概括欧洲大学发展史

大学发展史
一、 中世纪大学
在现代历史学的视野中，长达一千多年的中世纪已经不再是西方历史上一场可怕的梦魇，相反，它是一个富有独创性的文化时代。大学的孕育诞生，便是最能体现中世纪独创的遗产之一。虽然有人认为大学的起源可以追溯到古希腊和罗马以及中国的先秦时期，但是现代意义上的大学基本上都直接起源于欧洲中世纪的大学，现代大学的一系列组织结构和制度原则都与欧洲中世纪大学有着直接的历史联系；这些结构与制度在几百年的历史演变过程中都得到了巨大的发展与完善，在人类文明传承、延续与创造的过程中发挥了重要作用。
（一）中世纪大学起源的历史条件
中世纪后期对其后欧洲的发展影响深远，无论是经济、政治还是文化方面，在这一时期的社会历史背景下，西方许多的制度框架都开始形成。
1、中世纪早期教育制度的影响
加洛林王朝的改革：查理曼对文化教育的重视、阿尔昆颁布兴建大教堂学校和修道院学校的敕令。
2、知识与学术的复兴
翻译运动：开发阿拉伯文献和希腊文献的努力 13世纪上半叶开始，翻译变成了一种主要的学术活动，其地理中心在西班牙。
学术的复兴：经院哲学、大师的讲学（阿贝拉尔）。知识分子的出现
3、城市与行会的影响
经济的复苏和城市的兴起：教育和城市化之间存在着密切的关系。
行会组织：在中世纪的城市里，外来的学者们没有城市的公民权，人身安全得不到保障，就需要一定的形式将他们组织起来。在当时的自治城市中，除了宗教组织之外，行会组织是市民阶级中最普遍的一种组织形式。行会(guild) 是中世纪城市中的商人和手工业者为了在物质上和精神上能互相帮助而结成的个人之间的自由联盟，这种联合，对内可以管理和监督自己的成员，对外可以保护组织的利益不受侵害。行会内部实行严格的等级制度，分为师傅（master）、帮工（journeyman）和徒弟(apprentice)三个权力和义务各不相同的等级。师傅是行会的正式成员，师傅和徒弟之间订立了某种契约作为行会内部组织的章程。徒弟经过一段时间的学习之后，只有获得了师傅称号才能真正成为行会的一员，才可以独立从业。在中世纪强大的教会势力和封建势力控制下，行会是最能保持一定自主权的组织形式，学者们看到了这种组织形式的好处，也开始模仿工商业行会组成了属于他们自己的行会。
（二）中世纪大学产生的方式、阶段和地理趋势
有关最早大学的争议：萨莱诺大学、波伦亚大学、巴黎大学？
自然形成：波伦亚大学、巴黎大学、牛津大学
蜂群式衍生：剑桥大学、帕多瓦大学、维切利大学
权威创办：那不勒斯大学、图卢兹大学、罗马教廷大学
1198——1300年： 18所大学的出现，16所比较活跃
1300——1378年：19所大学的建立
1378——1500年： 以“大分裂”为分水岭 大学大量出现 到1500年63（或者66所）。
16世纪新的大学仍然在建立。
地理趋势：意大利南部——西南欧——中欧以及东欧
3） 中世纪大学的类型及特点
教师型：巴黎大学
教师行会 以教师为主体管理大学
学院：四个学院都有 学院是巴黎大学的基本单位，是最重要的管理机构
同乡会：教师和学生的组织
学生型：波伦亚大学
学生行会 以学生为主体管理大学
同乡会：山南联盟、山北联盟
教师由学生雇佣、同乡会的学生选举自己的校长，代表大学拥有司法权
混和型：蒙彼利埃大学、布拉格大学
德国早期的大学都仿照的是巴黎大学，建立了四个学院，但是法学院的学生拥有较大的自主权，在这一点上，受到了波伦亚大学的影响。
（四）大学与外部的关系
“大学是一个独特的既分裂又分权的社会的偶然产物”——哈罗德·珀金
西方中世纪，可以说是一个无序的社会，教会的权威开始削弱，世俗皇权的力量开始壮大，民间社会由于城市的兴起而开始发育。中世纪大学就诞生在这样一个权力分崩离析的无序型社会。大学在权力斗争的罅隙中争取到越来越多的权力，并且逐渐成为一个自治的机构。
随着西罗马帝国的分崩离析，欧洲强大的中央政权不复存在，中世纪的西方再也没有一个中心具有至高无上的权威和权利，欧洲成为一个四分五裂、高度分权的文明之地。“在它的政治意识和理智意识的中心是基于教皇吉莱西的双剑说的二元论，即世俗的与宗教的，帝国的与教皇的，神圣罗马帝国与罗马主教管区，两者双方都声称是古代罗马皇帝的合法继承者。” 这种二元论把中世纪社会分成了泾渭分明的两种势力：一边是以教皇为主导的教会势力，包括大主教、主持和教区的牧师；另一边是以皇帝为核心的世俗势力，包括国王、贵族和庄园主。两种势力均有各自适用的法律形式，世俗法和教会法，相应地也有处理法律事务的两类法庭。因此，两种势力之间的财力和权力之间的矛盾与斗争是不可避免的。尤其是从11世纪开始，各世俗国家正随着商业的复苏和城市的兴起逐步形成并且力量强大，而此时教会也不肯放松甚至要加强对西方世界的统治，教权与皇权在中世纪社会的政治舞台上展开了激烈的、此消彼长的斗争。中世纪后期独特的政治形势为大学的产生与发展提供了有利的外部条件。
大学与教会
1215年，教皇亚历山大四世（AlexanderⅣ）在发布的通谕《好像树木的生命》（Quasi Lignum Vitea）中也声称，“巴黎各学校的科学在教会中，好像生命树在地上乐园那样，是灵魂之殿堂中一盏光芒四射的明灯……正是在巴黎，因原罪而残废、因无知而盲瞎的人类，才通过神圣科学发出的真正光明的知识，恢复了自己的视力和美貌。” 教皇对大学情有独钟，因为大学能为他们传播教义，能使他们的教义在诸多宗教团体中巩固地位，同时在与不断扩大的异端邪说的斗争中取胜。这样不但加强了罗马教皇的中心权利，也能防止世俗权利和地方封建势力的扩大。另外，他们也希望能从大学中招收到一些受过良好教育的新成员作为接班人。教皇西勒丁二世（CelestineⅡ）和西勒丁三世（Celestine Ⅲ）以及亚历山大三世（Alexander Ⅲ）都曾是阿贝拉得（Abelard）的学生。
纵观整个中世纪，大学的体系是荫庇在教会之下的。从12世纪40年代开始，在巴黎学习过的人在教会法庭、天主教会学舍以及教廷都表现卓越。由英诺森三世（Innocent III）任命的红衣主教中有六分之一的人、由格列高利九世(1227－1241)任命的有二分之一的人，都在巴黎学习过或者是教过书。
大学与王室
腓特烈大帝在有关学习自由的法律中提到，正是通过知识，世界才得以启蒙，生命才会服从于上帝。这一陈述精确地表明了最高世俗权威的观点：学术既能丰富知识，也能保持社会秩序的稳定。
大学与城市
大学在城市里诞生的早期，并没有引起市政官员们多大的注意。为了求知，师生们到处活动，从一个国家到另一个国家，从一座城市到另一座城市。当师生们的数量越来越大时，城市开始为这种难以控制的国际人口大伤脑筋，所以在大学诞生的早期阶段，对大学基本上持有的是一种排斥的态度。可是随着时间的推移，城市当局发现大学的罢课和迁离不仅使他们的城市丧失了科学中心的声誉，而且也失去了由大学团体的活动而带来的一笔数目可观的收入。同时，大学还是为城市和教会培训顾问和官员的教育场所。
（五）大学特权的获得：居住权；司法自治权；罢课权和迁徙权 ；颁发教学许可证；免税、免役权；其他特权以及特权涉及的范围；特权的衰落
大学是西欧中世纪留给现代社会的一笔宝贵财富。在中世纪的西欧，大学享有多种特权。这些特权包括居住自由、生活和教学秩序不受干扰、司法自治、罢课和迁徙、免税免役、自主颁发教学许可证，等等。这些特权，一方面是大学及其师生为了维护自身权利同教会、国王和城市进行斗争获得的；另一方面，也是大学巧妙地利用国王和教会的矛盾而获得的。除了“斗争”和“利用”之外，大学独特的社会地位，如大学师生的僧侣身份、大学为包括教皇在内的高级僧侣提供教育机会、大学教育成为城市和商业需求依赖的对象、优待大学是尊重知识的传统的一部分，等等，所有这些因素，自然而然地都对大学获得特权起了重要作用。这些特权不但保护了大学的自由，促进了大学的普遍兴起,也扩大了知识的传播，为近代欧洲大学的学术自治和学术自由奠定了基础。通过对中世纪大学特权的研究，可以看到当时的社会力量与大学发展之间的互动和问题，至今仍有启发意义。　　
（六）大学的内部组织与管理
学院
文学院、法学院、医学院、神学院
学院有自己的负责人，通常称为院长（decanus）。还有一个财务主管(receptor)，执礼杖者，一个共同的印章以及章程。院长最早出现在13世纪的巴黎大学和蒙彼利埃大学。院长是教师中的一分子，从教师中选举出来的，负责学院的日常管理、教学、辩论和考试等工作。
同乡会
在很多大学中，同乡会是一个重要的特色，同乡会主要是学生创建的团体，也有学生和教师的共同努力创建的。巴黎大学有四个同乡会，即法兰西同乡会、皮卡底同乡会、诺曼底同乡会和英格兰同乡会（英格兰同乡会包括来自中欧和北欧的学生）。在波伦亚和帕多瓦等等这些学生大学中，大学一般都被划分为两个联盟（山南联盟和山北联盟），联盟本身又按照更小的地理区域被分成同乡会。
学舍
在法国、英格兰和德国，学舍所创制的教育模式对现代欧洲的中等教育和高等教育的演进产生了巨大的影响。
学舍（collegium，又译做学寮、学院）最初是为贫穷学生提供的住所。后来变成了一个自治或者半自治的学术团体，他们在捐赠的房子里学习和生活。
巴黎大学一开始就有学舍，最早的学舍是1180年为18名贫穷学生建成的十八人（Collège des Dix-huit）学舍。1186年，圣托马斯（College of St Thomas）学舍建立。1257年左右索邦的罗伯特（Robert of Sorbon）建立了索邦（La Sorbonne）学舍。14世纪末期，巴黎大学拥有大约70个学舍。
英国牛津，默顿学舍（Merton College），建于1264年。剑桥的第一所学舍，彼德豪斯（Peterhouse）学舍建立于1284年，是以默顿学舍为原型。
在南部欧洲，学舍的重要性没有欧洲中西部那么显著。欧洲南部的学舍一直都没有获得任何组织和教育上的意义。原因在于，意大利的学生往往和市民有着密切联系，他们和市民一块住宿，享受同样的住宿条件和政治权利。波伦亚最古老的学舍起初就由创立者授意只向少部分贫穷的学生提供住宿、饮食和经济援助，不提供教学。
（七）大学的入学、课程和教学
1．大学的入学仪式
生活在中世纪的年轻人到了14岁左右的年龄时，就可以进入大学学习了。新生入学要经历一个入学仪式，且起初是在大学生中间流行的非正式的“清扫”典礼，意思是去掉年轻人粗俗的习气和野蛮的兽性。大学中先入学的老生们不但在钱财方面要敲榨刚入学的新生，而且还取笑他们是邪恶、肮脏的怪物，认为他们身上有类似牲口的怪味、迷惘的目光，长长的耳朵，使人想起野猪的獠牙。因此，他们在入学之前首先得受到体罚和洗礼，清除这些东西。新生被装扮成长着鸟嘴、牛角和爪子的怪物，开始一个滑稽摹仿的忏悔仪式，招认他有那些古怪的坏习惯，人们就去掉他们想象中的双角和肉瘤，给他洗澡，锉掉他的门牙。这一仪式的实质，用我们今天的话来说，就是入学时新生要遭到老生的欺负。由于受害者越来越多且仪式越搞越过火，大学不得不开始干涉这些事情。1340年巴黎大学颁布了一项法规，其中规定：老生不准收受新生的钱财，欺负新生的人一旦让学监和校长得知将会受到严厉的惩罚。
2．课程
文学院：七艺和亚里士多德哲学；高级学院
入学仪式完成之后，学习便可以开始了。当时的一学年被分成了四个学期，第一个阶段从10月9日至12月16日；第二个阶段从1月13日到棕榈主日（Palm Sunday）；第三个阶段从复活节后的第一个星期天到降灵节后的星期五；最后一个阶段是从圣三主节后的星期一到7月20日。假期共有11周之长：四周的圣诞节假期、三周的复活节假期和10天的降灵节假期，这一体系直到今天几乎都没有发生什么变化。
中世纪时欧洲的大学一般有文学、医学、法律和神学四个系。其中，文学系是其余三个系的基础。所有学生首先必须先进入文学系学习。学习的主要内容是三艺（trivium），即文法、修辞和逻辑；四艺（quadrivium），即音乐、算术、几何及天文；还包括三大哲学，即自然哲学、道德哲学和形而上学。在不同的时期和不同的大学里，文学系课程的具体内容也是不断发生着变化的，但大范围还是固定在七艺和亚里士多德的哲学著作中。中世纪大学的学生只有作为文学硕士毕业以后才能进一步升入神学、法律和送学这三个高一级的系学习。
3、教学
演讲：普通演讲、特殊演讲、粗略演讲
辩论：普通辩论、自由辩论
大学教学最常用的方法是演讲（lectio），由阅读、评注和介绍作业几部分构成，同时穿插不同程度的讨论。演讲又根据其在整个教学中的重要性的不同分为三类。最重要的一种演讲称为普通演讲（ordinary lectures），这是大学教学规定必须使用的基本方法，通常由年长的、富有经验的教师采用。其次是特殊演讲（extraordinary lectures），作为普通演讲的补充，由不太出名的教师为讲。最后一种演讲叫粗略演讲（cursory lectures），一般作为教学训练的一部分内容由学士或年长的学生来讲。大学教师在教学时一般都会依据不同的教学内容用到前两种演讲方法。而粗略演讲因为大多数时候是由学生举行的，所以在整个大学体系中很难找到自己的地位。
大学中与演讲对应的另外一种重要的教学方法是辩论（disputatio），这是一种古老的教学方法。辩论也有两种不同的形式。一种形式是阿贝拉得（Abelard）的“是”与“否”的辩论方法（普通辩论），另一种形式是“问题辩论”（自由辩论）（quaestiones disputatio）。问题辩论是较为常用的辩论形式，每两个礼拜进行一次。辩题由教师在辩论前一天晚上出出来，学生们事先思考一下题目，辩论后分成支持和反对两组，教师再出来总结这些问题（determine）。作为最高级的一种形式，问题辩论气氛活跃、激烈有利于培养学生敏捷的思维，因此，问题辩论成为大学教学中的一大特色。在大学教师们中间，年也举行两次大型的辩论（quaestiones quodlibetales），探讨一些深刻的问题。
4、学位
学位：硕士和博士学位、学士学位
硕士（master）原意为一个行业中的师傅，在大学里就是指教师。博士（doctor）起源于拉丁文doctus这个词，是doceo的过去分词，在拉丁语中作动词“教学”的意思。起初，硕士和博士都是用来称呼大学教师的，并无高低之分，只是在不同的大学用法不同而已。“硕士、博士和教授这三个头衔在中世纪完全是同义语”。在早期的巴黎大学和以巴黎大学为模式建立的其他大学中，硕士是神学、医学和文学院流行的对教师的称谓，有时也用教授这一称呼，但博士称呼却很少使用。在博洛尼亚大学，法学院的教师特别喜欢用博士头衔，教授头衔也经常使用，但一般没有称呼硕士的习惯。后来，这两个头衔才渐渐开始产生差别：巴黎大学文科的毕业生，凡通过考试被认为具有当教师的品德和才智的，授予硕士称号；对于神学、法律、医学等科的毕业生，考试合格的授予博士称号。因为文科在当时是基础学科，只有先在文科毕业后才能继续在神学、法律、医学等方面深造，所以慢慢地硕士与博士也开始成为高低不同的两个等级，硕士是较低的等级，博士被看成是较高的称号。到了15世纪时，博士已成为高级系教师的专用头衔，而硕士成为低级系教师的专用头衔，原来可以互用的硕士和博士称号，至此就有了高低之分，成为两个不同的学位级别。
对“学士”（bachelor）这个词的词源，不同的人有各种不同的解释：一种说法认为学士一词的原意是指没有财产的奴仆（Vassi non casato）；另一种说法是它源自行会中的一个术语，即“新手”的意思；一种解释认为学士一词原意是“月桂树的果实”，引申为成功的象征；还有一种解释是，它是一个拉丁文baccalarius的讹误，意思是“属下”，例如，社会地位较低的奴仆或者工匠的一名徒弟。 在欧洲中世纪大学里，这个词用来称呼那些能帮助教师开展教学活动，但还没有获得硕士学位的学生。
随着大学的发展，学位的级别逐渐清晰起来，第一级学位是学士学位，类似于行会中准许学徒满师；第二级学位是硕士或者博士学位，类似于行会的师傅，得到这一学位以后便完全有资格在母校任教，不久以后，一些规模较大的大学中的毕业生获得了不用考试就可以到各地大学去任教的资格（Licentia ubique docendi）。学位的高低级别形成以后，对学位的要求也有了差异。除了在较低一级的文学系之外，一些学生并不满足于学士水平，仍然继续深造，获得高一级的硕士或者博士学位。
5、考试
当学生在文学系学习了4~5年规定的课程之后，就可以为第一个考试做准备了。中世纪大学为授予学位而进行的考试不但名目繁多，而且持续时间也相当长。每所大学都有不同的规定，即使在同一所大学里，不同的时期考试的规则和内容也有很大的变化。
中世纪早期，学士学位还没有正规化之前，学生要获得学士称号一般不用进行考试，任何学生入学四五年之后只要他的老师允许他从事教学活动就可以被称为学士。后来为了防止不合格的学生参与教学，各大学开始颁布法规使学士学位正规化，学士一词也逐渐被限定下来，仅指文学系中通过了规定的考试，获得了粗略演讲许可的候选人。考试成为获得学士学位必不可少的一步。在巴黎大学如果一个学生认为自己有资格成为学士了，他应该首先请自己的老师开一张凭证（Schedula），证明他已学完了指定的课程。这张凭证由主考官仔细审核以后，学位申请人便可以参加在12月份圣诞节前举行的初试（Responsiones）了，在初试中，他要同一位教师讨论语法和逻辑问题。如果初试通过的话，他可以参加“预考”（examen determinantium）或者“学士学位考试”（baccalarian dorum），这时他必须证明自己符合规定的要求，并且应该通过回答教师委员会的提问，表明他已掌握教学大纲中规定的著作。最后一步才是获得学士学位的决定性考试（determinatio）：候选人要在四旬斋期间讲几堂课，以证明他有能力继续自己的大学生涯。如果这次考试顺利通过，这时候选人就有权利把自己称为学士，正式参与教学活动了。
巴黎大学的学士从事学习和教学两年之后，就有望最终结束他的学业获得正式的大学授课许可证了硕士学位。这最后的考试也分几个不同的阶段。最重要的是作出一系列评注和回答总监或副总监领导下由四名教师组成的委员会的提问。通过的候选人几天后在隆重的庆典上由大学总监授予许可证，这时候选人要发表一篇报告（collatio），但这只是一种形式。大约六个月后他在“试讲”（inceptio）过程中正式成为硕士。“试讲”的前一个晚上，他要参加一个隆重的讨论，称为他的“初夜”（Vesper）。在“试讲”那天，他在学院全体人员出席的情况下，进行他的第一次讲课，并得到他的学位荣誉证件。我们可以看到在巴黎大学，获得硕士学位的考试过程要比通过学士考试的过程长得多。
在博洛尼亚大学获得博士学位要经过两次考试：个别考试（examen privatum）和公开考试或答辩。个别考试是真正的资格考试，所谓的公开考试（conventus）实际上只是一种仪式而已。个别考试非常严格，由副主教或其代理人与另外四名教师主持。这种考试的形式是发表演讲或者对准备好的两篇文章进行讲解评注，主考官可以提一些问题要求候选人作答。考试过程主要包括三个阶段：首先，考生要宣誓遵守考试规则，不徇私舞弊；其次，考官严格地主持考试；最后，考官对考生的考试结果进行秘密投票，以决定该生是否具有资格获得教学许可证和博士学位。
如果候选人通过了个别考试，他这时还只是一个获得应试准许证的人，只有在公开考试之后，他才能取得博士学位，并作为教师授课。
6．学位的颁发和授予
从原则上来说，大学的学位应该由大学自己来颁发。但早期欧洲中世纪大学的情况并非如此，尤其是巴黎大学。

US NEWS全法大学排名 蒙彼利埃大学在综合类大学评选中排名全法第六，历年排名长期位列全法前十。
蒙彼利埃大学2015年的US NEWS排名世界第168位,比复旦还高一位。
(US排名暨由《美国新闻与世界报道》每年发布的世界大学排名，是目前世界公认最权威的大学排名榜单。），是欧洲最古老及最富声望的大学联盟科英布拉集团联盟成员之一。
科英布拉联盟也被誉为欧洲常春藤联盟，该联盟仅仅认可收入了38所欧洲大学加入其中，这38所大学无一不是欧洲列国大学教育领域的领导者，皇冠顶上最璀璨的明珠。
其余部分联盟院校简介
德国：哥廷根大学，海德堡大学，全德大学排名1和3位，世界排名都在前50以内。
英国：牛津大学，剑桥大学，世界知名大学，长期世界排名前十的超一流大学。
意大利：博洛尼亚大学，欧洲大学之母，西方最古老的大学，QS世界排名前40。
西班牙：巴塞罗那大学，全西班牙最负盛名的公立大学，US排名常年全球前100位以内
荷兰：格罗宁根大学，荷兰历史最悠久的综合性大学之一，学术及科研力量排名全球前十位。
目前在科英布拉联盟里，只有蒙彼利埃一所学校有在国内开设高级在职硕士及博士学位课程。

你好法国蒙彼利埃大学在法国学术排名位列第6名。学校可授予学士、硕士及博士学位，文化底蕴深厚，教学科研水平高。学校每年在校生2万多名，下设200多个不同领域的课程，尤其在管理学、人文科学领域享有盛名，教育学排名更是法国大学前二，并享誉欧洲。蒙彼利埃三大成功形成了其自身的特色，教学质量和国际声誉成了城市自然与文化财富之外的一大优势，并在世界知识界树立了威望，成为了一所公认的世.界.级科研中心。希望可以帮到你 向TA提问官方电话

蒙彼利埃大学( Université de Montpellier )成立于1289年，是世界上最 古老的大学之一，地位由教皇尼古拉四世授予。校园位于法国南部朗格多克-鲁西永地区首府蒙彼利埃。蒙彼利埃大学建校近800年，学校目前有总面积达25万平方米的校园建筑物，每年法国教育部预算额将近4000万欧元。目前有近4万名学生，下设研究机构72所，有17个学院，约1700名博士生导师和4300名教职员工服务其中，学校自13世纪建立以来与众多法国国家级科研机构保持紧密联系。
蒙彼利埃大学的医学、法律、企业管理、经济学等专业在全法声誉卓著。秉承建校800多年的优良教学传统，蒙大形成了自身的鲜明特色并在欧洲大学圈树立了相当的威望，在强大的教学力量和持续丰厚的政府财政支持下，蒙大在许多研究领域都扮演着学术领导者的角色，目前已成为了全法公认的世界一流大学和世界级科研中心。
蒙大历史上诞生了众多世界知名的校友人物，法国文艺复兴时代的伟大作家，人文主义的代表拉伯雷、法国著名的哲学家，社会学、实证主义的创始人奥古斯特·孔德、人文主义之父彼特拉克均在此学习过。
蒙彼利埃大学近代以来与我国也颇多渊源，我国著名数学家，中国近代数学的先驱熊庆来曾在蒙彼利埃大学获得理学硕士学位，中国近代知名生物学家周太玄、中国著名心理学家左任侠等早年均求学于此，进入新世纪后，面对国内企业高级经理人对于管理学前沿学识和复合型高素质人才的巨大需求，蒙彼利埃大学带来了其优势专业在职EMBA，FMBA，EDBA等管理学项目，秉承蒙大严谨的学风和管理学科近800年的深厚学术积累，有理由相信蒙彼利埃大学与中国学员携手续写新的辉煌篇章。

“五花八门”的高考制度

美国：学业评估能力考试一年举行七次
美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响最大的考试是“学业能力评估考试”（SAT）和“美国大学测评考试”（ACT）。SAT考试每年举行7次，考试内容有数学和语文各三个部分，时间为三个小时。SAT考试内容与高中教材没有直接的关系，SAT主要考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。试题类似于智力题，考试题目千奇百怪。如：“癞蛤蟆是否有听觉？试证明之”；“请以下面的句子开头写个故事：‘在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验......’，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”；“沙和海滩的关系中与下列哪两者之间的关系相同：A、猫和猫须；B、树和森林；C、足球和曲棍球；D、衣服和鞋子”等。在美国，一些十二三岁的初中生也常进入考场，就这些智力题“小试牛刀”。

ACT与SAT考试均被称为“美国高考”。和SAT不同，ACT考试更象一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看，ACT考试比SAT考试更容易一些，也比较接近“中国式”考试。因此，对中国考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。
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英国实行A-LEVEL考试
在英国，高中二年级的考生需参加普通教育证书高级考试，即A-LEVEL考试。A-LEVEL考试相当于中国的高考，考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程。学生选修的课目也要考试。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。
不象中国，越临近考试学校抓得越紧，考生越紧张。英国的中学在A-LEVEL考试前两周，放假让学生回家自己复习，学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。A-LEVEL考试评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。
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法国实行高中会考
法国高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考（BAC）。原则上说，所有通过高中会考的考生，均可申请进入大学接受高等教育。但是医学系、牙医系、药学系及技术学院等除外。由于名额有限，这些院校和专业一般采取淘汰制招收大学新生。
为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。预注册一般在每年三四月间进行，由于学生人数众多，法国绝大多数学校均采用电话计算机的登记方式。
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加拿大没有高考
对加拿大来说，根本就没有“高考”这一概念，因为加拿大没有高考。加拿大中学生想要上大学，不用参加专门的入学考试。在每年6月份中国高中毕业生为高考而紧张而忙碌的时候，加拿大高中毕业生可能早已经接到大学的录取通知书了，有些学生还会面对几所最好大学的入学通知书，为到底选哪一所而左右为难呢！
加拿大各大学都有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育的管理由各省政府负责，这就造成了加拿大中小学教育体制的差别，加拿大的大学对各地学生的录取要求也有所不同。
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日本高考不是一锤定音
日本的高考不是一锤定音，国立、公立和部分私立大学，在每年的一月都有一次全国统一考试，主要是基础学科，国语、英语、数学、理科（物理、地理、化学、生物）、社会学科。从二月中旬至3月底，各校再根据自己的情况，进行第二次专门考试。
日本是个唯学历是上的社会，个人的社会地位、升职机会、受尊重程度，都是由学历以及自己所读的大学知名度决定的。因此，对日本青年来说，能否上大学以及上什么样的大学，就决定了他进入社会以后站在什么起跑线上，所以，日本的高考就是日本青年人生命运的一个重要的转折点，真可谓是“一卷定终身”。日本的名牌大学相当难考，如东京大学、早稻田大学等。能考上东京大学的学生，根本不屑于到英美著名大学留学。如果一个学生考上了名牌大学无疑是鲤鱼跳龙门，家长高兴，在社会上也让人刮目相看。
日本的考生分为三类，一类是应届高中毕业生；第二届是往届落榜生，在日本被称为“浪人”，一次高考失利称“一浪”，二次失利称“二浪”，三次以上统称“多浪”；第三类，已经升入大学，但由于自己所在的大学不理想，想再考一个好的大学而参加高考的学生，这类学生被称为“假面浪人”。这些人为能考上理想的大学，想方设法进行补习。日本最有名的代代木教室、河合塾、骏台预备校等，就以擅长收集各种私立、公立大学的考试资料和信息而著名。其收费很贵，如单科补习就要15万元，如进入一所好的学校进行全面实习，约需100万日元，其中学费60万，杂费40万，这相当于普通大学一年的学费，如果再将生活费计算在内，“复读”的代价是及其高昂的。
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韩国高考不算总分
韩国教育部于2002年初实施新的高考制度。新制度的最大特点是对考试成绩不再计算总分，而将各科目的考试成绩分别打分，然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。等级划分为九个级别，每年的等级比例根据每年的考生人数确定。
各大学将根据各科目考试等级、学生手册、面试成绩、专长等情况招收学生。实行等级制后，考生不会象过去那样因差一分或零点几分的差异而落榜。
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印度高校自行出题
印度的高考不实行全国性的统考制度，由各大学自选出题考试。全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考，各邦大学的入学考试则由各邦主考。各校考试通常都在每年的4—6月间举行。由于不实行全国统一教育，学生反而有了更多的选择余地。据说有的考生在一个考季内，就参加了20多次入学考试。
从某种程度上来说，印度的高考同样充满“恐怖”气氛。由于落榜，许多考生羞于见人，常常自寻短见。据印度报纸报道，2001年一年考季有近1900人自杀，2002年自杀者达到了2000多人。由于一分之差，在高考成绩的名册上有可能相差二、三十名。因此，在印度也出现了与中国类似的现象，即形形色色的辅导班、辅导中心。在印度的一些大城市里，准备参加高考的应届毕业生，每天凌晨三点就起床，先赶去参加4点钟的辅导课，然后还要到学校去应付进度很快的日常课程。此外，家长也对学生施加着很大的压力。家长们都认为高考是决定子女今后命运的大事，不惜投入巨资。现在，不光辅导班学费很贵，有些学校的日常费用也让中产阶级家庭感不堪重负。凡此种种，都对学生形成了巨大的精神压力，这在某种程度上扼杀了他们的创造性和灵感。印度舆论十分关心这些情况，一再呼吁要对高考进行改革。
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澳大利亚看重平时成绩
澳大利亚是以学生高两年的综合成绩加上一次地区的“全澳等级考试”成绩来综合评定学生的大学录取分，而不是以一次考试的成绩作为大学录取的标准。这种录取制度不以一考定终身。学生必须认真对待平时的每一次考试和作业，打消临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理。这样就避免了偶然性，突出了平时学习的重要性，受到学校、学生和家长的普遍欢迎。
在澳大利亚，很多学生并不看重上大学。因为上不上大学生活水平相差不大。两个中学同班同学，一个上了大学，一个早早地工作了，到上大学的参加工作时，那没上大学的工资不比他少多少。读了本科的，研究生的，工资起点是要高些，提薪幅度也大些，但工资越高，所得税越高，去掉所得税，比那没有上大学的好不到哪里去，更何况还有那些专业不好，毕业后找不到工作的呢。而且，念了大学的也好，没念大学的也好，只要失业，就可以坐享失业救济，按目前的标准，一个月的救济金大约相当于三四千元人民币，还有其他各种照顾，生活过得去，他费心劳神、拼死拼活考什么大学呢？

　　欧洲大学之母：博洛尼亚大学
　　1988年9月18日，博洛尼亚大学建校九百年之际，欧洲430个大学校长在博洛尼亚的大广场共同签署了欧洲大学宪章，正式宣布博洛尼亚大学为欧洲“大学之母”（拉丁文：Alma Mater Studiorum），即欧洲所有大学的母校。

巴黎大学( Université de Paris )是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响.

巴黎大学的前身是索邦神学院，1261年正式，使用"巴黎大学"一词。在13世纪时，巴黎大学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。17世纪，宰相黎世留出任巴黎大学的校长，使巴黎大学有了飞速的发展，奠定了他的国际威望。巴黎大学原址坐落在巴黎市第五区，是个知识密集的地区。因为13世纪的大学里以拉丁文传授知识和交谈，所以该区又称为"拉丁区"。作为文化象征，老巴黎大学周围的地区有五多：学校多、书店多、咖啡馆多、旧书摊多、旅馆多。文化名城巴黎正是因为有了巴黎大学才名扬四海。

还有博洛尼亚大学、 莱顿大学等也有此称号。

博洛尼亚大学（University of Bologna）是西方最古老的大学、欧洲四大文化中心之首，被誉为欧洲“大学之母”，是全世界第一所大学。建立于1088年，至今已有900多年的历史。
但丁、彼德拉克、丢勒、伊拉斯谟、哥尔多尼、伽利略、哥白尼，马可尼（无线电之父）等都曾在这里学习或执教。

英国留学管理学专业解析

英国大学的管理学课程是将前沿管理学理念与企业管理实际应用相结合，通过管理学理论研究、企业成败案例分析、模拟商业实战演练、以及团队组织配合等多种方式，提高学生的决策洞察力、战略管理水平以及总揽全局的决策能力。

英国的管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平;是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动调。

管理学课程的宗旨是培养了解企业经营运作的前沿理论和方法，掌握企业在经营管理当中存在的各种管理问题及实务操作方法，具备战略性思维、熟练掌握管理技巧又兼具领导才能的企业管理人才。

英国的管理学不是单纯的管理，有很多方向与细分，其实是五花八门、丰富多彩的。管理类学科大部分接受转专业申请，课程涵盖了国际会计、研究方法、比较文化与传播、企业经济学、国际市场销售。

英国管理学专业申请条件

211院校平均分在75-80分，非211院校平均分在80-85分

雅思6.5-7分，单项不低于6分。

部分学校需要非商科专业背景

英国管理学专业名校推荐

1、英国管理学专业名校推荐：University of Cambridge(剑桥大学)

位于英格兰剑桥镇,1209年建校;实行独特的学院制;88位诺奖得主，知名校友有牛顿、达尔文、拜伦、霍金、金庸、邓亚萍等;英国排名TOP2左右，世界排名TOP1左右;优势专业：人类、心理、社会、教育、物理、金融、建筑、神学、语言等;没有不优势的，英国十大商学院之一!

MPhil in Management管理学

本课程针对刚完成学位的学生，非Business和Management相关专业，一等荣誉学位，不超过一年工作经验

2、英国管理学专业名校推荐：伦敦政治经济学院LSE

位于伦敦，1895年建校;G5集团、金三角名校和罗素集团成员大学;16位诺奖得主，42位国家和政府首脑;知名校友有肯尼迪、索罗斯、李光耀、龙永图等;英国排名TOP3左右，世界排名TOP64左右。LSE的管理学是世界上同类课程竞争最激烈的之一，申请不仅要求7分雅思和均分及院校要求，还必须要至少680+的GMAT。

Master‘s in Management管理学

CEMS Master’s in International Management欧洲管理学院协会国际管理学硕士项目

MiM exchange term管理学硕士学期交换项目

MSc International Management (IMEX)国际管理学

MSc Management, Organisations and Governance管理组织与管治

3、英国管理学专业名校推荐：帝国理工学院

位于伦敦，1907年建校;专精于科技和医学，和麻省理工齐名;罗素集团和G5成员大学;20位诺奖和2位费尔兹奖得主;校友有甘地、沈元、雷颂德等;英国排名TOP4左右，世界排名TOP6左右;优势专业有金融、数学、航空、生化、土木、通讯、医学、遗传、计算机等，英国十大商学院之一。申请一般要求均分85+，雅思7分。

MSc Management管理学，分为四个方向

4、英国管理学专业名校推荐：伦敦大学学院UCL

1826年建校，伦敦大学联盟的创校学院。G5精英大学之一;罗素集团成员大学;21位诺贝尔奖得主;知名校友有甘地、泰戈尔、高锟等;英国排名TOP7左右，世界排名TOP7左右。优势专业：法律、经济、医学、地理、建筑、城规、考古、心理学、生物、欧洲文化、英语等。管理学专业的录取要求可谓独树一帜，需要学生考GRE
Management MSc管理学 MSc Technology Entrepreneurship技术创业

5、英国管理学专业名校推荐：巴斯大学

1966年建校，位于英格兰世遗城市巴斯;欧洲商学院TOP20，英国十大商学院;著名三大同传院校之一，其一年同传课程，IELTS需单项7以上，志为联合国输送杰出翻译人员;英排名TOP9左右，世界排名TOP168左右;优势专业有同传、会计金融、管理、土木、汽车、建筑、环境等，近几年申请难度几乎接近IC。

MSc Management管理学

MSc in International Management国际管理学

6、英国管理学专业名校推荐：杜伦大学

MSc Management

7、英国管理学专业名校推荐：华威大学

位于英国格兰中部考文垂市，1965年建校;罗素集团成员大学;全校约19000学生;英国排名TOP8左右，世界排名TOP50左右;优势专业有经济、管理、MBA、金融、教育、英语、传媒、电子、物理等，英国十大商学院之一

MSc Management管理学

MSc Business (Consulting)商务(咨询)

MSc Business (Organization Science)商务(组织科学)

8、英国管理学专业名校推荐：兰卡斯特大学

1964年建校，位于英格兰的兰开夏郡,英国排名TOP12左右，世界排名TOP153左右。N8研究联盟成员之一，该校拥有英国最顶尖的环境科学系以及世界闻名的LUMS管理学院(兰卡斯特大学管理学院是英国仅有的两个六星级管理学院之一，另一个为伦敦商学院)，其物理系在低温物理方面的研究也是国际领先。优势专业：会计与金融、商业管理、社会学、计算机、机械工程，英国十大商学院之一

Management MSc管理学

每年招收大约100人，分为四个方向，学校的中国学生非常少，13年中国学生仅有四位，12年仅有两位，10年以前都没有

在《金融时报》最新的商学院排名中，法国商学院主宰了榜单，在欧洲硕士课程的前10名中占据了7席。
这一排名评估的是管理学硕士课程。该课程与工商管理硕士(MBA)课程的区别在于，其大多数学生是在取得本科学位后直接升入就读的。

此次排名对校友们毕业后三年的职业发展情况(包括对他们的薪酬)进行了调查，并以此为一个主要依据。法国巴黎高等商学院(HEC Paris)在过去两年均占据了排行榜首位，其毕业生在27岁左右时的年薪超过了6.25万欧元(合7.92万美元)。

进入伦敦金融城的毕业生则薪酬更高。2006年，管理学硕士学位顶尖毕业生的起薪为3.5万英镑，外加8000英镑的签约奖金。相比之下，MBA毕业生的起薪是5.8万英镑，签约奖金为2万英镑。

“伦敦是个不寻常的地方。在这里他们(管理学硕士毕业生)将学到更多东西，而且会学得更快，”雷曼兄弟(Lehman Brothers)驻伦敦董事总经理兼欧洲毕业生招聘主管埃伦•米勒(Ellen Miller)说。

她表示，除了牛津、剑桥和伦敦政经学院(London School of Economics)等传统英国大学外，伦敦金融城也在越来越多地招募法国商学院毕业生。

欧洲最出名的是法国INSEA工商管理学院、伦敦商学院。欧洲大陆，其中法德比荷的教学质量整体比较高。

管理学好学校绝大部份集中在美国。研究能力而言，纽约大学斯特恩商学院，宾夕法尼亚大学沃顿商学院，西北大学凯洛格商学院，哈佛商学院，斯坦福斯隆商学院这些耳熟能详的名字都处在金字塔的顶层，大致可以参看MBA排名的Top50，虽然不代表研究能力的排名，但是都可以说是名校。美国之外，零星分布着加拿大多伦多大学，加拿大不列颠哥伦比亚大学，伦敦商学院，法国INSEA等寥寥数个称得上世界级的研究机构或学校。加拿大的多伦多和不列颠哥伦比亚，无论从地域或传统，都被美国看作“自家人”。而英格兰的奖学金又很难申请，所以结论就是在美国传统之外的学校，对于想跻身于世界主流的研究圈的人来说，是不足以托付的。

世界前十名的商学院：沃顿商学院，哈佛商学院，哥伦比亚商学院，INSEAD欧洲工商管理学院，伦敦商学院，芝加哥商学院，斯坦福商学院，斯特恩商学院，斯隆商学院，塔克商学院。

商业啊，兄弟，我就是从那儿来的