请问有谁知道埃尔弗特大学?

埃尔福特大学（uni-erfurt网址-erfurt.de/）是文科类学校，我原来就在埃尔福特旁边的魏玛上学。经常去查资料。你学的专业叫日尔曼语言文化。
其实你大可不必在意排名，德国的学校没有国内那么大的差距，几乎都在同一水平上（除了少数几个突出一点的）。

我不知道你的学历情况，以及在国内大学的专业，为什么还有中介推荐？去德国完全可以自己办，没有必要找中介，他们并不比你知道的多，除非你不能参加审核，需要他们做假材料。如果是那样的话，建议你还是不要去了，99.99%会无法毕业的。何必浪费青春呢？！

下边是办理程序，记住不要找中介！！有问题可以问我。
办理自费留学德国程序
1） 公证材料
包括(小学中学毕业证书可不用公证)高中毕业证书（如证书丢失，由校方出具证明）、高考成绩、中国大学在读证明（注册证明）、在校各学年成绩单；如已毕业，附上毕业证书及学位证书。
2） 申请审核
请将公证材料复印一套，共两套材料，即：一套公证原件，一套其复印件；准备寄往德国使馆文化处留德人员审核部进行审核；送审核前请仔细阅读德国使馆文化处审核程序；从网上下载或前往审核部领取审核申请表；填表前请将2500元人民币通过邮局寄往审核部（切勿同申请材料一起寄往审核部）；将表填好同两套材料、一份语言（德/英语）学时证明（此证明无须公证）以及身份证复印件一起寄往或送往留德人员审核部。
3） 审核面谈
审核部在收到申请人的汇款及材料后将先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知（目前需等1-2个月），面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程，专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明（审核证明有效期现为二年）。如第一次审核未通过，三个月后允许第二次申请审核，最多可申请三次审核。
4） 递交入学申请
接到审核证明后即可向德国的大学递交入学申请；申请材料包括入学申请表、公证材料一套、审核证明一份。（申请表从网上下载，复印有效，国际课程申请表可在校方网页上下载）
5） 送签
接到德国大学录取通知后，直接到留德人员审核部送签，无须前往德国使馆；送签前需完成申请护照及自保金存款；送签时需提交：签证申请表、照片三张、护照、自保金存款证明（由德国银行出具）以及德国大学录取通知书。正常情况下1个半月到3个月可拿到签证。
听说过“留德审核部”吗？可以去使馆的网站上看看。通过审核部，拿到APS是申请德国大学的前提条件。但是通过语言考试只是入学资格没有问题，上起课来还是挺难的。
还有德意志学术交流中心（DAAD）

1378---1389年，由于得到了教皇乌尔班六世的关心和鼎力支持，爱尔福特大学于1392年正式创建，这在当时是仅次于海德堡和科隆大学的德国的第三所大学。

15世纪，在第一任校长路德维希•穆纳尔的带领下，爱尔福特大学凭借卓越的学术贡献和良好的科研氛围，迅速发展成为德国学术科研的中心。在当时德国，他的法学院已经开始了民法的研究，为德国民法的不断发展和完善奠定了重要的基础。另外，他的神学院在宗教会议中也占有举足轻重的地位。

1409年，600多名学生从布拉格来到了爱尔福特大学的哲学学院以及其他学院进修，另外，德国及欧洲各地的学生也纷纷慕名而来，从而使爱尔福特大学成为了当时德国在校生人数最多以及学生社团总数最多的大学。15世纪末期德国相继建立的特里尔大学和美因茨大学也从他那里汲取了宝贵的经验。因此，在当时的欧洲，埃尔福特大学获得了“北方的博罗尼亚”的盛誉。

与此同时，爱尔福特大学还建了大型的科研图书馆“Bibliotheca Amploniana”。他收录了自中世纪末期以来的世界各地的所有的重要的文献。现拥有近56万藏书，6500件欧洲藏品和3500件亚洲原稿。

1392---1521年，有将近40000名学生在在爱尔福特大学就读。爱尔福特大学的“经院哲学”迅速发展起来。德国著名的新教宗教改革的创始人“马丁•路德”于1501---1505年就曾就读于爱尔福特大学。并获得了哲学系的“艺术硕士”学位。从而为他以后运用非常生动、形象、大众化和非常易懂的语言翻译圣经奠定了良好的语言和文化基础。而他的圣经翻译也为德文的规范化起了决定性的作用。另外，在16世纪欧洲人文主义和宗教改革以及启蒙运动中，爱尔福特大学也起到了至关重要的作用。

该校现由四个学院组成：人文学院，教育学院，神学院，以及由法律、经济、和社会学共同组成的国家学院。设有本科，硕士（文／理），博士以及相应的进修课程，以优秀的教学质量而著称。爱尔福特大学拥有一流的教学设施。学校图书馆有藏书近70万册，是德国最现代化、最新颖的大学图书馆。计算机中心有360个计算机机位，从早晨8点到晚上24点免费向学生开放，学生可自由使用互联网资源，收发个人电子邮件。

专业设置：英语语言学研究，教育学，德语语言研究，历史学，交际学，文化，文学，音乐教育，幼教，哲学，宗教，语言学，国家学院（法学，经济学，社会学）

化学是马堡（Marburg，在黑森Hessen州，离法兰克福不是很远）最好了，要是德语的话就考他们大家的DSH就可以，或是一些别的学校的DSH（这个有的认有的不认，偶也不是很清楚他们认哪个）。当然中级或是TestDaF都更可靠。他们对你的德语程度要求都是一样的，不管你是学什么的。最好是早一点开始学德语，然后还要准备公证好的学历材料去北京的APS去审核，这点很重要。

"食品化学"是研究关于食品成分的合成、贮存和加工中的变化及卫生和质量检验方法、发现伪劣品的分析方法，进一步涉及到大量的附加剂，还包括烟草生产、美容用品生产等，最后，该学科还研究食品包装、玩具、家用清洁剂和洗涤用品、空气清新剂、杀虫剂等等。请不要把它与食品工艺学和营养学混淆：食品工艺学是研究食品生产和加工的技术过程，营养学则是从生理学、经济学和其他视角研究人类营养的学科。食品化学是一门独立的综合学科，毕业时要通过国家考试，由联邦州的培训考核部门安排。此外，化学和药剂学专业的学生亦可把食品化学作为重点来学习。
由于在综合性大学中学习的是化学的科学性理论基础和方法，而化学应用在化学工业中占有突出地位，因此在应用科学大学中更加注重的是，技术应用的化学专业应使毕业生具备在实验课室及生产和企业技术领域独立工作的能力。

德国大学化学系专业排名
焦点排行榜：化学系亚琛工大第一
根据最新的<<焦点>>大学排名榜，亚琛工大、慕尼黑大学、海德堡大学、弗莱堡大学、哥廷根大学以及美因茨大学在化学专业领域排名领先。

（1） 德国有哪些大学、都有什么专业？哪些地区大学比较多？

答：海德堡大学（1386）、科隆大学（1388）、莱比锡大学（1409）、罗斯托克大学（1419）、慕尼黑大学（1472）、波恩大学（1786）、哥廷根大学（1737）、波鸿大学（1961）、汉诺威兽医学院（1778）、亚琛工业大学（1870）、不伦瑞克工业大学（1961）、慕尼黑工业大学（1968）、慕尼黑军事学院（1973）、基尔大学（1665）、明斯特大学（1780）、萨尔大学（1948）、法兰克福大学（1914）、斯图加特大学（1829）、锡根大学（1972）、施佩耶尔管理学院（1947）、多特蒙德大学（1966）、开放大学（1974）、汉堡大学、蒂宾根大学（1477）、维尔茨堡大学（1582）、杜塞尔多夫大学（1965）、柏林工业大学（1879）、吕贝克医学院、克劳斯塔尔-策勒尔德工业大学（1775）、达姆施塔特工业大学（1836）、不来梅大学（1971）、杜伊斯堡综合大学（1972）、马尔堡大学（1527）、曼海姆大学（1907）、克森大学（1607）、康茨坦茨大学（1966）、卡塞尔综合大学（1970）、美因茨大学（1477）、弗赖堡大学（1457）、比勒费尔德大学（1969）、奥格斯堡大学（1970）、柏林自由大学（1948）、艾希斯泰特教会大学（1972）、希尔德斯海姆大学（1978）、埃尔兰根-纽伦堡大学（1743）、霍恩海姆大学（1818）、洪堡大学、凯泽斯劳腾大学（1970）、奥尔登堡大学（1974）、奥斯纳布吕克大学（1970）、帕德博恩大学（1972）、雷根斯堡大学（1962）、特里尔大学（1970）、乌尔姆大学（1967）、伍珀帕尔综合大学（1972）、乌克兰自由大学（1921）、帕绍大学（1972）、卡尔斯鲁厄大学（1825）等三百多所高等学校（注：校名后的括号内为建校时间）。其中综合大学（理工大学、师范大学/学院和高等综合学校）82所， 高等专科学校136所，艺术、音乐院校46所。 德国拥有欧洲第一的国力，其大学的专业设置也应有尽有，可以说申请者希望的任何专业在上述大学均可找到（在一所或多所），最常见的专业如计算机、信息、经济、机械、管理、建筑、法律、心理、环境、农业、艺术、文学、医学、生物等。 上述大学绝大多数在经济发达的西部（前西德），读书期间打工容易，毕业后文凭吃香，找工作的机会多。

（2） 德国高等院校有几种类型？

答：德国的高等院校有三种类型。 A：大学（University）：是一种学科较多、专业齐全、教学科研并重的综合性高等院校。 理工大学（Technische University, TU）、师范大学/学院（Padagogische University / Hochschule, PU / PH ）和高等综合学校(Gesamthochschule, GH)均属同类院校。 其中高等综合学校(GH)设有综合大学(Uni)、师范大学/学院（PU / PH）及高等专科学校（PH）等性质的专业和课程。 B：高等专科学校（Fachhochschule, FH）：此类大学设有工程、技术、农林、经济、金融、工商管理、设计等专业，课程偏重于应用。 C：艺术学院和音乐学院，其中包括戏剧学院和电影学院等。

（3）德国高等专科学校（PH）与大学（Uni）有什么区别？

大学类别 大学(Uni) 高专(FH) 学校规模 15，000人左右 4，000人左右 （学生人数） 课程设置学科比较齐全， 工科、经济、企管、社会工作、设计等 入学资格 德国十三年制 德国职业专科中学、高级专科中学 高中毕业 毕业或十三年制高中毕业 学习年限 4~6年 通常为4年 毕业学历 大学硕士Diplom或Magister 高专硕士Diplom(FH) 攻读博士 成绩优异，可以读博 毕业后可转入大学读博 科学研究 科研与教学并重， 从事一定的应用性研究 强调基础研究 注：德国的高专（FH）与中国的大学有着本质的不同。

（4）问：德国大学用德语上课还是用英语上课？

答：德国大学一律用德语上课，有的专业（如经济）到了高年级有不少课用英语上课。 但是，要想被德国大学注册，必须通过德国水平考试即PNDS（DSH）。 当然，您若读博士，有些导师可以允许您用英语。 近几年，欧盟在几所大学开设了进修班，用英语上课，但招生数量极为有限，而且主 要是针对欧盟内部已有工作经验的工程师。

（5）问：申请德国大学困难吗？

答：根据我们以往的经验，只要申请材料充分，理由恰当，除医学、法律、建筑学 有些困难外，其它跨专业申请自己喜欢的学科是完全可以的。

（6）问：请德国大学的入学标准是什么？

答：德国大学的入学标准是：在一定的经济能力，有教育背景（通过正式高考进入 大学，至少读过一年大学；修满两年具备直接入学资格），有一定的德语水平，身体健康， 品德良好。

（7）德国的大学有没有入学考试？什么是PNDS（DSH）考试？

答：PNDS（DSH）是在德国进行的大学入学语言考试。它与美国留学所要求的TOEFL 考试类似，但这个考试一般是在学生到达德国以后进行的。考试时间是在正式学期开学 之前两个星期，每年两次。 除了PNDS（DSH）考试外，德国大学入学没有任何的文化课或专业课的考试，除 预科外。

（8）要想被德国大学注册，享受德国大学生的待遇，必须通过PNDS或DSH考试，是吗？

答：是的。

（9）问：在德国大学期间打工是合法的，是吗？

答：是的。只要您被德国大学注册，打工就是合法的，且不论打工收入多少，均不 用纳税。

（10）问：德国大学对申请者有年龄限制吗？

答：基本上没有。一般来说在国内读过一年大学的人，都可以申请入学。当然年龄越轻越具优势（申请就读本科的学生，一般在35岁以下较易获签）。

（11）问：德国的学费贵吗？

答：德国的大学全部免费。只需在每个学期开始时交纳少量的注册费，注册费的 金额为150马克。这和美国等高昂的学费相比，无疑是一个很大的优势。这也是为什么 每年有众多世界各地的学生赴德深造的原因之一。

（12）问：德语水平不好，在德国找工作很困难，是吗？

答：一般情况是这样。 在德国，除了官方以外，虽然很多人都会讲英语，但日常生活中以讲德语为主。因 此，无论做什么工作，都面临着与说德语的德国人进行交流的问题。不过困难也是暂时 的，只要平时多注意与德国人的交流，多练习德语，那么德语水平提高的很快。

（13）问：在德国每个月的生活费大概是多少？

答：对一个普通的中国学生而言，每个月的生活费约为700马克左右。当然，在德国居住的时间越长，留学生的经济条件也会越加改善，每个月的支出也就会有所增加。

（14）问：进入德国以后可以续延签证吗？

答：中国学生在驻华领事馆通常只获得三个月的签证。持这个签证进入德国以后， 若您通过PNDS（DSH）考试，在办理完大学入学注册手续后，可拿学生证到当地移民局续签。若您没有通过PNDS（DSH）考试，可拿语言学院的证明在当地移民局续签。

（15）在德国，中国学生的勤工俭学情况如何？

答：作为西方七国之一和欧洲经济的火车头，德国经济非常发达，但又好似悠闲的国家，一般人一年工作二百天左右，学生每年有四个月的寒暑假期。 外国学生假期里打工的机会非常多，一般打工一个月可以收入3000马克左右， 周末打工每天可得150马克左右，节日加班法定双薪，所以，经济上比较宽裕。 但是， 较好的工作和工资都是以良好的德语水平为前提的。如果德语水平差， 则只能从事一些简单的体力劳动，工作的条件以及工资水平也会相对降低。

（16）在德国留学，日常生活可用英语吗？课余生活及饮食情况如何？

答：可以。 年轻人，有一定修养的老人以及旅馆、车站的工作人员都会讲英语。 但要想注册念书，要想融入德国社会，则非学德语不可。 说到课余生活，住在德国的人，去法国、荷兰、比利时、奥地利、意大利、卢森堡等不需要办签证。若靠近边境，骑自行车出国是常事。除旅行社外，各大学也组织 欧洲各地一日或多日游，而且价格相当便宜。 各地的中国学生会至少在每年春节和中秋节搞活动，中国大使馆，当地侨联也不 时有活动。 饮食方面，除了无处不在的中餐馆外，亚洲商店里从中国进口的生活用品，应有尽有，且相对当地物品价廉物美。

（17）德国国家社会环境怎样？气候如何？

答：德国国土面积37万平方公里，有8，000万居民，人口高度密集。由于资源 缺乏，政府非常重视教育，以开发人的智力资源，故国民素质很高，尤其以办事认真 严谨，一丝不苟著称。与北美相比，欧洲历史要悠久得多，德国更出了象黑格尔、贝 多芬、歌德这样的人类精英， 所以在德国留学所受的教育是多方面的，品位极高。 这也能解释世界各地的富家子弟相赴德留学的真正原因。德国是经济高度发达，社会高度 ， 高福利的国家，社会治安相当好，绝对没有在美国的那种不安全感。德国大部分地区属典型的海洋性气候，类似上海。德国是有名的"绿色国度"，境内湖 光山色，非常迷人，其环境保护著称于世。南部是阿尔贝斯山和森林，有西门子公司， 奔驰汽车公司，宝马汽车公司等世界大公司。著名的啤酒节每年在慕尼黑举行。中部丘陵，有著名的鲁尔区，法兰克福机场是欧洲大陆最大的机场。北部平原，有汉堡港和大众汽车公司等。

（18）能否介绍一下留学德国后的前景和出路？

答：留学德国，不失为人生道路上自身发展的明智选择。通过三、五年的学习， 获得高学位后，将有更多更好的机会。其一， 由于有国际化的背景和高度的专业素养，可回国轻易谋取高薪高职位，或可自己一展天下；其二，在欧洲获得专业工作， 进可以以外资代表身份回国，退可以获得长期居留；其三、转向北美发展，在欧洲学 习过程中，或毕业后，以各种方式获得签证进入美国的机会远远高于中国。 因此在 欧洲学习一、二年再转往美国、对个人经历、国际观念的培养以及前途的选择，都有 无可比拟的优势；其四、移民北美，因为有欧洲教育背景、文化和 熏陶，极易被 美加接收。同时需要指出的是，在德国的外国留学生也有机会移民欧洲，因为根据欧 盟有关部门透露，欧盟执委会已通过一项革命性建议，来自欧盟以外的人士，只要在欧盟居住若干年后，即可获得绿卡。至于何时执行，何时废止，不久将会公告。 还需指出：施罗德社会 和绿 组成的联合政府在公民权问题上施政方案的要点为：如果父母有一方在德国出生或在14岁以前移民到德国，他们的子女在出生之日就可以自动获得德国公民权。外国成人在德国住满8年可以获得德国公民 权，以前规定要住满15年。而且德国将允许拥有双重国籍。

（19）什么是DSH（PNDS）考试？

答：德国的DSH（PNDS）考试如同英语的TOEFL考试，主要为德语能力考核，包括语法、听力、笔试三方面。语言是否过关，关系到您将来上大学的实际听说能力，也是您在德国工作的最根本条件。只有通过此考试，才能被德国大学正式注册。故在德国申请到大学和被大学正式注册是完全不同的概念，申请到大学有德国语言学院出具的400~800课时证书即可，正式被注册则必须通过DSH（PNDS）考试。

（20）能否概述一下德国大学生的待遇及入学条件？

答：每一位在德国大学就读的外国学生享受和德国学生一致的免学费待遇！您只需具备两个基本条件。
（一）、在国内已经读过一年的大学，不限专业，35岁以下；
（二）、通过德语资格考试，即PNDS（DSH）考试。
只要具备这两个条件，您就成为一位完整意义上的德国大学生，就可以享受一切德国大学生的待遇。德国大学不受学年限制，有的学生甚至读上十年八年，且仍享受免学费待遇，学生只需负担自己的房租、水电费、生活费即可，而这些费用，学生们打打工就很容易地解决，而且往往还有富余，甚至还能挣钱出去旅游。德国法律规定，学生打工每小时的最低保障是15~18马克.学生在国内旅游还能享受各种半价优惠待遇：火车票半价、门票半价等等。总之，只要取得在德国大学的正式注册，就能在经济等方面较轻松地度过大学学习阶段，为将来的工作及谋求其它发展打好基础。

（21）高等专科学校（简称高专）和综合大学（简称大学）有什么不同吗？

答：有区别，大致有以下几个方面：在学校规模上，大学有15000人左右，而高专只有4000人左右；在课程设置上，大学学科比较齐全，而高专重点则放在工科、经济、企业管理、财会、设计等方面；在学习年限上，大学为4~6年，而高专通常为4年；如若想继续深造，攻读博士，大学可直接读博士，而高专则毕业工作后可在大学读博士，等等。同时在这里需要说明的是德国的高等专科学校（高专）不同于中国3年制的“高等专科专科专科学校（大专）”也不同于中国高等学校中设立的两年制或三年制的“大专班”，因此他们之间在入学条件、课程设置和内容以及毕业后达到的学历（中国大专毕业不授学位）均有重大的差别。

（22） 请更具体地介绍一下德国高校的学制好吗？

答：上面已经提到德国高校因类别和专业的不同，规定的学习年限也不同，但一般为4~6个学年，每个学年又分为两个学期，即冬季学期和夏季学期。也说是说，在大学至少要读8~12个学期才能完成大学的全部学业。由于综合大学的必修和选修课程较多，学生往往需要延长1~2年时间方能完成大学的全部学业。

（23）德国的大学课程是怎样安排的？

答：大学的课程分为两个阶段：普通阶段，通常为四个学期，主要学习基础课程；专业阶段，因专业而异，一般分为4~8个学期，学习专业课程，作毕业论文及毕业设计。学生修完课程，完成毕业论文，通过毕业考试即可获得相应的学位，如理科、工科、法学和经济学科的学历文凭为DIPLOM；人文和社会科学的学历文凭为MAGISTER；教师、律师、医生和药剂师则授“国家考试STAATSEXAMEN证书”；高专的学历文凭是DIPLOM（FA）。以上文凭均具有同等的"职业鉴定资格"的效力。大学毕业成绩优异者，经教授同意，可继续攻读博士学位。

（24）中国学生要有何种学历才能取得德国大学的入学资格？

答：按德国有关规定，中国学生申请进入德国大学学习的先决条件是：基础教育12年高中毕业、正式通过“全国统一高等学校入学考试”（不含成人自学高考或电大等）进入大学（通常为本科）修满两年（4个学期）并且成绩优良。

（25）对中国学生这种要求的根据是什么？

答：其主要原因是德中两国的教育体制和学制不同。德国的基础教育从小学到高中毕业共 13年，而中国才12年；同时，德国高中毕业班的课程内容是为进入大学作准备的，旨在培养学生的独立工作能力。学生通过高中考试，获得高中毕业证书，就具备了大学入学资格，一般不须参加“大学入学考试”。此外，德国大学传统上不设学士学位，学生修完各科学业并通过毕业考试和论文答辨，即可获得硕士学位。据此，德国高校要求中国学生须先正式考入大学本科学习两年才能申请直接入学。

（26）如果有学生只受过10年或11年的基础教育高中毕业并已在大学本科就读，又有何要求？

答：这种情况下至少要修满三年才行。

（27）如果想更换专业，对原来的大学还承认吗？承认多少？

答：如果更换专业方向，选择全新专业，一般须从头学起，至于原来的学历承认多少，则由具体情况定。

（28） 德国大学是否承认中国高等专科学校（大专）或高校大专班的学生？

答：关于中国大专学历的问题，德国也有明确的规定：低于三年制的中国大专学历不能被 评为“学术大学”的学历。也就是说，只有三年的大专毕业生才有资格进入德国大学，两年制的大专生则不行。也就是说，只有三年的大专毕业生才有资格进入德国大学，两年制的大专生则不行。如果后者所学的专业课程比较充实，成绩优秀，可试申请读高专的预科班，学习一年通过各科考试，以取得“申请高专入学资格”。但申请能否被接受，则由各州联邦高专入学资格审核处根据申请者就读的学校性质、所学专业课程的多少及学习成绩等情况而定。 中国高中毕业生未参加“全国统一高考”或参加高考未被大学录取，是否可以提出申请读德国的大学？ 申请通常会被拒绝。

（29）大学本科读完一年的学生，如何申请德国大学的入学？

答：如果通过“全国统一高考”已正式进入大学修满1年，通常可以在申请德国大学某一专业的同时申请先读大学的预科。经过一年的学习，通过大学入学鉴定考试，即可取得大学入资格。

（30）在德国攻读博士学位有哪些要求？申请步骤如何呢？

答：申请者应有国内硕士学位，且成绩优良，有较强的独立工作和研究能力。所选课题内容在本领域中应是领先的、独特的、并有较高的学术价值和在德国进行研究的必要性。攻读德国博士学位，要求在大学正式注册，除获特许外，必须通过DSH（入学德语考试）。根据不同情况，在开始博士学业（主要是独立研究工作）之前，尚须补修一些必要的课程。正式申请之前，至关重要的事情是通过各种途径替自己找好合适的指导教授，即"导师"。 征得其同意后，即办理具体的申请手续。详细规定可直接同相关学校的外事处或系办公室联系。

（31）对赴德国留学的德语水平有什么要求呢？

答：正式注册和开始学习之前必须通过在该大学举行的"外国学生申请大学入学德语考试（DSH）"，这是一项有相当难度的语言考试，如果第一次未能通过，则可以半年后复考一次（最多允许考两次），如果在一所大学最终未能通过DSH，则不允许再在其他学参加此项考试。故在出国前一定要做好充分准备，尽量打好德语基础，以便赴德后争取在短时间内通过此项考试。

（32）德国大学的DSH考试何时举行？

答：一般均在学期之初。学校寄给申请者入学通知中会写明DSH举行的时间和地点。不少大学设有DSH考证前预备班，在申请入学时应附信给外事处询问能否参加。

（33）申请德国大学困难吗？

答：根据以往的经验，只要申请材料充分，理由恰当，除医学、法律、建筑学有些困难外，其他跨专业申请自己喜欢的学科是完全可以的。

（34）德国大学有语言班吗？是否收费？

答：多数大学都设有语言班（类似于托福强化班），对申请学生进行德语强化培训。但不开设初级课程。德语成绩越好的人，越容易得到语言班的学习机会。

（35）在德国大学期间打工是合法的吗？

答：是的。只要是您被德国大学注册，打工就是合法的，且不论打工收入是多少，均不用纳税。

（36）德国大学对申请者有年龄限制吗？

答：基本上没有。一般来说在国内读过一年大学的人，都可以申请入学。当然年龄越小越具优势。

（37）未能达到德国大学学历要求的申请者必须申请读大学预科吗？

答：外国学生大学预科，是德国大学特为不能直接进入专业学习的欧盟国家以外的外国留学生开设的专业学习班。学生经过一年的学习，通过“外国学生入学资格鉴定考试”（Feststellungspruefung）取得“大学入学资格”。 如果申请者认为自己在德语和专业方面有把握通过大学"入学资格鉴定考试"，经学校同意，也可以不读预科，而直接申请参加此项考试。

（38）申请读大学预科要求什么条件？

答：可概括为三条：
1） 申请者具有中国正规大学一年的学历，成绩优良。未考入大学的高中毕业生通常是不能录取的。
2） 有良好的德语能力，相当于歌德学院（GI）中央中级考试（Zentrale Mittelstufenpruefung）程度。
3） 通过预科入学考试。

（39）大学预科如何分班？学习哪些课程？

答：根据专业方向设有不同种类的补习班，学习内容因学科不同也有所不同。在大学(Uni) 和高专(FH)之间也存在某些差异。

大学预科班必修课：
1）T-Kurs （技术、数学和理科，不含生物学）：德语、数学、物理、化学
2）M-Kurs （医学、生物学）：德语、生物、化学、物理、数学
3）W-Kurs（经济学、社会科学）：德语、数学、国民经济学、企业管理学或 英语、历史/地理/社会课
4）G-Kurs （文科、艺术、德国语言文学）：德语、历史、德国文学，有的专业 为英语、社会/地理课
5）S-Kurs （语言类不含德语）：德语、第二外语、历史或社会/地理课或德国文学

预科班必修课：
1） Kurs TI（技术和工程类）：德语、数学、自然科学、技术制图或信息学
2） KurW W（经济类）德语、数学、国民经济学和企业管理学、信息技术和信息学、英语
3） KursGD（设计艺术类）：德语、数学、设计、物理、电脑支持设计
4） KursSW （社会科学类）：德语、数学、社会科学（教育学/心理学、社会学、法学）、信息技术和信息学、英语
5） KursDU （硕士口笔译专业）：德语、第二外语（英语或法语、一般仅设提高班）、第三外语（英语、法语或西班牙语）信息技术和信息学。

（40）如果申请者的学历符合要求，只是德语水平不够，可以到大学预科学习德语吗？

答：不可以。这种情况只能申请读大学的语言班。

（41）大学预科和大学语言班的学员都能享受大学的学生待遇吗？

答：大学预科和大学语言班的学员可作为该大学的学生注册，享受相关待遇。若不能如期通过Feststellungspruefung或DSH，将会失去继续注册的资格。

（42）哪些专业属于“名额限制”范围？

答：实际上没有一个绝对的限制范围，这由联邦（硬指标）和各州大学（软指标）视情况而定。一般来说，同外国学生相关的热门专业有：医学药学生物学（包括生物化学、生物技术等）心理学、信息学、建筑学、国民经济学、企业管理学等等。因此在申请这些专业时，应事先向大学外事处咨询。

（43）申请材料应何时寄往德国？

答：德国大部分大学受理入学申请截止为：夏季学期：1月15日（4月上旬开学）；冬季学期：7月15日（10月上旬开学）。 高专（FH）申请入学截止日期无统一规定，务事先去信询问。材料备齐后，一般应在受理截止日期前两个月或更早一些时间寄出为好，因为万一发现缺少材料，尚可有时间补寄，材料不完整，千万不要寄出，以免贻误申请。

（44）何时节能收到入学通知？

答：各大学通常在开学前两个月寄出入学通知书。插班生收到入学通知的时间较早。 为了争取时间及时顺利的办理申请护照和签证，在寄申请材料时应请求大学外事处在受理申请后给你寄一份“入学申请证明”（Antragsbestaetigung 或称Bewerberbescheinigung）：必要时，还可要求注明所申请专业的学习年限(Regelstudienzeit)。

（45）在德国读大学每月大约需要多少费用？

答：德国大学生每月的生活费大约是1300马克。中国学生的平均月支出从总体来看略低于这个水平，因所在的地区和所学的专业不同，每月为1000马克左右，其中包括房租（学生宿舍）、伙食费、医疗保险费、生活福利费（Sozialgebuehren）、注册费、学期优惠乘车费(Semesterticket)、书籍、文具、生活用品以及零用等。

（46）德国的哪所大学有计算机软件方面的双语专业？

答：Uni. Duisburg 、Uni. Karlsruhe、Uni. Erlangen-Nuernberg 有这样的专业。

（47）学哪个专业毕业后容易在德找到工作？

答：如果在毕业时拿的是学生签证，任何一个专业都不容易找到工作。而毕业前想拿到其他签证，目前只有入籍德国。

（48）大学本科毕业已有工作经验想去德国进修深造并在短时间内攻下硕士，有什么便捷的途径吗？

答：德国大学和高考设有“专业进修班”课程，比较适合此类申请者的要求。申请者应为大学本科毕业，获得学士学位，并有两年以上工作经验。有些专业，凡符合培养目的的要求者，还可以按规定在原专业的基础上申请新专业。一般修完4个学期的课程，考试合格，即可获得硕士学位。除个别情况外，通常不能连读博士学位，授课语言大部分是用德语（通过入学德语水平考试DSH或出具歌德学院的"语言证书"），有的也用英语（提交TOEFL最低550分证明）。

通过三、五年的学习， 获得高学位后，将有更多更好的机会。其一， 由于有国际化的背景和高度的专业素养，可回国轻易谋取高薪高职位，或可自己一展天下；其二，在欧洲获得专业工作， 进可以以外资代表身份回国，退可以获得长期居留；其三、转向北美发展，在欧洲学 习过程中，或毕业后，以各种方式获得签证进入美国的机会远远高于中国。

要想真正理解“柏林大学模式”的意义，有必要首先对人们极易产生误解的“科教兴国”概念加以澄清。所谓“科教兴国”，指的是国家政府在不作任何干预的情况下，让教育与科学自由发展，并通过其成就来自动提高国民素质，推动经济发展并繁荣国家。英、美等早起的现代化源生型国家，在不断摸索前行的进程中，走的就是这种“科教兴国”的路子。而对于那些后起的发展中国家来说，它们推行的战略都不是什么“科教兴国”，而是“国兴科教”，即国家政府运用自己的权威，通过对教育与科学事业采取积极、强有力的干预政策，促进教育与科学的昌盛，继而提高国民素质，推动经济发展并繁荣国家。
这些后起的发展中国家之所以选择这种“国兴科教”的战略，有着相当自然的逻辑。由于在遭受现代化浪潮的冲击时陷入了深刻的民族生存危机，为救亡图存，这些传统国家的权力精英们必须去走一条“自上而下的”改革道路，这就决定了它们进行的现代化是一场预定性的现代化。正因为如此，在最早遭受工业文明冲击的德意志—普鲁士的土地上，现代化第一次获得了它自觉的、目标明确的进程，它从一开始就意识到它要达到的最终目标，指引它的也是经过公开讨论和刻意选择的策略。当国家认识到教育与科学在这种赶超型的现代化进程中所具有的特殊意义时，便不再像过去那样听任教育与科学自身的缓慢发展，而是将其放到了国家战略决策的高度上积极加以促进，这种国家战略也就体现为“国兴科教”。
因此，在这些后起的发展中国家大学教育的发展进程中，出现了一种与源生型现代化国家大学的区别。在英、美等国，最好的大学都是那些与中世纪的神学院有着相当连续性发展关联的大学，或是由私人自由创办起来的大学。这些私立性质的大学为了保持其自身发展的稳定性，都与国家政治保持着一种肯定的距离，而且一般都不设在“天子脚下”，因而也拥有极大的自由度、独立性和多样化。而在后起的发展中国家里，首先从德意志—普鲁士开始，包括以后的日本、俄罗斯，甚至连同后来的中国在内，由于大学教育从一开始就被纳入到国家的战略决策之中，以至于它已不再是教会或私人性质的事务，而是事关国家命运前途的大事，因此，最好的大学是那些以国家财政为后盾的公立大学，并往往设在“天子脚下”，与之相联系，这些国家的大学体制也就往往具有一种模式规范化的特点。当这种模式能在“科学与理性”以及“相对自由”原则的指导下产生出来，并能获得健康发展时，它所带来的大学体制上的先进性、科学上的快速进步以及文化上的普遍繁荣，甚至是那些早起的源生型现代化国家的私立大学都无法比拟的。而国家一旦废弃大学的“科学与理性”以及“相对自由”原则，便会迅速地带来大学教育、科学事业以至整个社会文化的衰败，这种衰败自然意味着国家整体战略的失败，同时也成为政府无法推卸的历史罪责。“柏林大学模式”的发展历程正是对这种教育和科学发展的辩证法最为典范的注解。
一、“国兴科教”战略的提出
18世纪晚期，在整个“德意志民族的神圣罗马帝国”区域内，尽管已有各类大学60余所，但由于政治上的分裂与内外局势的混乱，德意志的大学教育在欧洲是极为落后的。“狂飚突进运动”的著名人物莱辛就曾经尖锐地指出过：“德意志的大学只是一些经院哲学式的神学院，它们正在行会精神、任人为亲、裙带关系、普遍的僵化和经院哲学的败落中沉沦”。 因此，他对当时的德意志旧大学是不抱任何希望的。不过在当时的普鲁士，仍有一所稍具现代性的大学，即哈勒大学，它并不是来源于教会，而是由腓特烈大帝的国家政府出资创办的。但这所大学却在19世纪初年拿破仑征服中被法国占领者撤除，同时撤除的德意志大学还有科隆大学、哥廷根大学、英尔施塔特大学、特里尔大学、美因茨大学、波恩大学、迪林根大学、赫尔姆施泰特大学、林腾大学、班贝克大学、福尔达大学、杜塞尔多夫大学、阿尔特多夫大学、萨尔茨堡大学、因斯布鲁克大学、帕骚大学和伦贝格大学等。总之，凡是被拿破仑强行划入法国版图与势力范围的德意志领土上的大学均被撤除，因为拿破仑是这样告诉他的元帅和将军们的：“要彻底地征服一个民族，最为成功的方式就是首先打击它的知识分子!”
然而，法国大革命与拿破仑战争的冲击推动了德意志的改革运动。因为在这个时代里，对欧洲所有的民族来说，生存条件已经发生变化。正如著名的官僚改革家冯?哈登堡指出的那样：“在今天的世界上，谁要想生存下去，谁就必须保持效率与竞争能力，必须进行民族的自我更新，所有的国家都必须使自己强制性地接受这个时代的新原则，否则就是死路一条！” 因此，外来现代化的强制性动员起德意志内部正在形成的现代化意志，并赋予了它改革的推动力，德意志最大的邦国之一，普鲁士，成为了这场大改革的中心。
1806年《堤尔西特和约》签订后，这个被剥夺了一半领土、流尽鲜血、一贫如洗的普鲁士还得向拿破仑法国交纳沉重的战争赔款。在国家财力极度枯竭的情况下，“具有哲学家头脑的”国王威廉三世，对从哈勒大学逃出来的教授们这样说道：“这个国家必须通过它精神上的力量来弥补它物质上的损失！” 1807年10月，普鲁士政府就经济困境与办教育的关系问题举行了一次专门的内阁会议，威廉三世在会议上再度明确了他的态度：“正是由于贫穷，所以要办教育，我还从未听说过一个国家是因为办教育办穷了、办亡国了的。教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段！”国防大臣沙恩霍斯特也深表赞同，他这样说到：“普鲁士要想取得军事和政治组织结构上的世界领先地位，就必须首先要有在教育与科学上的世界领先地位！”即将出任内政部教育司司长的威廉?冯?洪堡也指出：“大学是一种最高级的手段，惟有通过它，普鲁士才能为自己赢得在德意志以及全世界的尊重，从而取得在启蒙与教育上真正的世界领先地位！”
从普鲁士官僚改革派“国家办教育”、“最好手段”、“最高级的手段”之类的思想概念来看，不难发现他们选择的战略并非“科教兴国”，而是“国兴科教”。对此，大哲学家、教育学家约翰?戈特利布?费希特曾在这次普鲁士内阁会议之后，发表了一系列激昂的演讲，在这些演讲中，他不仅进一步指出了这一“国兴科教”的战略方向，而且对此做出了积极的评价：“普鲁士的解放取决于她是否能建立起一套适当的教育体系，这套体系应当是国有化的体系”。“新国王与拥护他的一批要人在准备实行一场教育大改革，它足以与拿破仑的社会改革相媲美！”
总之，“教育”与“科学”，成为了普鲁士改革派官僚的口号。这个国家力图通过一场教育现代化来优化它的国民，以获得更高的生产率，更高的纳税能力，更多的理性，更多的忠诚，更少的犯罪，更好的官员，并最终达到摆脱落后挨打、步入世界强国之林的战略目标。随着这一“国兴科教”战略的提出，改造传统的旧大学提到了国家的议事日程上，普鲁士决心废除败落的旧大学体制，建立理性的新组织──现代化大学。

洪堡(WilhelmvonHumboldt)的办学思想与他制定的办学原则对柏林大学的发展产生了根本性的影响，其中也包括了相当的负面影响，比如，尽管洪堡追求的是学术自由，但他却把柏林大学置于政府强有力的控制之下，正是政府强有力的控制妨碍了柏林大学模式达到尽善尽美的状态。对于柏林大学的创办，尤其是对柏林大学模式的设计以及该模式基本特征的形成做出重要贡献的还有一个重要人物，就是施莱尔马赫(F.E.D.Schleiermacher)。《柏林大学章程》主要是他的作品。该章程具体规定了柏林大学与政府的关系、柏林大学的基本组织结构，并且规范了柏林大学模式的运行机制。施莱尔马赫描绘和设计的大学模式（包括学院制、教授会制、讲座制、利益商谈制等）最终成为其他德国大学的发展模式，对其他国家（美国、日本等）大学模式也产生了深远的影响。<br>[关键词]柏林大学;大学模式;洪堡;施莱尔马赫<br>　　提起创办于1810年的柏林大学，人们都会想到洪堡以及他为该大学制定的基本原则：教学与研究的自由、教学与研究相结合。大家还知道，柏林大学的办学模式深深地影响了德国的大学以及德国之外（比如美国和日本等国）的大学。<br>　　不过，柏林大学是一所什么样的大学？如何理解柏林大学的办学模式？柏林大学模式的核心是什么？应该如何评价洪堡和施莱尔马赫在柏林大学模式的形成过程中起过的重要作用?等问题，国内各种研究文献虽然有所提及，但是这些文献对柏林大学模式的基本特征及其形成等问题语焉不详，即使稍有提及也难以尽如人意，没有很好地回答以上问题。因此，笔者认为，在这些问题上有必要进行深入的探讨。</p><p>一、柏林大学的创设<br>　　柏林大学是在对“旧”大学的失望和对“新”大学的期待之中诞生的。<br>　　18世纪末19世纪初的德国在欧洲的政治、经济和文化教育版图上处于落后状态。1805～1809年间，拿破仑一世数次打败普鲁士等国的联军，德国被肢解。与法国的强盛形成鲜明对照的是，战败后的德国笼罩着一片沮丧。在对独立和强大的期盼中，德国思想界文化界出现了一股民族主义和自由主义思潮。社会精英与民众都期待着知识界和教育界尤其是大学能够为国家的自由强盛和民族文化的复兴做出贡献。但是，大学里弥漫着保守和陈腐，充斥着不务实际的学究和空谈家。他们津津乐道于陈腐的争论，思想与精神活动深受神学和宗教的束缚，他们把知识看成为已经凝固为封闭的体系，大学的任务就是把已经知道的东西传授给学生。对于这类大学，真正的知识分子都耻于与其为伍，甚至有教育官员声称：大学作为一种机构应该被消灭，应该用一种能够满足专门需要的职业性机构取而代之。于是，社会上出现了对一种能够真正进行学术研究、追求真理的新型“大学”的强烈期待。这种期待感通过部分有识之士的呼吁传递到社会的上层，并且在最高层引起了回应。这样就为“新大学”的诞生提供了难得的“历史机遇”。而洪堡被卷入这所新型大学的筹备工作则是一种偶然。</p><p>二、柏林大学模式的形成<br>　　（一）洪堡关于创办柏林大学的基本观点<br>　　观点一：聘请知名教授，给予他们充分的研究自由<br>　　对于这所新大学的创办，洪堡的一个基本想法就是：聘请著名学者，给予他们充分的研究自由，不管他们的研究可能得出什么结论，而政府的责任只是负责挑选合适的人员。从这里可以看出，洪堡的办学思想涉及三方面的内容：（1）学术自由；（2）教授治校；（3）大学与政府的关系。这三点与柏林大学模式有着内在的关联。<br>　　事实上，洪堡并没有太多地参与讨论如何创办这所新大学的细节问题，也未参与拟定新大学的组织结构和规章制度。他的精力主要花在对大学创建过程的领导、统筹协调以及聘请一流教授等方面。幸运的是，他不仅得到了一批知名教授的承诺，还获得了国王的大力支持。1810年5月30日，国王颁布了开办这所新大学的命令。<br>　　洪堡关于“聘请一流教授并赋予他们管理大学的权力”，即“教授治校”的基本思路，对这所大学以及日后德国乃至全世界大学的发展都产生了深远的影响。<br>　　虽然洪堡以捍卫独立自由精神、批判政府权威之自由主义思想而著名，但他却把柏林大学与普鲁士政府紧密地捆绑在一起。正是因为这种捆绑关系，历史留给德国的是错综复杂地与各个独断专行的州政府及其官员的权力纠缠在一起的、受政府控制的大学。即，这所新大学从诞生之日起就被牢牢地置于政府的控制之下，这就使得柏林大学处于一种尴尬境地，正如韦伯所说，长期以来德国的大学一直困扰于传统的大学权威与凌驾于大学之上的州政府权威之间。<br>　　为什么会导致这样的结局呢？这与洪堡的第二个观点有直接的关系。<br>　　观点二：大学是国立的，应该由政府进行控制；<br>　　洪堡虽然具有自由主义思想，但他认为大学是国立的，应该由政府来管理和控制。正如洪堡史研究者斯普朗格（EduardSpranger）所说，这所为国家服务的大学的建立折射出洪堡命运中颇为复杂的一面，即：抱有“没有政府的介入可以办出最好的大学”这一理想的洪堡创办起来的却是一所由政府控制、为政府服务的柏林大学。<br>　　当时柏林有一所独立于政府的学术机构“普鲁士艺术与科学学园”。坐上司长椅子之后，洪堡便开始强行将该学园转为公立，使其成为国家控制的学术机构。<br>　　当然，我们应该看到，洪堡在政府与大学之关系这一问题上并没有选择余地，因为1794年的普鲁士法律明文规定，所有大学都是政府的机构。再往前看，自从宗教改革以后，普鲁士以及周边地区的政府对大学一直实行强有力的控制。洪堡对大学的改革不仅没有缓和反而强化了这种控制。<br>　　洪堡对私立大学缺乏同情很可能源于“政府是社会的自然组成部分”这一思想。在这一点上他与同时代人没有什么区别。德国有一个传统：即大学的目的就是为政府服务。比如哈勒大学（Halle）、哥廷根大学（Göttingen）等，从设置之日起其主要目的就是为国家培养官吏。洪堡认为，为了更好地达到这样的目的，政府应该承担起更大的责任。一方面，他视“国家”为“民族的教育者”，通过它可以“培植信念”；另一方面，他却计划着一种与国家无关的对教育事业的财政资助（即某种地区自治形式的特有基金）。但这种想法很不现实，当时能够提供如此资助的只有国王。确实，对大学而言，独立而稳定的财源有助于保证大学的自主权。然而，洪堡试图将国家的“财政”责任与极力保护大学不受政府过多控制的愿望相结合的计划最终并未实现。<br>　　洪堡曾经致力于为学者提供研究和表达的自由，为了实现这一目标，他希望柏林大学能够享有独立的财政收入，他还希望丰厚的薪水可以使教授们能够潜心做学问。但是，接替洪堡的新厅长舒克曼（vonSchuckmann）却认为：正因为是政府出钱办的大学，所以决不允许大学成为“国中之国”。有位大臣更明确地说：领取政府薪水的教授没有权利对政治问题说三道四。这才是问题的实质所在。在某种意义上，如果施方和受方都有这种想法，国立大学就避免不了遭受政府强有力的控制甚至干涉的命运了。洪堡也许想到了这一层，所以才力图为这所新大学尽可能争取享有独立的财政收入，以确保实现他理想中的“学术自由”。</p><p>　（二）柏林大学的办学原则<br>　　人们往往把柏林大学的创办、柏林大学模式的形成以及柏林大学办学原则的制定都归为洪堡的贡献，即，柏林大学是洪堡一人创办起来的。虽然洪堡制定的办学原则不仅使柏林大学在全世界享有巨大声望和影响，而且还被其他国家的大学奉为最高原则。但是，需要强调的是，体现了柏林大学模式之精华的这些原则，实际上并非洪堡一人的创造。对于柏林大学模式的成功，应该这样理解，在洪堡领导下创立的柏林大学正是遵循了这些基本符合大学发展规律的原则，才取得了辉煌的成功。<br>根据丹尼•法龙的分析，柏林大学的基本原则可以概括为：<br>　　原则一：研究与教学的统一（theunityofresearchandteaching）<br>　　原则二：学术自由，即教与学的自由（academicfreedom;LernfreibeitandLebrfreibeit）<br>　　原则三：以通识（自由）教育为核心（thecentralimportanceoftheArtsandSciences）<br>　　“原则一”确立了学者及其学术研究在大学的重要地位。同时也阐明了在知识前沿领域进行学术性探究的价值。不过，最早系统而明确地提出大学必须重视学术研究的人是费希特，他认为要使大学成为名副其实的德意志文明的“皇冠”，大学就必须重视学术研究，不仅各个学科领域都应该重视学术研究，而且每一个教师都必须成为从事研究的学者,这种思想对柏林大学的创办及其教育实践产生了很大的影响。<br>　　“原则二”强调学生学习的自由与学者进行探究的自由。不过，LernfreibeitandLebrfreibeit这两个概念是哈勒（Halle）大学校长古德林最先提出来的。实际上，“教与学的自由”这一原则的提出是数百年来大学发展的必然结果。洪堡的贡献在于，他从国家利益的角度阐明了保护这种自由对于大学的生存是至关重要和不可或缺的。<br>　　“原则三”同样具有划时代意义，该原则使哲学院（diephilosophischeFakultät）以及它承担的通识教育（或自由教育）　重新充满生气。卢比（Lubbe）是这样描述该原则的贡献的：“19世纪初大学改革最关键的时刻终于到了……这就是哲学院从那些高等院系尤其是神学和法学等系的垄断下解放了出来”。然而，如后所述，这主要还应该看作是施莱尔马赫的贡献。</p><p>　　（三）大学章程的制定与施莱尔马赫的贡献<br>　　1、“大学章程”体现了施莱尔马赫的思想<br>　　创建一所大学时需要先拟订一个章程或法令（statute），确立办学目标，并对大学的组织结构、管理运营和教学研究等做出具体规定。临辞职前洪堡成立了一个起草大学临时章程的

德国以下院校开设预科：
德国预科是德国教育部特批的一类课程，并不是每一所大学都有开设，现在德国开设了预科的地点一共有以下30处：
拜仁州：慕尼黑州立预科、科特布斯应用技术大学
巴登符腾堡周：海德堡大学、卡尔斯鲁厄理工学院、康斯坦茨应用技术大学
柏林：柏林洪堡/柏林自由大学联合预科、柏林工业大学
汉堡州：汉堡大学
黑森州：中黑森州立预科、达姆施塔特工业大学、法兰克福大学、卡塞尔大学
梅克伦堡-前波莫瑞州：格莱福斯瓦尔德大学、魏思马应用技术大学
下萨克森州：汉诺威大学
北莱茵-威斯特法伦州：波鸿大学、梅廷根州立预科、帕德伯恩大学
莱茵兰-普法尔茨州：美因茨大学、凯泽斯劳滕应用技术大学
萨尔州：萨尔布吕肯大学、萨尔布吕肯应用技术大学
萨克森州：格拉豪州立预科、莱比锡大学、齐陶预科、德累斯顿工业大学
萨克森-安哈尔特州：哈勒大学、科腾州立预科
石勒苏益格-荷尔斯泰因州：石勒苏益格-荷尔斯泰因州立预科
图灵根州：诺德豪森应用技术大学
所以，预备去读德国预科的同学们，可以在上述地点选择想读的预科。

德国预科的分类
德国的预科可以按照资金来源来区分，分成私立预科和公立预科。
德国公立预科介绍
公立预科是以州政府的投资为资金来源，所以每个州所设立的预科，虽然设在一个大学下面，但是实质不属于大学，而是属于州政府，属于整个州的大学。例如Sachsen州的预科在Leipzig，Baden州T-kurs在卡尔斯鲁厄。当你申请sachsen的某一个大学的时候，你需要读预科，就会自动把你送到位于Leipzig的Sachsen预科。
德国私立预科介绍
私立预科主要是以学生的学费作为资金来源。比如位于Dresden的预科Tudias，一个学期交1900欧元的学费。但是被全德承认。
预科还可以按照预科类型来分类。分成FH预科，和双向预科。
德国FH预科介绍
FH预科，比如FH Kiel的预科，参加他的预科以后只能申请德国的FH(应用技术大学)。严格意义上讲，在德国应用技术大学(FH)不是大学(Uni)，是德国高校的两种形式。一般结业证书上会写着fuer alle Fachhochschulen.
德国双向预科介绍
双向预科，既可以申请大学，又可以申请应用技术大学。一般在一些比较小的州，都会把FH和Uni的预科结合在一起。比如Tueringen，Hamburg等。但是在一些比较大的州比如Baden和Bayern，分的比较清楚。例如Baden州，FH预科设立在博登湖边的Konstanz，Uni预科T-kurs设置在KIT所在的卡尔斯鲁厄，M，W，G设置在德国最古老的大学所在的海德堡市。