安徽文达和安徽外国语学院哪个好

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一、安徽文达和安徽外国语学院哪个好

金融类就业不好就业。。。。文达的话,以后无论哪个专业。都好就业一点。相比文达的硬件和知明度要高。
这个看LZ喜欢什么专业
安外比文达小。。。
安外漂亮(有感觉)
2个学校都在一起
都差不多
建议报文达的,现在金融类的不好就业,工业设计热门,以后好就业.
想学外语类的话安外有优势.
学工科的,上文达,工业设计,学校设备省内都是一流的,学校实力也强,而且好就业.

安徽外国语学院

安徽外国语学院是经国家教育部批准的省属全日制普通本科高校,是全国十三所独立设置的高等外语院校之一,是中部地区唯一一所本科外国语学院。 

 

 

 

 

      学院坐落在合肥市国家级森林公园紫蓬山风景区,占地面积50万平方米,环境优雅,景色秀丽,突显欧式特色。学院坚持“高层次、高起点、有特色、国际化”的建校方针,建有数字化语音室、网络自主学习平台、人机对话、国际贸易、证券投资、会计电算化、金融模拟等校内实验实训室47个,拥有中央财政支持的“现代物流管理实训基地”和省级示范实训中心“旅游实训中心”,另有校外实习实训基地52个、毕业生就业基地68个。校内图书馆具有现代电子图书系统和计算机网络服务体系,馆藏纸质图书84.6万册,电子图书31万册。 

 

 

 

 

      学院树立国际化教育理念,形成了“外语+专业+综合素质”的特色人才培养模式,着力培养外语基础扎实、专业特长明显、综合素质较高,具有高度社会责任感和宽广国际视野的应用型人才。 

 

 

 

 

      学院现有9个本科专业, 31个专科专业,涉及文学、经济学、管理学三个学科门类和英语、日语、德语、韩语、俄语、法语、西班牙语7个语种,是安徽省现设外语语种最多的高校,形成了鲜明的学科专业特色,其中“旅游日语”“应用英语”、“酒店管理”、“报关和国际货运”等专业被评为省级特色专业。学院设有西方语言学院、东方语言学院、国际商务学院、国际旅游学院、国际经济学院等7个教学院部,现有专任教师400余人,其中具有副高级专业技术职务以上教师151人,在校生近9000人。 

 

 

 

 

      学院始终坚持以教学为中心,走内涵发展之路,以“教学质量与教学改革工程”为契机,加强精品课程建设,不断提升教育教学质量。“日语精读”、“市场营销理论与实训”等课程被评为省级精品课程;学生参加大学外语等级考试成绩斐然;专升本录取率在全省同类院校中始终名列前茅;在全国、全省各类外语和职业技能大赛上频频获奖;在人才培养工作评估和教育部申办本科考察评估中均获得较高评价。 

 

 

 

 

      学院先后与澳大利亚、日本、韩国、德国、加拿大、俄罗斯、乌克兰等多个国家和地区的大学及教育机构签署了多项合作协议,为有志于出国深造的毕业生创造了更多机遇,为他们的职业生涯开辟更加广阔的发展空间。经安徽省教育厅批准,学院与澳大利亚拉筹伯大学和日本千叶科学大学强强联合,在安徽省实施中澳和中日“2+2”合作项目,招生计划纳入2012年国家统招,为安徽考生提供更加优质的教育资源。 

 

 

 

 

      学院培养出的优秀人才获得了社会的青睐,近年来毕业生就业率一直保持在98%以上,连续三年被授予“安徽省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。 

 

 

 

 

      安徽外国语学院填补了我省独立设置的本科外语院校的空白,缓解我省小语种人才培养不足的问题。安徽外国语学院正向着一流专业外语院校的目标大踏步前进!

 

 

二、谁知道 济南大学继续教育学院

有这个学校啊!
目前,学院成人教育开设专业达24个专科起点本科专业,6个高中起点本科专业,45个专科专业,在校生达10000余人。办学层次有研究生教育、本科教育、专科教育、专科第二学历、专业证书教育及各类继续教育培训等;办学形式有夜大、函授、脱产、专科第二学历、大专专业证书、计算机等级考试及各类短期培训等;为扩大招生规模,学院先后在山东各地及河北、江苏、湖南、甘肃、海南、天津、云南等省市区设立了30余个函授站。
学院在办好成人学历教育的同时,重视成人非学历教育,2001年以来,学院开设了多期大专专业证书班、培训班和成人高考辅导班等。现组织全国计算机等级考试达每年
7000余人,成为山东省高校组织报考人数最多的考点之一。
在办好成人教育的同时,进一步拓展办学领域,积极开展国内外联合办学。先后与澳大利亚拉筹伯大学合作举办了高级工商管理研修班(MBA);与英国诺丁汉加诺格利城市技术学院合作开展了大学预科(AVCE)教育合作项目;与四川大学联合办学,开展了现代远程教育。国内外联合办学,丰富了学院办学经验,拓展了办学渠道。
学院成人教育坚持教学中心地位,树立“质量是成人教育生命”的人才培养观,依托学校优越的办学条件和高质量的师资队伍,走从严治学之路,加强教学改革,规范教学管理。在教学改革中,学院根据成人学习的特点,对函授学生学习运用了现代教育手段。网络教学平台的成功开通,较好地解决了函授学生的工学矛盾,促进了学生学习。在管理中学院每年定期召开一次函授站及教学单位工作会议。制定教学管理实施意见、学籍管理、教材管理等若干管理规定,修订教学计划、教学大纲,进行广泛的经验交流。同时为加强函授站的教学管理,学院建立了系统完善的监督检查机制,对函授站进行定期检查和不定期抽查,从而有效地保证了教学质量。
我是济南大学的老师,济南大学继续教育学院是正规成人教育机构,很正式啊,国家办的。学历是济南大学成人高等教育学历,国家承认的真学历啊。
不是这些啊。。。。是证书啊怎么样啊。。。。。。国家承认不啊。。急急急
有这个学校啊!

三、狗的祖先是什么样子的

是狼的样子 狗属于动物界-脊椎动物门-哺乳纲-食肉目-犬科-犬属-犬种。狗是十二生肖之一 一、犬的起源 犬的来源是一个多年来使人感兴趣又众说纷纭的问题。尽管各国的动物学家做了大量的研究与考证,但由于其驯化年代是在史前时代,因而现在掌握的有关资料和见解仍不是十分完善的。 有些人主张:犬唯一的祖先是狼或豺,甚至是一些鲜为人知的灭绝品种。但最为大家接受的说法是犬有多个祖先,其中包括已灭绝的和现存的。查尔斯-达尔文非常赞同多个祖先的理论,并认为家养犬至少是两种狼的后裔。但他又谨慎地补充道:“我们可能永远不会确切地查明家养犬的起源。古生物志没有弄清这个问题,一方面因为已灭绝动物的头骨与现存的狼和豺的头骨非常相似,另一方面因为家养犬各品种间的头骨又极不相似。” 达尔文时期以来,对犬的祖先这一问题进行最广泛、最实际探讨的是理查德和艾利斯-法因斯,他们著书《犬的野生史》中认为较早期的犬像澳洲野狗,爱斯基摩犬,非洲猎犬,印度杂种野狗与野生的犬科动物有着密切的关系,无论如何不能把他们分开。 原苏联的现代驯狼实验表明,虽然狼很少像犬那样温顺,戒心很强,但它们相对来说还是害怕人的,并非都是凶残的。在美国华盛顿的奥林匹克丰岛上,有一个饲养群的牧场,这些狼都能和它们的主人友善相处与合作。世界各地曾有许多关于母狼收养遗弃在荒野的婴儿,并哺育成“狼孩”的真实报导。1972年5月,人们从印度森林中发现了野狼哺育长大的弃婴巴斯卡尔,他居然依靠“狼母”的哺育和保护安然度过了几个春秋。这些事实向人们提示了所谓“狼性”的另一面。虽然人类还没有彻底揭开犬的起源的最后秘密,但是比较一致的意见认为,犬的原始祖先系不同类型的狼。至于狼和野犬更远的祖先,则要追溯到四千万年前的始新世,有一种身体不大、四肢短小、尾巴较长、会爬树、善驰骋、性凶残的动物,这就是当今狼、狐、野犬的共同祖先。 二、犬的驯化 犬原属野兽,当初人类驯养犬的动机,可能是出于食用和衣着(皮张),至于后来又出于宗教、使役、爱玩等不同目的,都是在长期饲养过程中逐步认识和发展了的用途,而事先并没有这种预见性。人类驯化犬的原始动机和驯化过程,这些史前的事情没有文字记载。现代的种种?说,尽管许多是合理的和可能的,但都是无法证实的推测。 一种说法是:穴居的原始人周围经常有大型野兽栖息着,威胁着人类的生存,人类有意无意地将多余食物投给野犬吃,使它们尽量待在自己身旁,利用野生犬对其它野兽的警戒心为人们站岗放哨。 另一种说法可能是原始人类捕获了较多的野生犬七野生犬的仔幼犬,没有将它们全部杀掉,而是把它们喂养起来以备后用。 还有一种说法:原始人类定居以后,常把吃剩的或不能吃的肉、骨、皮等抛弃在住处周围,那时游荡寻食的野生犬能在人类居所附近很容易得到食物,便昌险留了下来,其中比较凶残的或胆怯的个体不是被打死就是被赶走,温顺驯服的个体得以保留,这些野生犬有机会参加人类的狩猎活动,体验到了追溯人类的优越性,分享一些食物,逐渐把人类看成是它的首邻,由此逐步演化为人类最忠实的朋友。 总之,人类由捕杀野生动物转变为饲养野生动物,继而驯化为家畜,这是一个巨大的变革。野生犬被驯化为家畜是人类劳动的结果,是人类社会文明进步的产物。 狗的祖先狗的祖先是狼,虽然经过一万多年的饲养与驯化,但其遗传基因中,还是保有许多原始狼的习性,而群居.社会性就是其中之一. 狼是群居的动物,它们通常七.八只为一群,采集体狩猎的方式来猎食,这当中,每只狼在族群中的阶级地位都不相同;动物学家习惯将狼群之中的领袖称为阿尔发狼,族群中包括食物的分配,纷争的平息,乃至后代繁殖的责任,都要靠它;其余的狼也都安于本身在族群之中的地位,并服从阿尔发狼的领导,这就是狼的社会. 那么狗又是如何呢?虽然经过长时间演化,可是狗还是保有这些狼的本性,但群居的对象已由同类扩大到饲养它们的人了.在家中,狗把每个家人都当成族群之中的一份子,和我们一起生活,一起游戏,一起狩猎(外出散步). 在与人类共同生活的时间里,感觉敏锐的狗儿已在我们不知不觉中,为自己于家中。 狗的祖先是东亚的狼 科学家在对来自于欧洲、亚洲、非洲和北美洲的上百只狗进行DNA分析后发现,世界上所有的狗的基因都有着相似的基因序列,因此他们得出结论,世界上所有的家狗都是在大约1.5万年前,从东亚狼进化而来的。这些狗的祖先和美洲最早的定居者通过白令海峡,一起穿越亚洲和欧洲到达美洲的。 瑞典和中国的科学家们对654只狗的基因进行了研究,结果发现了东亚狗的基因具有很强的多样性,这说明东亚人是最早把狼驯服成狗的。 该研究成果发表在最新的《科学》杂志上,领导这项研究的研究员,来自瑞典皇家技术学院的彼得·萨沃雷恩称,人类根据很少的证据,最初猜测狗的祖先来自于中东,因为在中东的一些考古发现证明,许多动物都是在该地区被驯服的。 美国、拉丁美洲和瑞典的研究者的研究则发现,在欧洲的定居者15世纪来到美洲之前,具有和东亚狼近似基因的狗已经在美洲出现了。这表明,首批于1.2至1.4万年前通过白令海峡到达美洲的定居者当时携带着驯服的狗来到美洲。 美国俄普萨拉大学的研究员卡尔斯·维拉称,狗的存在可以解释,为何美洲大陆的定居者散布的速度相对较快。 这两项研究在狗是何时被从狼驯化而来这个问题上出现了分歧,起初在德国发现的狗的下颌骨大约有1.4万年的历史,瑞典和中国科学家的研究小组认为,DNA分析和考古发现共同显示,狗被驯化的时间是在1.5万年前
是狼的样子 狗属于动物界-脊椎动物门-哺乳纲-食肉目-犬科-犬属-犬种。狗是十二生肖之一 一、犬的起源 犬的来源是一个多年来使人感兴趣又众说纷纭的问题。尽管各国的动物学家做了大量的研究与考证,但由于其驯化年代是在史前时代,因而现在掌握的有关资料和见解仍不是十分完善的。 有些人主张:犬唯一的祖先是狼或豺,甚至是一些鲜为人知的灭绝品种。但最为大家接受的说法是犬有多个祖先,其中包括已灭绝的和现存的。查尔斯-达尔文非常赞同多个祖先的理论,并认为家养犬至少是两种狼的后裔。但他又谨慎地补充道:“我们可能永远不会确切地查明家养犬的起源。古生物志没有弄清这个问题,一方面因为已灭绝动物的头骨与现存的狼和豺的头骨非常相似,另一方面因为家养犬各品种间的头骨又极不相似。” 达尔文时期以来,对犬的祖先这一问题进行最广泛、最实际探讨的是理查德和艾利斯-法因斯,他们著书《犬的野生史》中认为较早期的犬像澳洲野狗,爱斯基摩犬,非洲猎犬,印度杂种野狗与野生的犬科动物有着密切的关系,无论如何不能把他们分开。 原苏联的现代驯狼实验表明,虽然狼很少像犬那样温顺,戒心很强,但它们相对来说还是害怕人的,并非都是凶残的。在美国华盛顿的奥林匹克丰岛上,有一个饲养群的牧场,这些狼都能和它们的主人友善相处与合作。世界各地曾有许多关于母狼收养遗弃在荒野的婴儿,并哺育成“狼孩”的真实报导。1972年5月,人们从印度森林中发现了野狼哺育长大的弃婴巴斯卡尔,他居然依靠“狼母”的哺育和保护安然度过了几个春秋。这些事实向人们提示了所谓“狼性”的另一面。虽然人类还没有彻底揭开犬的起源的最后秘密,但是比较一致的意见认为,犬的原始祖先系不同类型的狼。至于狼和野犬更远的祖先,则要追溯到四千万年前的始新世,有一种身体不大、四肢短小、尾巴较长、会爬树、善驰骋、性凶残的动物,这就是当今狼、狐、野犬的共同祖先。 二、犬的驯化 犬原属野兽,当初人类驯养犬的动机,可能是出于食用和衣着(皮张),至于后来又出于宗教、使役、爱玩等不同目的,都是在长期饲养过程中逐步认识和发展了的用途,而事先并没有这种预见性。人类驯化犬的原始动机和驯化过程,这些史前的事情没有文字记载。现代的种种?说,尽管许多是合理的和可能的,但都是无法证实的推测。 一种说法是:穴居的原始人周围经常有大型野兽栖息着,威胁着人类的生存,人类有意无意地将多余食物投给野犬吃,使它们尽量待在自己身旁,利用野生犬对其它野兽的警戒心为人们站岗放哨。 另一种说法可能是原始人类捕获了较多的野生犬七野生犬的仔幼犬,没有将它们全部杀掉,而是把它们喂养起来以备后用。 还有一种说法:原始人类定居以后,常把吃剩的或不能吃的肉、骨、皮等抛弃在住处周围,那时游荡寻食的野生犬能在人类居所附近很容易得到食物,便昌险留了下来,其中比较凶残的或胆怯的个体不是被打死就是被赶走,温顺驯服的个体得以保留,这些野生犬有机会参加人类的狩猎活动,体验到了追溯人类的优越性,分享一些食物,逐渐把人类看成是它的首邻,由此逐步演化为人类最忠实的朋友。 总之,人类由捕杀野生动物转变为饲养野生动物,继而驯化为家畜,这是一个巨大的变革。野生犬被驯化为家畜是人类劳动的结果,是人类社会文明进步的产物。 狗的祖先狗的祖先是狼,虽然经过一万多年的饲养与驯化,但其遗传基因中,还是保有许多原始狼的习性,而群居.社会性就是其中之一. 狼是群居的动物,它们通常七.八只为一群,采集体狩猎的方式来猎食,这当中,每只狼在族群中的阶级地位都不相同;动物学家习惯将狼群之中的领袖称为阿尔发狼,族群中包括食物的分配,纷争的平息,乃至后代繁殖的责任,都要靠它;其余的狼也都安于本身在族群之中的地位,并服从阿尔发狼的领导,这就是狼的社会. 那么狗又是如何呢?虽然经过长时间演化,可是狗还是保有这些狼的本性,但群居的对象已由同类扩大到饲养它们的人了.在家中,狗把每个家人都当成族群之中的一份子,和我们一起生活,一起游戏,一起狩猎(外出散步). 在与人类共同生活的时间里,感觉敏锐的狗儿已在我们不知不觉中,为自己于家中。 狗的祖先是东亚的狼 科学家在对来自于欧洲、亚洲、非洲和北美洲的上百只狗进行DNA分析后发现,世界上所有的狗的基因都有着相似的基因序列,因此他们得出结论,世界上所有的家狗都是在大约1.5万年前,从东亚狼进化而来的。这些狗的祖先和美洲最早的定居者通过白令海峡,一起穿越亚洲和欧洲到达美洲的。 瑞典和中国的科学家们对654只狗的基因进行了研究,结果发现了东亚狗的基因具有很强的多样性,这说明东亚人是最早把狼驯服成狗的。 该研究成果发表在最新的《科学》杂志上,领导这项研究的研究员,来自瑞典皇家技术学院的彼得·萨沃雷恩称,人类根据很少的证据,最初猜测狗的祖先来自于中东,因为在中东的一些考古发现证明,许多动物都是在该地区被驯服的。 美国、拉丁美洲和瑞典的研究者的研究则发现,在欧洲的定居者15世纪来到美洲之前,具有和东亚狼近似基因的狗已经在美洲出现了。这表明,首批于1.2至1.4万年前通过白令海峡到达美洲的定居者当时携带着驯服的狗来到美洲。 美国俄普萨拉大学的研究员卡尔斯·维拉称,狗的存在可以解释,为何美洲大陆的定居者散布的速度相对较快。 这两项研究在狗是何时被从狼驯化而来这个问题上出现了分歧,起初在德国发现的狗的下颌骨大约有1.4万年的历史,瑞典和中国科学家的研究小组认为,DNA分析和考古发现共同显示,狗被驯化的时间是在1.5万年前
袋鼠的祖先体型像狗 四肢着地奔跑还会爬树 远古袋鼠与现今袋鼠有很大差别:它们四肢着地疾跑,会爬树 日前,科学家宣称,澳大利亚挖掘出土的0.25亿年前远古物种骨骼化石显示这是现今澳洲袋鼠的祖先,然而与现今袋鼠不同的是,远古袋鼠是四肢着地快速疾跑,它们长着像狗一样锋利的牙齿,很可能会攀爬在树上。 澳大利亚拉筹伯大学古生物学家本?基尔告诉《时代》报纸记者说,“经考古研究分析,这的确是袋鼠非常久远的远古祖先,上世纪90年代,在昆士兰州出土了一具接近完整的远古袋鼠骨骼,考古学家确定这是一种远古新物种,并将它命名为‘nambaroo gillespieae’。” 这种远古物种在进化历程中随着时间的流逝已被现代袋鼠的直接祖先所代替。基尔指出,在研究中他们发现远古袋鼠的体型与小狗差不多,长着锋利的犬齿,长着大而强壮的前肢,能够疾速奔跑或像帚尾袋貂一样跳跃。同时,它们长着大脚趾,足部十分灵活,这暗示着它们可能会像现今的树袋鼠一样攀爬在树上。它们主要生活在浓密的森林地区,可能以水果和真菌类植物为食。 基尔说,“通过这项研究,你可以想像远古袋鼠是什么样子,它们攀爬在矮树丛中,在森林中跳跃着,寻找真菌类食物,吃掉落在地面上的果实。这与现今袋鼠的特征存在很大的差别。”但是他强调称,这种远古袋鼠的骨骼化石将帮助科学家理解远古数千万年前袋鼠的进化是如何受气候变化的影响。由于1000-1500万年前澳大利亚地貌变得干燥,成为绿草平原地区,袋鼠逐渐进化成能够跳跃吃绿草的大型动物
狗的祖先是狼。

四、重庆大学的学术研究

2004年2009年,学校共承担科研项目223项,“山地城市生态化规划建设关键技术与应用”的研究成果被国内数名院士综合评定认为居国际领先水平,2005年获国家科技进步二等奖,这是中国建筑学学科首次获得国家科技进步奖。
2006年-2014年,学校承担国家自然科学重点基金项目、973项目、863项目、国家科技支撑计划、国防科研项目等国家及省部级科研项目3600余项,获国家、省部级(科技)奖200余项。
学校”十五“期间,申请专利521项(其中发明专利373项),获得专利授权171(其中发明专利91项);发表中文学术论文1.3万篇,其中被SCIE收录的论文522篇,被EI收录论文592篇,出版各类科技专著123部。 截止2016年3月,重庆大学有国家级重点研究基地13个,教育部重点实验室8个,国防重点学科实验室1个,其他省部级及各类研究基地180余个。教育部高等学校学科创新引智计划基地(“111计划”)4个。 国家级 国家重点实验室(3个):机械传动国家重点实验室、输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室、煤矿灾害动力学与控制国家重点实验室
国家工程技术研究中心(1个):国家镁合金材料工程技术研究中心
国家地方联合工程实验室(1个):复杂煤层瓦斯抽采国家地方联合工程实验室
国家科技部、发改委等研究平台(5个):微纳系统及新材料技术国际研发中心、低碳绿色建筑国际联合研究中心、重庆海特克制造业信息化生产力促进中心国家级示范基地、重庆大学科技园国家高新技术创业服务中心、国家生物产业基地公共实验中心 部级 创新引智基地(“111计划”)(3个):输变电设备与系统安全创新引智基地、生物力学与组织修复工程学科创新引智基地、低碳绿色建筑人居环境质量保障创新引智基地
教育部重点实验室(7个):光电技术与系统教育部重点实验室、三峡库区生态环境教育部重点实验室、山地城镇建设与新技术教育部重点实验室、生物流变科学与技术教育部重点实验室 、飞行器测控与通信教育部重点实验室、低品位能源利用技术及系统教育部重点实验室、信息物理社会可信服务计算教育部重点实验室
教育部深空探测联合研究中心 重庆市级  重庆市重点实验室(7个):输变电安全科学与电工新技术重庆市重点实验室、轻金属科学与技术重庆市市级重点实验室、三峡库区水环境安全与生态环境重庆市市级重点实验室、现代物流重庆市市级重点实验室、软件理论与技术重庆市重点实验室、非均质材料力学重庆市重点实验室、数字影视艺术理论与技术重庆市重点实验室
重庆市工程技术研究中心(9个):轻合金(镁合金)材料工程技术研究中心、重庆市网络化制造工程技术研究中心、重庆市材料表面精密加工及成套装备工程技术研究中心、重庆微光机电工程技术研究中心、重庆市杀虫真菌农药工程技术研究中心、重庆市医疗电子工程技术研究中心、重庆市特种摩擦副与传动系统工程技术研究中心、交通物联网工程技术研究中心、血液净化装备工程技术研究中心
重庆市工程实验室(6个):重庆市环保工程研究中心、重庆光电工程研究中心、重庆市血管植入物工程实验室、控制与智能系统新技术工程实验室、化工过程强化及反应工程实验室、山地人居环境工程与综合技术重庆市工程实验室
重庆市高校重点实验室(17个):冶金工程重庆市高校重点实验室、新型建筑材料与工程重庆市高校重点实验室、软件工程重庆市高校重点实验室、能矿资源开发及三峡库区环境损伤与工程灾害重庆市高校重点实验室、污染防治与废物资源化重庆市高校重点实验室、岩土工程重庆市高校重点实验室、市政与环境工程重庆市高校重点实验室、运载器测控及遥感技术信息传输重庆市高校重点实验室、热工重庆市高校重点实验室、自动化工程重庆市高校重点实验室、建筑技术重庆市高校重点实验室、电工新技术重庆市高校重点实验室、高电压技术与系统信息监测重庆市高校重点实验室、功能基因及调控技术重庆市高校重点实验室、高性能网络计算及安全重庆市高校重点实验室、制造系统工程重庆市高校重点实验室、结构重庆市高校重点实验室 重庆市人文社会科学重点研究基地(5个):重庆大学语言认知及语言应用研究基地、重庆大学西部环境资源法制建设研究中心、重庆大学人口资源环境经济与管理研究中心、重庆大学建设经济与管理中心、重庆大学工商管理与经济发展研究中心
其他科研平台
转基因生物产品成分监督检验测试中心(重庆)、建筑环境与设备工程实验研究中心、重庆宽带无线接入技术工程研究中心、重庆市网络测试工程技术中心、重庆市现代物流生产力促进中心、重庆市制造业信息化生产力促进中心、重庆市数学科学研究所、重庆市信息安全技术中心、重庆市两江融合促进和服务中心、重庆市钠米材料与技术工程中心、重庆市清洁生产工程研究中心、重庆市三峡库区生态环境遥测遥感监控实验室、重庆市虚拟仪器工程技术研究中心 重庆大学 在职教职工5300余人,其中中国工程院院士6人,国务院学位委员会学科评议组成员10人,“973”首席科学家3人,国家特支计划人选4人,国家级有突出贡献的中青年专家7人,享受政府特殊津贴专家70余人,全国高等学校教学名师3人,长江学者奖励计划入选者22人,“国家杰出青年科学基金”获得者12人,国家“百千万人才工程”人选20人,中国青年科技奖获得者4人,国家“四个一批人才”1人,部、市重点人才工程人选240余人,副高级以上专业技术职务教师及其他专业技术人员2000余人,博士生导师600余人。
国家自然科学基金委创新研究群体3个,教育部创新团队6个,科技部重点领域创新团队1个,国防创新团队1个,重庆市高校创新团队15个。
专职两院院士(6人):杨士中、鲜学福、李晓红、周绪红、杨永斌、李文沅
加拿大工程院院士,加拿大工程研究院院士(1人):李文沅
“973”首席科学家(4人):刘庆、杨春和、唐炬、温志渝
长江学者(20人):冉立、秦大同、杨春和、刘庆、廖瑞金、司马文霞、陈伟根、廖强、王时龙、魏子栋、廖晓峰、卢义玉、秦勇、李卫东、徐洁、Teik C.Lim、Nemat O.Keyhani、聂建峰、周小平、司马文霞等
“国家杰出青年科学基金”获得者(13人):李晓红、刘庆、廖瑞金、张宗益、张永兴、潘复生、杨春和、廖强、王时龙、林建华、秦勇、李卫东等
国家教学名师(3人):何玉林、张兴国、曾孝平
(信息来源:重庆大学学校官网2014年8月信息 ) 质量工程 截止2014年6月,学校有国家级特色专业19个、重庆市级特色专业8个;国家级实验教学示范中心7个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、重庆市级实验教学示范中心8个;国家级创新实验区3个、国家工科基础课程教学基地2个、国家大学生文化素质教育基地1个;国家级精品课程(含网络)20门、市级精品课程47门;国家级双语教学示范课3门、市级双语教学示范课程6门;国家级精品视频公开课1门,立项国家级精品资源共享课(含网络)11门、市级精品资源共享课16门。
国家级特色专业(19个) 序号专业名称所属学院获批年份1机械工程及自动化机械工程学院2007年2电气工程与自动化电气工程学院2007年3建筑学建筑城规学院2007年4土木工程土木工程学院2008年5信息工程通信工程学院2008年6热能与动力工程动力工程学院2008年7工程管理建设管理与房地产学院2009年8工商管理经济与工商管理学院2009年9测控技术与仪器光电工程学院2009年10生物工程生物工程学院2008年11城市规划建筑城规学院2009年12市场营销贸行与行政学院2007年13采矿工程资源与环境科学学院2007年14软件工程(两个方向)软件工程学院2007年15建筑环境与设备工程城市建设与环境工程学院2010年16材料科学与工程材料科学与工程学院2010年17计算机科学与技术计算机学院2010年18环境工程城市建设与环境工程学院2011年19车辆工程机械工程学院2011年重庆市级特色专业(8个) 序号专业名称所属学院备注1信息管理与信息系统经济与工商管理学院2008年批准2会计学经济与工商管理学院2009年批准3英语外国语学院2008年批准4表演美视电影学院2009年批准5法学法学院2009年批准6信息与计算科学数理学院2008年批准7冶金工程材料科学与工程学院2009年批准8自动化自动化学院2009年批准国家级实验教学示范中心(7个)
机械基础实验教学中心、经济管理实验教学中心、电工电子实验教学中心、工程材料实验教学中心、大学物理实验教学中心、土木工程实验教学中心、城市建设与环境工程实验教学中心
国家级虚拟仿真实验教学中心(1个):能源动力电气虚拟仿真实验教学中心
重庆市级实验教学示范中心(8个)
现代生命科学实验教学中心、语言语音实验教学中心、数学实验教学中心、基础化学实验教学中心、计算机基础实验教学中心、建筑学实验教学中心、力学实验教学中心、工程培训中心
国家级教学团队(6个)
机械基础系列课程教学团队(2007)、电工电子基础系列课程教学团队、建筑技术系列课程教学团队(2008)、大学英语系列课程教学团队、工程管理专业平台系列课程教学团队(2009)、电子技术系列课程教学团队(2010)
国家级创新实验区(3个):工商管理人才培养模式创新实验区、软件工程人才培养模式创新实验区、复合型视觉艺术人才培养模式创新实验区 (2010年)
国家工科基础课程教学基地(2个):机械基础课程教学基地、电工电子基础课程教学基地
国家级精品课程(21门) 序号课程名称所属院系课程层次所属学科负责人1工程项目管理建设管理与房地产学院本科管理科学与工程类任宏2房屋建筑学建筑城规学院本科土建类李必瑜3电路原理电气工程学院本科电气信息类周雒维4数学实验数学与统计学院本科数学类龚劬5大学英语外国语学院本科外国语言文学类邹晓玲6建筑构造建筑城规学院本科土建类魏宏杨7机械基础实验机械工程学院本科机械类宋立权8工程地质(网络)土木工程学院本科土建类刘新荣9互联网及其应用(网络)软件学院本科电气信息类吴中福10大学化学化学化工学院本科化学类甘孟瑜11建筑物理建筑城规学院本科土建类杨春宇12工程建设合同管理(网络)建设管理与房地产学院本科土建类张仕廉13经济法(网络)法学院本科法学类宋宗宇14Java程序设计(网络)计算机学院本科电气信息类朱庆生15机械原理机械工程学院本科机械类秦伟16岩石力学土木工程学院本科土建类张永兴17电子技术实验通信工程学院本科电气信息类曾孝平18土木工程材料(建筑材料)材料科学与工程学院本科土建类彭小芹19高电压技术电气工程学院本科电气信息类司马文霞20工程制图土木工程学院本科土建类何玉林21艺术学概论美视电影学院本科艺术类彭吉象国家级双语示范课程(3门) 序号课程名称所属院系课程层次所属学科负责人1信息安全导论(双语)软件学院本科电气信息类向宏2信号与系统(双语)通信工程学院本科电气信息类蔡坤宝3钢铁冶金学(双语)材料科学与工程学院本科材料类白晨光国家级“精品视频公开课”(1门):《企业合作的奥秘》(龙勇、孟卫东) 教学成果 截止2014年6月,学校获国家级教学成果奖35项、省级教学成果奖121项,其中2014年高等教育国家级教学成果奖二等奖(4项):面向建设工程全寿命期执业能力的工程管理专业教学体系、面向创新型人才培养需求,构建“认知、体验、探索”一体的数学实践教学体系、面向“因材施学”的大学生实践创新能力培养体系的探索与实践、构建渐进性阶梯式工程实践教学体系,造就实用型软件工程创新人才。 学生获奖 学校近五年学科竞赛成绩统计(2009-2013年) 年份 全国特等奖 全国一等、二等、三等奖 重庆市特等奖 省级一等、二等奖 合计 2009年 5 196 1 73 275 2010年 9 232 1 52 294 2011年 7 207 0 124 338 2012年 10 188 0 148 346 2013年 6 212 2 211 431 学校学生每年参与国家大学生创新计划、大学生科研训练计划(SRIT)、创新实践班(人文社科、机械、材料、软件)及创新团队(机器人、方程式赛车)的学生人数达到 2190余人,每届学生覆盖率达31.3%。
学校学生每年参加全国大学生电子设计、结构及力学、节能减排、软件设计竞赛等 23 项学科竞赛的学生达 4800余人次。2012-2013学年865人次获奖422项,其中国际奖41项、全国奖185项、省级奖176项。
学校学生获第九届“挑战杯”多米诺骨牌挑战赛全国总冠军,2013年第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一个特等奖、两个二等奖、三个三等奖、一个累进创新奖铜奖;连续十余年获全国高校建筑学专业大学生建筑作业观摩与评选优秀奖(每年10个优秀奖)总数居全国第一,UIA-霍普杯2013国际大学生建筑设计竞赛两个二等奖、两个三等奖等;作品《渝跃》荣获第四届全国大学生结构设计竟赛一等奖;获2007CCTV中国大学网络辩论赛全国亚军,2013年第六届亚太大专华语辩论赛季军;获国际法模拟法庭中国第七届、第十届全国选拔赛中国赛区一等奖;微系统中心“窗宝”团队研制的作品荣获国际大学生物联网创新创业大赛全国特等奖;原创动画短片《贩·管》获“中国动画短片奥斯卡”大学生动画“学院奖”最佳影像奖;群舞《汉风俪影》荣获第九届中国舞蹈“荷花奖”古典舞“表演银奖”;原创话剧《重庆往事·红色恋人》以非艺术类院校第二名的成绩荣获校园戏剧最高奖 “中国戏剧奖·校园戏剧奖”;“中建杯”第六届全国大学生结构设计竞赛特等奖。获2013年“中国石化-三井化学杯”第七届全国大学生化工设计竞赛特等奖;获2013年第六届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛一等奖。获2014年第二届国际青年创新大赛国际金奖。 2015年第十七届齐越朗诵艺术节暨全国大学生朗诵大会重庆大学的《请铭记,雾重庆》和中国传媒大学的《少年中国说》荣获一等奖。 电影作品《冬》获得2015年第39届加拿大蒙特利尔国际电影节“最佳艺术贡献奖”。 截止2014年6月,学校设有博士后流动站24个,一级学科博士点28个、二级学科博士点105个,一级学科硕士点51个、二级学科硕士点205个,专业学位授权类别19种(含建筑学学士、高级管理人员工商管理硕士、工程博士)。一级学科国家重点学科3个、二级国家重点学科17个、国家重点(培育)学科2个,国家“211工程”重点建设学科14个,省部级一级重点学科37个、立项建设1个。 重点学科 国家级 门类一级学科(3个)二级学科(17个)工学 机械工程* 机械制造及其自动化 机械电子工程 机械设计及理论 车辆工程  精密仪器及机械  材料学  工程热物理 电气工程* 电机与电器 电力系统及其自动化 高电压与绝缘技术 电力电子与电力传动 电工理论与新技术 生物医学工程* 生物医学工程**  城市规划与设计(含:风景园林规划与设计)  岩土工程  采矿工程  计算机软件与理论(培育)  钢铁冶金(培育) 管理学  技术经济及管理 注:*为一级学科国家重点学科 **该一级学科不分设二级学科
省部级

重庆市高等学校十二五市级重点学科名单
序号学科大类一级学科1法学法学2工学力学3机械工程4光学工程5仪器科学与技术6材料科学与工程7冶金工程8动力工程及工程热物理9电气工程10电子科学与技术11信息与通信工程12控制科学与工程13计算机科学与技术14建筑学15土木工程16化学工程与技术17矿业工程18核科学与技术19环境科学与工程20生物医学工程21城乡规划学22风景园林学23软件工程24安全科学与工程25管理学管理科学与工程26工商管理27公共管理28经济学理论经济学29应用经济学30理学物理学31化学32生物学33数学34统计学(立项建设)35文学外国语言文学36艺术学戏剧与影视学37美术学38设计学

注:19个一级学科共覆盖72个二级学科,共重点二级学科数80个。   学科排名 第三轮学科排名结果发布,重庆大学共有34个学科参评,4个学科排在前5位,10个学科排在前10位,22个学科排在前20位,其中,矿业工程与城乡规划学均排在第4位。 序号学科名称排名序号学科名称排名1 矿业工程 4 18 公共管理 18 2 城乡规划学 4 19 动力工程及工程热物理 18 3 电气工程 5 20 化学工程与技术 19 4 仪器科学与技术 5 21 管理科学与工程 19 5 生物医学工程 6 22 计算机科学与技术 20 6 冶金工程 6 23 环境科学与工程 21 7 风景园林学 7 24 材料科学与工程 23 8 建筑学 8 25 音乐与舞蹈学 23 9 机械工程 8 26 力学 24 10 土木工程 8 27 信息与通信工程 26 11 安全科学与工程 11 28 应用经济学 26 12 软件工程 11 29 新闻传播学 30 13 戏剧与影视学 13 30 设计学 31 14 测绘科学与技术 14 31 物理学 32 15 法学 16 32 统计学 32 16 美术学 17 33 控制科学与工程 33 17 工商管理 17 34 数学 36    35外国语言学及应用语言学36硕博士学位授予 博士后流动站 序号流动站所在二级单位二级学科博士点1机械工程机械学院机械制造及其自动化;机械电子工程;机械设计及理论;车辆工程2电气工程电气学院电机与电气电力系统及其自动化;高电压与绝缘技术;电力电子与电力传动;电工理论与新技术3仪器科学与技术光电学院精密仪器及机械测试;计量技术及仪器4光学工程光电学院 5工商管理经管学院会计学;企业管理;旅游管理;技术经济及管理6管理科学与工程经管学院 7应用经济学经管学院产业经济学;数量经济学;金融学8生物医学工程生物学院 9生物学生物学院植物学;动物学;生理学;水生生物学;微生物学;神经生物学;遗传学;发育生物学;细胞生物学;生化与分子生物学;生物物理学。10矿业工程资环学院采矿工程、矿物加工工程安全技术及工程11土木工程土木学院岩土工程;结构工程;市政工程;供热供燃气通风及空调工程;防灾减灾工程及防护工程;桥梁与隧道工程12建筑学建筑学院建筑历史与理论;建筑设计及理论;城市规划与设计;建筑技术学13城乡规划学建筑学院区域发展与规划、城乡规划、城镇设计、社区发展与住房建设规划、城乡发展历史与遗产保护规划、城乡规划管理14材料科学与工程材料学院材料物理与化学材料学;材料加工工程15冶金工程材料学院冶金物理化学;钢铁冶金;有色金属冶金16控制科学与工程自动化学院控制理论与控制工程17计算机科学与技术计算机学院计算机系统结构;计算机软件与理论;计算机应用技术18力学航空航天学院一般力学与力学基础;固体力学;流体力学;工程力学19动力工程及工程热物理动力工程学院工程热物理;热能工程;动力机械及工程化工过程机械;制冷及低温工程;流体机械及工程20环境科学与工程城环学院环境工程、环境科学21信息与通信工程通信学院通信与信息系统22电子科学与技术通信工程学院物理电子学;电路与系统微电子学与固体电子学;电磁场与微波技术23法学法学院环境与资源保护法学;民商法学;法学理论;法律史;宪法学与行政法学;刑法学经济法学;诉讼法学;国际法学;军事法学;知识产权法24化学工程与技术化学化工学院化学工程;化学工艺;工业催化;生物化工;应用化学一级学科博士点 序号学科大类一级学科批次1法学法学11(2011)2工学  力学9(2003)3机械工程7(1998)4仪器科学与技术7(1998)5电气工程7(1998)6生物医学工程7(1998)7光学工程8(2000)8材料科学与工程8(2000)9冶金工程8(2000)10计算机科学与技术9(2003)11土木工程8(2000)12矿业工程9(2003)13动力工程及工程热物理10(2005)14环境科学与工程10(2005)15化学工程与技术11(2011)16建筑学对应调整(2011)17城乡规划学对应调整(2011)18风景园林学对应调整(2011)19软件工程对应调整(2011)20安全科学与工程对应调整(2011)21管理学  管理科学与工程9(2003)22工商管理9(2003)23经济学应用经济学11(2011)24理学  数学11(2011)25物理学11(2011)26生物学11(2011)27生态学对应调整(2011)28统计学对应调整(2011)一级学科硕士点 序号学科大类一级学科批次1法学法学102马克思主义理论113工学  动力工程及工程热物理104电子科学与技术105控制科学与工程106信息与通信工程107测绘科学与技术108化学工程与技术109地质资源与地质工程1010交通运输工程1011环境科学与工程1012力学1013机械工程1014仪器科学与技术1015电气工程1016生物医学工程1017光学工程1018材料科学与工程1019冶金工程1020计算机科学与技术1021土木工程1022矿业工程1023核科学与技术1124建筑学对应调整(2011)25城乡规划学对应调整(2011)26风景园林学对应调整(2011)27软件工程对应调整(2011)28安全科学与工程对应调整(2011)29管理学  公共管理1030图书馆、情报与档案管理1031管理科学与工程1032工商管理1033教育学  心理学1034体育学1035经济学  理论经济学1036应用经济学1037理学  数学1038物理学1039化学1040生物学1041生态学对应调整(2011)42统计学对应调整(2011)43文学  新闻传播学1044中国语言文学1145外国语言文学1146医学药学1047艺术学  音乐与舞蹈学对应调整(2011)48戏剧与影视学对应调整(2011)49美术学对应调整(2011)50设计学对应调整(2011)51哲学哲学10 重庆大学坚持国际化发展战略,与美、英、法、德、俄等20多个国家的107所知名高校,以及美国Rockwell、Microsoft、利宝集团、德国Siemens、日本东京财团、香港美视电力集团等多家国外及境外公司和研究机构建立了良好的合作关系。
多位国际组织负责人、国家政要、知名人士、国际知名大学校长先后来校访问,诺贝尔奖获得者John Hall、Ada Yonath、Robert Mundell、George F.Smoot、Albert Fert、Danielle Shechtman、Kenneth J.Arrow、James Mirrlees及Akira Suzuki等国际知名学者多次来访讲学。
学校作为教育部指定的接收 奖学金生的院校,已接受来自美国、加拿大、意大利、法国、比利时、俄罗斯、英国、德国、巴西、澳大利亚、日本、新加坡、韩国、泰国、越南、刚果(布)、坦桑尼亚等五大洲的138个国家的留学生,被教育部列为中国首批来华留学示范基地建设高校。
学校设有泰国勿洞孔子学院、意大利比萨孔子学院、澳大利亚拉筹伯大学孔子学院,积极开展对外汉语教学和中外教育、文化交流与合作。

五、大连交通大学中外合作办学有哪些专业

  大连交通大学中外合作办学项目的专业有:

与澳大利亚拉筹伯大学合作举办的计算机科学与技术专业;

与澳大利亚拉筹伯大学合作举办会计学专业;

虽然是中外合作办学项目,但是大连交通大学中外合作办学项目出国概率极低,而且也没有国外大学的证书。另外,大连交通大学并不是211、985大学,所以大学本身综合实力也有限。

        和直接出国留学、出国留学3+2本硕连读、出国留学2+2相比出国比例低很多。例如,北京航空航天大学出国留学3+2本硕连读,

国内就读大学 水平

北京航空航天大学出国留学3+2本硕连读在北京航空航天大学就读国内语言和前2年专业课程,能够享受到211  985大学的师资、学校配置等

国外对口国家、学校、专业可选范围大

      大连交通大学中外合作办学项目只能去澳大利亚拉筹伯大学,只有2个专业可选,但是北京航空航天大学出国留学3+2本硕连读连续十几年来,办学经验丰富,申请出国留学经验也是丰富,每年都有学生申请到牛津、约克、杜伦、伦敦政经、帝国理工、布里斯托等名校,国内享受211、985学校资源,在专业选择、国外大学选择范围宽,

      北航留学3+2学生可以进入英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、爱尔兰、法国、新加坡和马来西亚等多个国家的多所大学留学。专业涉及工科、商科的计算机、旅游酒店管理、物流、工程等5大类15个专业的课程

 3.办学经验不足

       大连交通大学中外合作办学项目第一届是2012年,每期4年,至今只有2届毕业生,因此国外知名度、国际影响力、国外教学培养、申请留学经验都不足

4.无国外大学证书

       大多数中外合作办学项目相比,大多数中外合作办学项目都是有国内国外两个证书的,或者国外一个证书,而大连交通大学中外合作办学项目只有普通高等教育本科毕业证书、学士学位证书 ,并没有国外合作大学的证书

结语:亲爱的准留学生们,以上便是环俄小编为您整理的《安徽文达和安徽外国语学院哪个好》一文,感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息,请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询,不仅可以为您节省宝贵的时间,也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂,环俄留学祝您留学事宜一切顺利!

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监


圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士,2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生,2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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