，从高中到大学，但是大学是异地恋，异地恋就是每天各自干各自的事情

针对观点三的第1条评论：

你肯定是一个很随和的姑娘，怎么说呢，我觉得你应该是一个比较大方，不拘小节，会换位思考的一女生。要是在我说的对的情况下，你身上别的优点还可以说是比较常见的好性格，就这个换位思考这一个优点就会有无数女孩子比不了。你们刚开始谈恋爱的时候，你肯定就对你男朋友没有什么要求，没有让他不准做这不准做那吧，你一定认为谁还没有点兴趣爱好啥的，他做他爱做的事，只要他开心就好，他开心我也就开心，对吧！傻姑娘，到现在这种情况，其实是你造成的。因为在他的思想中他都会觉得，无论你怎么样都会替他考虑，都会站在他的角度想问题，你都会理解他的，在他那里这也是一种习惯。所以，你不开心了，生气了，委屈了，他都会觉得你自己会想通，会明白，只是时间问题，他只要在那里等就够了。到现在这种情况你们应该好好做下来谈谈你们的感情了，要认真的谈，严肃的谈，要让他也是让你明白，他对你是习惯还是爱，这很重要。

针对观点三的第2条评论：

经常见面对维系异地恋感情来说是至关重要的，最好是能2个星期或1个月见上一次，隔一段时间见一次面避免了天天见面会产生的厌恶感反而会让人更加珍惜彼此见面的机会与时间，更有利于异地恋感情的升温。制造浪漫与惊喜长久的感情磨合必定少不了浪漫与惊喜了，这是电话与视频都不能做到的，特别是在生日或是特殊节日的时候，自己却不能陪伴在对方身边的时候，就应该精心准备一份礼物，来满足一下对方在朋友面前的小小虚荣心。或是在不经意出现在对方的面前，一定会让对方感动的稀里糊涂，这样感情不就不知不觉的得到提升了嘛。学会表达情感通过电话、视频、邮件等通讯工具来表达内心的情感、表明自己对待感情的态度，让对方放心，当自己表达出感情的时候，对方能够体会到你对感情的付出以及努力，从而增强了彼此感情的温度，让彼此沉浸于爱的美妙中。

针对观点三的第3条评论：

想一想，这样的生活状态，如果是婚后，你能过吗？对我来说，不哄女生的男人都是不够好的，婚后矛盾更多，你就更难忍受了。

其实我觉得他肯定不是很重视你，只是不习惯自动找女朋友，对你已经无所谓了，如果有其他心动女人出现，可能跟你分手。

针对观点三的第4条评论：

太熟悉就像一家人没啥好聊的，更没心思哄你。

针对观点三的第5条评论：

时间会冲淡一切，顺其自然，别投入过多。

观点四、从高中生向大学生转变的收获有哪些

针对观点四的第1条评论：

简单的和你说说，你自己到了那个时候去体会吧。高中的时候我们每天忙的像孙子累的像孙子可我们还是像孙子一样的快乐着坚持着。大学了，我们闲的像孙子歇的像孙子，可我们不会在有像高中那样孙子一样的快乐了。

观点五、怎么在高中就与大学接轨

针对观点五的第1条评论：

高中教育的价值所系和使命所在
当前高中教育和大学教育关系，总的来说，可以用这样形容：如圆的相切而不相交，相切是外切而不是内切。高中教育和大学教育有一个相切点，就是高考。
高水平大学和高水平中学已经在发生积极的变化，这些问题激发了我们的社会责任感。
比如高中教育目标的窄化，导致激烈高中生源的竞争，导致高中学制缩水，导致以高考论英雄的高中质量的外部评价标准，导致不同高考状元情结。培养出状元固然是值得老师学校骄傲的事情，但这不是我们追求的核心目标。我们不能够单为这些人来办高中教育和大学教育，我们更注重每一个学生的全面的和谐的多样的健康的终身可持续发展，这才是我们教育的价值所系和使命所在。
还有一些问题，如高三社团减少，高考时候出现雷人的口号，高中内部师生的分化等等，这就是淡忘了高中教育性质和核心目的，扭曲了高中教育价值，对于高中生这种终身发展造成不可忽视影响，中国的名校长，有责任率先改变这种状况，尽到自己的努力。
在这种状态下大学状态如何呢？实话说，大学状态也不好。有很多表现，如激烈的大学生源竞争，狼烟四起，怪招迭出。但更为揪心的是学生内在专业兴趣的缺乏，学生对大学专业学习生活不适应，大学生学业困难，发展后劲不足，以至于与之相关的基本价值品质缺失，问题解决意识和能力不足，批判性思维、合作能力、领导能力以及人格方面存在很多不足。中国教育在教育机会的提供方面创造了世界的奇迹，很大要归功于我国教育先行的战略，但我们在教育很多内在过程的完善方面，还有很长的路要走，今天教育所出现的问题，是体系的问题，是各个学段共同存在的问题，不是哪个阶段的问题，所以对此要保留足够清醒，不能盲目乐观。
我们不少中学和大学校长已经意识到了这一点。一些外国专家的共同看法是，我们的学生很听话很友善很照顾老师就是很少提问题，这些话我们听多了，千万不能充耳不闻，通过他们的外部观察，恰恰敏锐地把握了我们今天中等教育和高等教育所存在的很大的问题，高中教育和大学教育的衔接，这也是个国际性的话题，其实在国外做的也并不完全好。
建立大学和中学之间彼此流动的人事保障制度
现在面临的障碍是，怎样在大学和中学之间建立一个相互兼职彼此流动的人事保障制度。
我找到一篇美国学者写的文章《合作，在高中和大学之间建立起联系》。在这篇文章一开始，作者做了个历史的回溯，认为高中和大学教育沟通和合作的匮乏是直接影响美国教育质量的重要原因。他做了很多的调查，调查了学生对于大学专业的了解，调查了大学对于中学生学习状况的了解，结果发现，双方的无知的程度简直令人惊讶。
从很多资料来看，国际社会在解决高中和大学衔接问题上有一些基本做法，一个是在课程与教学方面的衔接，AP课程只是其中的一种，还有美国的双学分课程，IB课程，以及英国的I-level课程等等，这些课程不仅仅是大学的先修课程，或者是准大学的课程，更重要的是这些课程在教学的要求上是按照大学的要求来进行教学的，主要不是以知识的传授学习掌握和再现为主，而是以问题的提出、发现和资料分析整理、批判性思维的培养，以及小组合作的态度和意识的培养为主。因此在AP课程的可行性研究里面，反复强调，最重要的还不是开什么课，谁来开这些课，而是这些课怎么开。第二方面是有关教师流动的。我惊讶地看到，在美国的俄亥俄州有个高级中学，这个中学的教师和俄亥俄大学的教师相互兼职，就是大学教师到中学去兼职授课，中学老师到大学去兼职授课。
其实在我们国家，教育阶段和教师学历之间那种机械式的对应是有问题的。我们长期以来认为，本科生教高中，大专生教初中，中师和幼师教小学和幼儿园，好像只有这些低阶段的教育由这些人来教都是对的，这是荒谬的，这是没有根据的。
其实很多大学的附中在创立初期，声名显赫。之所以培养出那么多人才，原因就在于并没有在中学任教和大学任教之间存在一条鸿沟，我们的很多教授都是在中学任教。但是现在面临制度上障碍，怎样在大学和中学之间建立一个相互兼职彼此流动的人事保障制度，这是我们今后要研究的一个很大的问题。另一个是资源共享，如信息共享，现在网络平台的出现，为中学生有机会分享大学水平的课程、参加大学水平课程的学习，并获得网络学分，提供了很多便利。
新世纪以来，日本为在培养未来在全球能够领军的科研人才，实施了包括邀请大学教授到中学来讲课，允许高中生到大学听课，允许高中生接触大学的尖端科技，促进大学教授和研究人员与学生的交流。我们国家在突破高中和大学衔接方面的障碍也有很多经验，部分学校引入国际课程，这是与国外的高等教育相衔接，但这个衔接也限于为他们输送合格的生源。给中学生开设的冬令营和夏令营也不断在大学开设起来，探索在高中开设本土的先修课。如北京的166中学和北师大的生命科学学院签订了协议，生命科学学院的20位老师，根据他们的课程需求，进入166中学来承担教学任务。中学生进入大学的实验室，如北京市的翱翔计划，每年资助200多位在理工科方面有兴趣有特长有抱负的高中生进入到国家和北京市重点实验室，和实验室科学家一起工作。很多学校开设学生的领导力培训计划，还有联合开展课程开发、教材编写，教育教学研究以及举办学科会议等等，这对高中生的职业定向、专业选择、人生的未来规划是非常有价值的。
中学和大学衔接的共同愿景是“超越高考”
中学和大学的衔接共同的愿景是“超越高考”，能够使中学生在高年级阶段就能够分享到平等自由理性独立，担当国家使命这样的大学精神，在培养目标上主要是关注学生在大学的学业成功，关注人格的完善，关注公民的培育，注重信息的交换和沟通，扩大课程与教学方面的衔接，促进中学和大学教师的流动，共享大学的实验室，组建联合进行研究的教学团队，必要的资源保证和制度变革。
大学和中学的衔接是不容易的，很多方面也会触及现有的教育管理体制和机制。至少管中学的和管大学的就不是一个部门，在很多课程开发方面，教师的评聘方面，存在一些体制和机制方面的障碍，要注意发挥大学教育学部的独特作用，同时应该考虑如何发挥教育行政主管部门的主导作用，如何发挥第三部门，包括专业协会积极参与的作用。
我们核心的目的就是进一步提高和完善学生的人格，培养他们良好的公民素养，为他们的终身发展做更好的准备，为国家培养更多的拔尖创新人才，只有这几个部门协同以后，这个衔接才能做得更好。

针对观点五的第2条评论：

大学阶段，与高中阶段不同，生活必须独立，学习则主要靠自觉，而更为重要的是要养成思考问题的习惯。高中阶段，可以有意往这些方面发展。

针对观点五的第3条评论：

每天上午8-10点不去上课，睡懒觉；晚上通宵到第二天6点，吃个早餐就睡。然后去了大学，你对通宵、逃课就熟能生巧了。

针对观点五的第4条评论：

精通三角函数 和差积转换 就不怎么费力了

结语：亲爱的准留学生们，以上便是环俄小编为您整理的《做一个怎样的ppt可以让高中生向往大学》一文，感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息，请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询，不仅可以为您节省宝贵的时间，也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂，环俄留学祝您留学事宜一切顺利！

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